幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《線描畫向日葵》

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《線描畫向日葵》幼兒園大班美術(shù)觀賞說(shuō)課稿。

閱歷時(shí)常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，因此，老師們都會(huì)選擇預(yù)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是我為大家整理的“幼兒園大班美術(shù)觀賞教案《線描畫向日葵》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

下面是“幼兒園大班美術(shù)觀賞教案《線描畫向日葵》”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

設(shè)計(jì)意圖：

《向日葵》是法國(guó)宏大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。通過(guò)讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對(duì)向日葵有了肯定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有肯定的距離。所以，我想通過(guò)讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的奇妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對(duì)培育孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有關(guān)心，還可以更好地把握造型力量，熟識(shí)線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜愛(ài)的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。

2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;展現(xiàn)板兩塊;黑板一塊。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。

2、難點(diǎn):合理布局畫面，留意花盤和花瓣的大小關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。

1.師：小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。

師：小伴侶們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來(lái)這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長(zhǎng)滿了許很多多的向日葵，可真美麗呀!

二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。

師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)

老師小結(jié)：由于向日葵的臉總是始終向著太陽(yáng)，太陽(yáng)到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

三、老師提問(wèn)：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

師：小伴侶們，你

查看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請(qǐng)小伴侶們用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài))老師小結(jié)：對(duì)了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛(ài)了!

四、老師出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒觀賞作品并提問(wèn)：

小伴侶，請(qǐng)你來(lái)看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰(shuí)畫的嗎?(幼兒回答)

師：這幅向日葵是法國(guó)大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，處處都布滿陽(yáng)光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺(jué)很暖和，布滿了生命力。

五、老師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

師：剛才我們觀賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來(lái)當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來(lái)畫向日葵，你以前接觸過(guò)線描畫嗎?你用過(guò)哪些線條?請(qǐng)小伴侶到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，畫一畫)

1、剛才小伴侶們說(shuō)了在線描畫中使用的線條，老師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有些小伴侶遇到裝飾線條的困難時(shí)候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說(shuō)名稱)

2、接下來(lái)就要請(qǐng)小伴侶們來(lái)畫一畫線描畫—向日葵了，畫前請(qǐng)大家留意。

(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。

(2)畫的時(shí)候要留意步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最終在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以依據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨便添畫圖案。

(3)老師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小伴侶在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來(lái)裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。

師：接下來(lái)請(qǐng)我們的小畫家們，來(lái)創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過(guò)程中老師適當(dāng)提示添畫、看整體布局等等)

七、作品展現(xiàn)，師幼相互觀賞、評(píng)價(jià)溝通。

1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒觀賞。

2、幼兒講講自己最喜愛(ài)哪一幅向日葵作品，說(shuō)說(shuō)理由。

師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜愛(ài)哪一幅向日葵?(幼兒相互評(píng)價(jià))

3、老師小結(jié)：

師：今日你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過(guò)線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美妙的事物。接下來(lái)，讓章老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?

幼兒百科：向日葵，是菊科、向日葵屬的植物

“幼兒園大班美術(shù)觀賞教案《線描畫向日葵》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！YjS21.cOM

YJS21.cOm更多幼兒園教案我推舉

美術(shù)觀賞：向日葵

美術(shù)觀賞活動(dòng)：向日葵

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。

2、鼓舞幼兒大膽觀賞與評(píng)價(jià)，進(jìn)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判力量。

3、增加幼兒對(duì)色調(diào)的熟悉和理解，培育孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的愛(ài)好和力量。

（二）活動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)地參觀：向日葵園地。

2、多幅凡高的畫。

3、收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、老師引導(dǎo)幼兒觀賞、爭(zhēng)論和比較。

老師：今日讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜愛(ài)那一幅？為什么？

2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整觀賞“十四朵向日葵”。

1）顏色感受。

老師：畫面中什么顏色最多？你最喜愛(ài)畫面中的那種顏色？假如都用黃色好嗎？……（通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀看理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到顏色的奇妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。）

2）線條的感受。

老師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？……（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵布滿著生命的力氣。）

