2024年滬教版選修1歷史上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版選修1歷史上冊階段測試試卷871考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、明治維新時期；日本設立了議會，下列相關的敘述不正確的是。

日本議會A.議會由貴族院和眾議院組成B.貴族院議員有一定的身份限制C.眾議院議員都通過選舉產(chǎn)生D.議會享有最高的法律解釋權力2、王安石擔任鄞縣知縣時，為使經(jīng)濟狀況不佳的中下等級的民戶能及時耕種收獲，在青黃不接的春季，把縣府糧倉中的存糧借貸給他們，約定到秋收后，加納少量利息償還，免遭豪強兼并之家的重利盤剝。這一做法到王安石變法時演化為A.青苗法B.市易法C.免役法D.均輸法3、日本大化改新實現(xiàn)了社會經(jīng)濟制度的變革，這一制度應是()A.奴隸制土地國有制B.封建制土地國有制C.封建土地私有制D.氏族土地所有制4、秦代“以法為教，以吏為師”，官員選任方面完全是熟悉文史法律的“文吏”。漢初，訓練有素的文吏仍然占據(jù)著政治機構的主導地位。武、宣之時，文吏依然掌握著國家政權的主要命脈，而儒生已經(jīng)從文化方面向整個社會開始滲透，文吏和儒生形成了對峙局面。對此合理的解釋是A.貴族政治轉化為文人政治B.罷黜百家、獨尊儒術C.漢代在繼承秦制的基礎上有所創(chuàng)新D.黃老之術到霸王道雜之5、在一院制與兩院制的多次交替后，法國最終1875年在第三共和國時確定采用兩院制議會。對此，戴高樂曾解釋說：“直接普選產(chǎn)生的議會的初步動議未必是完全有遠見的，所以必須以另一種選舉方式再組成一個議會來進行審查、修改和提出建議?！贝鞲邩穼稍褐谱h會的解釋，說明A.兩院制是世界代議制議會發(fā)展的基本趨勢B.法國議會制是共和派和君主派妥協(xié)的結果C.間接、直接民主并存是法國代議制的特征D.法國兩院制議會運行遵從民主與理性精神評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)6、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀，__________________改革促進了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共9題，共18分)7、（選修1：歷史上重大改革回眸）

材料1880—1920年間；美國平均每10年入境的外來移民達到659萬，愛爾蘭人的天主教文化；亞裔和非裔的文化、美洲土著的文化和美國主流文化相互交織。1891年，美國中等教育改革委員會成立了“十人委員會”，著手進行課程改革，先后于1893年和1899年發(fā)布了《十人委員會報告》和《中學歷史學習》兩份核心文件。面對當時增加實用性強的課程以適應城市化、工業(yè)化的社會呼聲，“十人委員會”以“我們美國人只知道美國的偉大，卻不知道其為什么偉大”、“（歷史教育）是人的各種條件的平衡器——是社會這部機器平衡的輪子”為由將中學歷史課程列入九大核心課程。中學歷史課程強調“熟悉政治和社會環(huán)境，鑒別社會和國家本質，形成公民責任感和義務感”。在課程設置中，希臘史、羅馬史、英國和法國史成為世界史的主要內(nèi)容，而英國史不但在第二模塊中世紀和現(xiàn)代歐洲歷史中出現(xiàn)，還設置了第三模塊專門學習英國史。

——摘編自張卓鴻《<十人委員會報告>與美國中學歷史課程改革研究》

（1）根據(jù)材料并結合所學知識；分析19世紀末20世紀初美國中學歷史課程改革的原因。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，概括19世紀末20世紀初美國中學歷史課程改革的特點。8、（歷史上重大改革回眸）（15分）范蠡；計然的經(jīng)濟思想是我國古代經(jīng)濟思想的精華。閱讀材料回答問題。（15分）

材料一昔者越王勾踐困于會稽之上；乃用范蠡；計然。曰：“知斗則修備，時用則知物，二者形則萬貨之情可得而觀已。旱則資舟，水則資車，物之理也。夫糶，二十病農(nóng)，九十病末。末病則財不出，農(nóng)病則草不辟矣。上不過八十，下不減三十，則農(nóng)末俱利，平糶齊物，關市不乏，治國之道也。以物相貿(mào)，易腐敗而食之貨勿留，無敢居貴。論其有余不足，則知貴賤。貴上極則反賤，賤下極則反貴。財幣欲其行如流水。”修之十年，國富，厚賂戰(zhàn)士，士赴矢石，如渴得飲，遂報彊吳，觀兵中國，稱號“五霸”。

材料二范蠡既雪會稽之恥；乃喟然而嘆曰：“計然之策七，越用其五而得意。既已施於國，吾欲用之家。”乃乘扁舟浮於江湖，變名易姓，之陶為朱公。朱公以為陶天下之中，諸侯四通，貨物所交易也。乃治產(chǎn)積居。與時逐而不責於人。十九年之中三致千金，再分散與貧交疏昆弟。此所謂富好行其德者也。故言富者皆稱陶朱公。

