中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《怪怪物王國(幾何拼圖)》

中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《怪怪物王國(幾何拼圖)》中班數(shù)學(xué)教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會在授課前預(yù)備教案，教案對教學(xué)過程進行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？下面是我細(xì)心為您整理的“中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《怪怪物王國(幾何拼圖)》”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

【活動設(shè)計】

在一次電腦操作活動中，孩子們對電腦中的“怪獸”產(chǎn)生了深厚的愛好，我經(jīng)過認(rèn)真觀看發(fā)覺這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的，特別生動，如：多腳怪獸多是長方形，怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話説：愛好是最好的老師。因此我準(zhǔn)時抓住孩子們這一愛好點，結(jié)合數(shù)學(xué)活動設(shè)計了奇思妙想怪怪國這一活動。

【設(shè)計思路】

本次活動主要引導(dǎo)幼兒相互合作、溝通、記錄，統(tǒng)計的力量，培育幼兒的發(fā)散性思維。體驗創(chuàng)作的樂趣。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了現(xiàn)代化電子教學(xué)的作用，拼圖活動始終結(jié)合在合作嬉戲中，嬉戲性與制造性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒在不斷的探究中把握學(xué)問。

【活動目標(biāo)】

1、鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的熟悉和分類。

2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭制造。培育幼兒的發(fā)散性思維。體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、樂觀參加統(tǒng)計記錄工作。

【活動預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：有過制造幾何拼圖的閱歷。

2、材料預(yù)備：大小圓形、三角形、長方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。

3、環(huán)境預(yù)備：用幼兒自制的怪怪物裝飾環(huán)境。

4、記錄表格：

5、動畫課件展現(xiàn)一組。

【活動過程】

一、嬉戲：“找家”

1、老師介紹嬉戲玩法：地面上有四個大圖形

大家一起說兒歌“咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了正方形家里站”

老師說到哪個圖形，幼兒站到哪個圖形。

2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進行嬉戲。

二、觀看課件，豐富幼兒想象力。

1、打開課件，以故事的形式介紹“怪怪物王國”邀請小伴侶去做客，請幼兒觀看“怪物王國”里有什么？

2、請幼兒依次觀看后回答問題：

（1）怪怪物是由那些圖形組成的。

（2）這些圖形有什么特征。

（3）這些怪物像什么？

3、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的圖形，并想象它們還可以拼成哪些造型。

三、小組活動：

1、提出合作方法：“今日我們可以與好伴侶合作，拼出你喜愛的怪怪物，合作人數(shù)由你們自己打算”。

2、每位幼兒取一個自己喜愛的大圖形，做好預(yù)備。

3、嬉戲過程：老師彈奏一段音樂，音樂停的時候小伴侶們自由結(jié)合，組合拼出自己喜愛的圖形，不能隨便挪動。

4、請擺好造型的幼兒介紹自己的作品。

5、嬉戲可按需要進行多次，每次將有創(chuàng)意的組合進行展現(xiàn)。

四、操作活動：

1、提出操作的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

“今日，我們每個小伴侶一套小圖形。試一試拼出好玩的怪怪物。然后用數(shù)字或標(biāo)記把它登記來，再看看它們有什么不同。

2、幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒在操作時，大膽想象，利用不同的圖形拼出各種“怪怪物”

3、觀看幼兒不同的記錄方法。

五、講評。

1、展現(xiàn)幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看、比較各自的記錄方法。

“這些記錄單上記的都是小伴侶創(chuàng)作的怪怪物的圖形的數(shù)字或方法。大家相互看一看，有沒有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問相互回答）

2、老師對幼兒的操作賜予確定。

今日小伴侶拼出了各種不同的、好玩的“怪怪物”都特別有創(chuàng)意。還會把使用的圖形用數(shù)字或標(biāo)記記了下來。你們真了不起。

活動延長：

課后老師可以將各種圖形和記錄表放在數(shù)學(xué)區(qū)中，供幼兒進行拼擺、分類、記錄等活動，充分利用圖形的多種途徑，促進幼兒思維制造力量的進展。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《熟悉幾何體》

【活動目標(biāo)】

1、熟悉并能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和基本特征；

2、探究愛好的激發(fā)，以及觀看、比較的力量進一步提高

【活動預(yù)備】

1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長方體外形的物品。

2、預(yù)備四種顏色的圓圈（紅、黃、藍、綠四色）

【活動過程】

一、讓每位幼兒自由選擇一樣物品，請他們自由的觀看、觸摸和擺放。

師：每位小伴侶到老師這來拿一樣玩具，待會玩的時候，請小伴侶們看一看你拿的玩具是什么樣子的？它摸上去是有什么感覺？（）把它放在桌子上看看會怎么樣？并猜一猜它叫什么名字？（幼兒帶著問題自由操作，老師從旁觀看，并適時賜予指導(dǎo)）