3）構(gòu)圖的感受。

老師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（老師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。通過(guò)對(duì)話關(guān)心幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)美麗。）

3、進(jìn)行二次對(duì)比觀賞。

在分步感受理解和觀賞的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品賜予人的不同感受。

4、老師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），關(guān)心幼兒進(jìn)一步感受、理解、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

5、老師小結(jié)，自由結(jié)束活動(dòng)。

（四）活動(dòng)提示

1、凡高簡(jiǎn)介：文森特#8226;凡高，1853年3月30日誕生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動(dòng)的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更由于它純粹而真誠(chéng)的藝術(shù)態(tài)度，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數(shù)目更多的素描。

2、創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)仿照或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

幼兒園大班美術(shù)觀賞：向日葵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞梵高的作品《向日葵》中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

2、培育幼兒擅長(zhǎng)觀看的力量，鼓舞幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增加幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受力量。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt課件。

2、閱歷預(yù)備：幼兒觀看熟悉過(guò)向日葵，事先參觀過(guò)向日葵種植園地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示向日葵實(shí)物圖片。

師：小伴侶你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？

小結(jié)：由于向日葵的臉總是始終向著太陽(yáng)，太陽(yáng)到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

1、幼兒觀賞作品。

師：今日，老師還給小伴侶帶來(lái)一幅漂亮的向日葵繪畫，這是外國(guó)的一位畫家畫的，世界上很多人都喜愛(ài)他畫的向日葵，我們一起來(lái)看看吧！

（一）讓幼兒敘述對(duì)畫面的第一感受。

師：小伴侶，你們

發(fā)現(xiàn)這幅畫有什么感覺(jué)？

鼓舞幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，充分確定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受，并讓全部的幼兒能夠共享到同伴的不同審美體驗(yàn)。老師小結(jié)。

1、顏色的感受。

提問(wèn)：

（1）小伴侶，你們看看這幅畫什么顏色？

（2）你們最喜愛(ài)畫中的哪一種顏色？為什么？

（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜愛(ài)這種顏色嗎？

（5）你們

發(fā)現(xiàn)黃色有什么感覺(jué)？（興奮，感動(dòng)、熱忱…….）幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀看理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到顏色的奇妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

2、構(gòu)圖的感受。

提問(wèn)：

（1）小伴侶，我們?cè)賮?lái)看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？（花瓶）（2）那么有幾朵向日葵，我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（14朵）（3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個(gè)方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請(qǐng)小伴侶用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來(lái)，而且用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿勢(shì)，哪個(gè)小伴侶情愿？（幼兒操作）3、線條的感受。

師：我們來(lái)看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們似乎在干什么？（跳舞……）引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵布滿著生命的力氣。

師：對(duì)了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不美麗？你們喜愛(ài)嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶也像向日葵那樣聽(tīng)音樂(lè)扭動(dòng)你們的身體，似乎你們自己就是一朵朵漂亮的布滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）老師小結(jié)：剛剛小伴侶表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵漂亮的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！

四、熟悉梵高。

師：你們喜愛(ài)這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰(shuí)畫的呢?我們一起來(lái)熟悉一下，（出示梵高）這個(gè)叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界許多人的喜愛(ài)。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還靜靜地告知你們一個(gè)梵高叔叔的小隱秘。他最喜愛(ài)的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。

幼兒園大班美術(shù)線：《漂亮的向日葵》

一、ppt播放音頻，引出主題"向日葵"。

1.師：小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想和老師一起去看看嗎？

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，（播放ppt及音頻）。

師：小伴侶們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪？（幼兒回答），哇，原來(lái)這里是"漂亮的向日葵"的家園，這里長(zhǎng)滿了許很多多的向日葵，可真美麗呀！

二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。

師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛兀浚ㄓ變夯卮穑├蠋熜〗Y(jié)：由于向日葵的臉總是始終向著太陽(yáng)，太陽(yáng)到哪里？它的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵。

三、老師提問(wèn)：出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。

師：小伴侶們，你

查看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎？請(qǐng)小伴侶們用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)）老師小結(jié)：對(duì)了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛(ài)了！

