幼兒園中班教案《荷葉姐姐的傘》

幼兒園中班教案《荷葉姐姐的傘》幼兒傘的故事。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。作為人民老師，我們會(huì)仔細(xì)負(fù)責(zé)對每一堂課做好預(yù)備，一般來說，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？下面是由我為大家整理的“幼兒園中班教案《荷葉姐姐的傘》”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日美麗的意境與荷葉姐姐樂于助人的美妙情感。

2.情愿結(jié)合生活閱歷想象并用較完整的語言續(xù)編故事。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.關(guān)心幼兒理解散文詩的內(nèi)容，觀賞美麗的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

【活動(dòng)預(yù)備】課件

【活動(dòng)過程】

一、引發(fā)愛好——初步感受夏日的美麗意境

1.（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)漂亮的池塘，池塘里有什么？”

2.“你們喜愛荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”

小結(jié)：漂亮的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

二、觀賞散文——段理解散文，進(jìn)一步感受夏日美麗的意境及荷葉姐姐樂于助人的美妙情感

1.有一天下雨了，池塘里，有很多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真焦急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說）

2.觀賞散文

故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？

你喜愛荷葉姐姐嗎？為什么？

說說喜愛荷葉姐姐的理由。

3.再次觀賞散文

三、續(xù)編故事——結(jié)合生活閱歷，想象并續(xù)編故事

1.你們覺得還有誰可能也會(huì)躲進(jìn)來呢？

2.依據(jù)幼兒所說的編入故事中。

3.敘述時(shí)老師關(guān)心幼兒把語言說得完整。

幼兒百科：荷葉，又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

幼兒園大班語言教案：荷葉姐姐的傘

活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看講講中感受散文詩的語言美，情愿用自己喜愛的方式表達(dá)對散文詩的寵愛。2、在老師引導(dǎo)下，情愿結(jié)合生活閱歷想象荷葉姐姐傘下的動(dòng)物體驗(yàn)與同伴共享的歡樂。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：多媒體課件（荷葉姐姐的傘）重點(diǎn)與難點(diǎn)：用自己喜愛的方式表達(dá)對散文詩的寵愛?；顒?dòng)過程：一、引起愛好（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)漂亮的池塘，池塘里有什么？”“你們喜愛荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”“今日我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們認(rèn)真的聽一聽，里面講了一件什么事情？”二、觀賞散文，感知理解“這首散文詩好聽嗎？這首散文詩的名字叫什么？里面講了一件什么事情？有些誰？它們來做什么？”“是不是這樣呢？我們在來聽一遍。”“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊？”“誰游過來了，它在做什么？誰飛過來了，它在做什么呢？誰走過來了，它在做什么呢？誰跳出來了，它在做什么呢？”最終，荷葉姐姐怎么了？”“接下來，我們再來聽一遍，這一遍跟著老師邊聽邊講邊做動(dòng)作?！比?、講講議議幼兒園大班語言活動(dòng)：荷葉姐姐的傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看講講中感受散文詩的語言美，情愿用自己喜愛的方式表達(dá)對散文詩的寵愛。

2、在老師引導(dǎo)下，情愿結(jié)合生活閱歷想象荷葉姐姐傘下的動(dòng)物體驗(yàn)與同伴共享的歡樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

多媒體課件（荷葉姐姐的傘）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用自己喜愛的方式表達(dá)對散文詩的寵愛。

活動(dòng)過程：

一、引起愛好

（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)漂亮的池塘，池塘里有什么？”

“你們喜愛荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”

“今日我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們認(rèn)真的聽一聽，里面講了一件什么事情？”

二、觀賞散文，感知理解

“這首散文詩好聽嗎？這首散文詩的名字叫什么？里面講了一件什么事情？有些誰？它們來做什么？”

“是不是這樣呢？我們在來聽一遍。”

“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊？”

“誰游過來了，它在做什么？誰飛過來了，它在做什么呢？誰走過來了，它在做什么呢？誰跳出來了，它在做什么呢？”

最終，荷葉姐姐怎么了？”

“接下來，我們再來聽一遍，這一遍跟著老師邊聽邊講邊做動(dòng)作?！?/p>

幼兒園中班教案《荷葉傘》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀看的基礎(chǔ)上能用較流暢的語言表述連貫的圖意。

2、激發(fā)幼兒敏銳的觀看力和樂觀的表達(dá)欲望。

3、培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂于助人及學(xué)會(huì)與人共享的品質(zhì)。

4、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)展幼兒的感受力和語言表達(dá)力量。

2、培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂于助人及學(xué)會(huì)與人共享的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體教學(xué)課件、放大的圖片、噴壺、雨傘

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)：唱歌、師幼相互問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出本課主題。

1、請幾名幼兒與老師玩嬉戲，突然下雨了（噴壺噴點(diǎn)水），我們怎么辦呢？我有一把傘，請小伴侶們一起躲雨。

2、問：你們覺得歡樂嗎？為什么呢？（關(guān)心別人，被別人關(guān)心）

三、觀看多媒體課件，宏觀了解圖意。

1、我這有一部動(dòng)畫片，想請小伴侶們看一看，看完后要告知我發(fā)生了一件什么事喲！

２、觀看課件。（配音樂的圖片）

3、幼兒說說發(fā)生了什么事？

四、觀看放大的圖片，引導(dǎo)幼兒按挨次敘述出每一幅圖片的內(nèi)容。

五、再次對比多媒體畫面，完整、連貫的敘述。

六、師小結(jié)：小伴侶之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，學(xué)會(huì)與人共享，我們的生活就會(huì)到處布滿愛。我也盼望我們班的每個(gè)小伴侶都能成為一個(gè)傳播愛的使者。