二、老師從幼兒的觀看中向同學(xué)介紹球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱及其特征。

1、組織幼兒進行爭論。

2、幼兒依據(jù)自己的觀看和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向四周滾”，“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可樂瓶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂瓶放在桌上，它能立住”等。

3、老師對于幼兒的觀看分析進行總結(jié)型概述。

師：球體無論從哪一個方向看都是圓的，放在平面上能向任何方向滾動；

圓柱體的上下兩個面是一樣大的圓形，中間上下一樣粗，把它平放在一個平面上，會前后滾動，像一根柱子；

正方體有六個面，六個面一樣大，都是正方形，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滾動；

長方體和正方體差不多，有四個面是一樣大，是長方形，還有兩個面是正方形，也是一樣大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滾動。

三、請幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長方體等外形的物品進行分類，并請力量強的幼兒檢查是否放對了。

師：為了證明小伴侶們都熟悉它們了，下面來請小伴侶將手中的物品分分類，將球體放入紅圈內(nèi)，將圓柱體放入黃圈內(nèi)，將正方形放入藍圈內(nèi)，將長方體放入綠圈內(nèi)。（分好后）

師：我請小伴侶來檢查一下，看看是不是都分對了，假如有錯，應(yīng)當(dāng)放在哪里？

四、請幼兒從四周環(huán)境中找出相像的物體（教室內(nèi)的事物）

師：不知道小伴侶們有沒有留意到，其實我們教室里面有許多球體、圓柱體、正方體、長方體外形的物品，大家來找找看好不好？（找到后，老師夸小伴侶們真厲害）

中班數(shù)學(xué)教案《拼圖》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計數(shù)。

2、能比較細(xì)致地觀看畫面，看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

3、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

重難點：

能比較觀看畫面，會看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

活動預(yù)備：

幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。

活動過程：

一、觀看《幼兒畫冊》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀看《幼兒畫冊》上拼圖的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。秋天到了，小動物們在忙著做什么呢?有哪些動物來了?它們分別在干什么?

二、數(shù)數(shù)有幾塊。

1、數(shù)拼圖。

2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。

三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

1、提出活動的要求。請小伴侶們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”

2、爭論：應(yīng)當(dāng)怎么拼?先從中間開頭拼，還是先把四個角和邊拼出來。

3、幼兒嘗試自己拼圖。老師重點關(guān)心力量弱的幼兒，用語言提示他們留意觀看每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。

4、相互檢查拼圖，溝通各自的閱歷。

四、敘述拼圖的內(nèi)容。

請幼兒用比較連貫的語言完整地敘述拼圖的內(nèi)容。

中班數(shù)學(xué)教案：“拼圖形”

活動背景在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子供應(yīng)了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感愛好，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小伴侶問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動?；顒宇A(yù)備：各種圖形片，記錄紙、筆。活動過程：1、找圖形（把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1）一組拿紅色正方形，其次組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒樂觀性

非常身高，動作較快，也有一個組總是在最終，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）（這樣的支配主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特殊是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。）2、拼一拼，說一說，記一記。

老師為幼兒供應(yīng)圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。（1）請幼兒拼一個小人。我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當(dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時由于受王志鵬小伴侶的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗

瞧一瞧還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思索、嬉戲、說話的方式。）（2）拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。（這時我并沒有告知幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正由于這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、制造力得到了充分的發(fā)揮）

延長活動小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行溝通?；顒雍蟮姆此迹?、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展現(xiàn)的機會，2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒制造了合作的機會，力量較強的幼兒可以關(guān)心力量較差的幼兒，如第六組的殷濤小伴侶是本學(xué)期來的，各方面的力量都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小伴侶幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。3、數(shù)學(xué)活動中也注意幼兒語言表達力量的培育。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，由于是幼兒真正親自操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都特別好，很有條理。4、通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹邪鄶?shù)學(xué)教案《拼圖形》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：拼圖形

活動背景

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子供應(yīng)了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感愛好，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小伴侶問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

活動預(yù)備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程

1、找圖形（把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1）一組拿紅色正方形，其次組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒樂觀性

非常身高，動作較快，也有一個組總是在最終，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）

（這樣的支配主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特殊是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。）

2、拼一拼，說一說，記一記。

老師為幼兒供應(yīng)圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

（1）請幼兒拼一個小人

我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼

了一個女的。”我當(dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時由于受王志鵬小伴侶的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：

“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗

瞧一瞧還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思索、嬉戲、說話的方式。）

（2）拼一個房子

幼兒有