四、老師出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒觀賞作品并提問(wèn)：

小伴侶，請(qǐng)你來(lái)看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰(shuí)畫的嗎？（幼兒回答）師：這幅向日葵是法國(guó)大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，處處都布滿陽(yáng)光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺(jué)很暖和，布滿了生命力。

五、老師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

師：剛才我們觀賞了"漂亮的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來(lái)當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今日我們要用線描畫的方式來(lái)畫向日葵，你以前接觸過(guò)線描畫嗎？你用過(guò)哪些線條？請(qǐng)小伴侶到黑板上畫一畫。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，畫一畫）1、剛才小伴侶們說(shuō)了在線描畫中使用的線條，老師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有些小伴侶遇到裝飾線條的困難時(shí)候，可以參考一下。（老師邊示范畫邊說(shuō)名稱）2、接下來(lái)就要請(qǐng)小伴侶們來(lái)畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請(qǐng)大家留意。

（1）落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特殊大一點(diǎn)；畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。

（2）畫的時(shí)候要留意步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最終在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以依據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨便添畫圖案。

（3）老師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小伴侶在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來(lái)裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。

師：接下來(lái)請(qǐng)我們的小畫家們，來(lái)創(chuàng)作你自己心中"漂亮的向日葵"。（幼兒開頭分組操作繪畫，過(guò)程中老師適當(dāng)提示添畫、看整體布局等等）七、作品展現(xiàn)，師幼相互觀賞、評(píng)價(jià)溝通。

1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒觀賞。

2、幼兒講講自己最喜愛(ài)哪一幅向日葵作品，說(shuō)說(shuō)理由。

大班美術(shù)觀賞說(shuō)課稿：向日葵

《向日葵》是法國(guó)宏大的畫家凡高的作品。觀者在觀看此畫時(shí)。無(wú)不為其中感動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴發(fā)而出．無(wú)不躍躍欲試，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去?？傊哺吖P下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱忱的生命體。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。

然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō)，孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的形狀、顏色、特征以及它的象征。

而這些恰恰正是觀賞《向日葵》這幅作品的閱歷基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！?/p>

缺乏生活閱歷的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的，美術(shù)觀賞教學(xué)也是如此。因此在觀賞《向日葵》這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)當(dāng)豐富的閱歷可以包括：顏色、線條、構(gòu)圖等美術(shù)觀賞要素方面的閱歷，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外老師要關(guān)心幼兒熟悉向日葵這種植物，關(guān)心幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的學(xué)問(wèn)閱歷。那么我信任在幼兒擁有了如此豐厚的閱歷之后，他們的觀賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

基于兩種閱歷的積累，我們可以圍繞向日葵的觀賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題：

這個(gè)主題包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀、熟悉，建立對(duì)向日葵的初步感受和熟悉。然后熟悉向日葵的顏色、形狀、特征及作用和象征意義，關(guān)心幼兒建立對(duì)向日葵的完整熟悉。還有一個(gè)種植活動(dòng)關(guān)心幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活閱歷。另外老師還通過(guò)觀賞凡高其他作品的活動(dòng)關(guān)心幼兒熟悉凡高，了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)閱歷也隨之形成。

說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1．活動(dòng)目稱

(1)引導(dǎo)幼兒觀賞凡高的作品《向日葵》中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。

(2)鼓舞幼兒大膽觀賞與評(píng)價(jià)，進(jìn)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判力量。

2．活動(dòng)重點(diǎn)：觀賞作品《向日葵》中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：了解畫面中的情感是可以通過(guò)形象、顏色、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)的。

【分析】

目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及對(duì)作品的情感，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)。是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的閱歷，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的力量，同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不行相輔相成的。

其中“了解畫面中的情感可以通過(guò)形象、顏色、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，由于從幼兒對(duì)作品表面的感受和理解達(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好地體驗(yàn)作品、更好地體驗(yàn)創(chuàng)的情感是比較難的。

目標(biāo)(2)是力量目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)觀賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美妙事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的制造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不行或缺的，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：實(shí)地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照。觀看熟悉向日葵