七、播放《讓愛傳出去》的音樂，帶出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用直觀法，提問法，結(jié)合掛圖敘述故事，讓幼大膽敘述，加深他們對圖畫的理解，從而深化體驗(yàn)圖畫內(nèi)涵。鼓舞幼兒大膽地說出自己所

發(fā)現(xiàn)的、所想到的，你一言、我一語，使其在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。再次結(jié)合課件，完整、連貫、具體的敘述。本環(huán)節(jié)，以課件為指引，幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上，把故事講完整、詳細(xì)。教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人，學(xué)會(huì)與人共享。

幼兒百科：荷花一般長到150厘米高，橫向擴(kuò)展到3米。荷葉最大可達(dá)直徑60厘米，蓮花最大直徑可達(dá)20厘米。

幼兒園小班說課稿：《荷葉傘》

下面是幼兒園小班語言故事《荷葉傘》說課稿，盼望可以關(guān)心到大家哦！

一、說設(shè)計(jì)意圖：

語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期，幼兒語言的進(jìn)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要的影響（1）幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行溝通的同時(shí)，也在進(jìn)展著人際交往力量、理解他人和推斷交往情境的力量、組織自己思想的力量。（2）通過語言獵取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。作為老師我們在進(jìn)行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。由于剛升入小班幼兒，在語言的進(jìn)展方面比較弱，以直接行為為主；當(dāng)孩子想要去關(guān)心同伴的時(shí)候，由于語言進(jìn)展不是很完善，被同伴誤以為是要去損害她，所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法，去感受在關(guān)心別人和被別人關(guān)心后的歡樂心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而以來于別人的關(guān)心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。

部分幼兒能說一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的關(guān)心才能完成，通過觀看幼兒最近進(jìn)展?fàn)顩r，他們特別愛仿照，他們喜愛仿照老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在仿照學(xué)習(xí)中。因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說短句的語言課。

二、說活動(dòng)教材：

《荷葉傘》這個(gè)故事選用了小伴侶熟識而且喜愛的小動(dòng)物，小白兔、小雞、小貓為角色，敘述了小白兔在下雨的時(shí)候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且關(guān)心小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊(yùn)含了很多的美德?，F(xiàn)在的小伴侶都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)懷關(guān)心他人的意識?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

三、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》指出：要“制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”?！斑M(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！币罁?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的力量實(shí)際、學(xué)問水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。

2、學(xué)問目標(biāo)：觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

3、技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說短語“××××，快到荷葉下躲雨吧?！蓖黄品椒ǎ阂陨鷦?dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說話的愛好，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說“××××，快到荷葉下躲雨吧。”活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中學(xué)說短句。

突破方法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動(dòng)物淋雨了，小兔是怎么關(guān)心他們的。讓幼兒主動(dòng)的說出短句。

四、說活動(dòng)預(yù)備：

首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過已有的閱歷和材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。我從以下方面談我的活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)上的預(yù)備我為幼兒預(yù)備了生動(dòng)好玩的ppt圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。

2、學(xué)問上的預(yù)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

由于年齡的關(guān)系，嬰班的孩子留意力集中的時(shí)間特別短，而且又好動(dòng)，要抓住這珍貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果，需要老師用多種好玩的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感愛好了，才會(huì)樂觀地開口跟著老師說話，因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫，以孩子喜愛的動(dòng)畫調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的愛好。

五、說教學(xué)法：

本次活動(dòng)采納了以下方法：

1、觀看法：通過直接展現(xiàn)小兔手偶，讓幼兒了解小兔給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的故事，并調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的愛好。

2、提問法：通過三層次的提問，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句，讓幼兒從易到難的學(xué)和說。

3、引導(dǎo)法：通過老師示范引導(dǎo)、提問、追問、等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說短句，并能讓幼兒學(xué)會(huì)相互關(guān)心，關(guān)懷他人。

4、情境教學(xué)法

六、說活動(dòng)過程：

依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

首先老師出示小兔手偶，通過熟悉小兔進(jìn)行提問，這種直接導(dǎo)入式提問，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，一

發(fā)現(xiàn)小兔要給大家?guī)砗寐牭墓适拢?，立刻引起了幼兒的愛好性和留意力，并綻開了豐富的想象和猜想。

2、老師富有情感的敘述故事，關(guān)心幼兒初步理解故事的內(nèi)容。

（1）老師出示手偶，敘述故事，關(guān)心幼兒初步理解故事的內(nèi)容。

老師只出示手偶敘述是為了避開分散幼兒的留意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，進(jìn)展幼兒想象力量，初步感知故事內(nèi)容。敘述后通過提問“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”來了解幼兒對故事的初步感知狀況。

（2）出示ppt，生動(dòng)有感情地再次敘述故事，感受動(dòng)物之間的心情。

通過觀看動(dòng)畫，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小伴侶分角色說等不同的形式。充