——以上材料均出自《史記·貨殖列傳》

（1）根據(jù)材料一；概括范蠡；計然的經(jīng)濟改革的思想及其影響（10分）

（2）材料二中范蠡是如何將治國的思想用于治家的？（5分）9、（歷史上重大改革回眸）

材料女真建國之初；實行以勃極烈共治國政為主要內(nèi)容的女真官制，勃極烈成員由完顏氏家族中大貴族組成，位高權重，按不成文的習慣法治理國家。

金熙宗廢除了女真勃極烈制度；仿照唐宋官制，實行“三省六部”制，以尚書省總領全國行政事務，又設御史臺掌管訴訟刑獄，設都元帥府掌管軍事，設國史院監(jiān)修國史，設宣徽院掌管殿廷禮儀等。制定《皇統(tǒng)新制》，使金朝由“人治”為主開始向“法治”過渡。設立行臺尚書省，是地方上最高行政機構，由中央的主要官員領行臺尚書省事，在中央尚書省的統(tǒng)一領導下管理該地區(qū)具體事務。

——摘編自趙永春《論金熙宗的改革》（1）根據(jù)材料概括金熙宗行政改革的特點。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡評金熙宗行政改革的影響。10、材料一（1907年；清政府）修律大臣與民政部擬定的《編纂民法之理由》（草稿）“凡私法上之法律關系須用法律明示，使人民知之與使人民由之也，不然則易生無益之爭議而害及國家之秩序矣。夫規(guī)定私法上法律關系之法令古來中國亦存在，然多散見于各處，于實際上既為不便，又多系不成文法，終無法確知；加之，從國家統(tǒng)一之政策上計，亦已編成一法典為最良之方法。此所由斟酌中國古來之習慣與近世之學理而編纂本草案也。”

——張生：《<大清民律草案>摭遺（二）》材料二盡管歷代封建統(tǒng)治者都十分重視法典的編纂；各朝代都制訂有法典，但這些法典大都是刑法之規(guī)定，其中雖涉及民事關系，如戶；婚、錢債、賠償?shù)?，亦采取刑罰的手段調整之，本質上仍屬刑法規(guī)范。1911年，清政府制定了《大清民律草案》，這部仿效德、日民法典而制訂的民法典草案，盡管因辛亥革命而沒有正式頒行，中華民國成立后，民法典的修訂工作也沒有中斷，1925年，在《大清民律草案》的基礎上，由北洋政府修訂法律館完成了民法典的起草工作，稱為《民法修正案》。這部民法草案曾經(jīng)北洋政府司法部通令各級法院在司法中作為法理加以引用（沒有正式頒布）。1929年，國民政府公布施行《中華民國民法典》，這是中國歷史上第一部正式的民法典。

——房紹坤《中國民法的歷史、現(xiàn)狀與未來》（1）依據(jù)材料并結合所學知識；概括清政府制定《大清民律草案》的背景。

（2）分析晚清民國制訂民法的意義。11、閱讀下列材料；回答問題。

材料一

(1)根據(jù)材料一；比較日本大化改新后政治體制與唐朝政治體制的共同點。

材料二。

(2)從材料二中可以得到哪些信息？說明了什么問題？12、閱讀材料；回答問題。

材料孔子提出“為政在人”的思想。漢武帝繼承并發(fā)展古代和漢初尊賢用士；選賢與能的傳統(tǒng)。到漢武帝；察舉人才的標準、數(shù)額都有了明確的規(guī)定.察舉制度走向了制度化、經(jīng)?；：诵氖遣炫e孝廉。孝與廉都是儒家提倡的基本道德規(guī)范。可以說民有德行稱孝，吏有德行稱廉。創(chuàng)設茂才科，選拔有特殊專長的人才。對策用于特科察舉之后皇帝的親臨考問.皇帝親覽對策，最后決定等第。太學和郡國學校主要是培養(yǎng)封建官僚，射策多用于太學考試.按照答題的優(yōu)劣，分授不同的官職。朝廷設立了專門管理上書事務的機構.鼓勵天下吏民直接給皇帝上書，稱為“公車上書”。上書拜官首先經(jīng)過審核，言有可取即授職試守.滿歲報告治狀，然后決定是否正式拜官。打破商人不得為吏的舊傳統(tǒng).重用了一批精通本業(yè)的商人并改變了過去用文官管理經(jīng)濟、商業(yè)、農(nóng)工事務的傳統(tǒng)，特別注意重用精通農(nóng)業(yè)、商業(yè)、水利、科技等方面的人才。

——摘編自王國民《從“功臣政治”到“賢臣政治”》（1）根據(jù)材料；概括漢武帝選官用人的改革措施。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識.簡析漢武帝選官用人的突破性意義。13、材料慶歷四年,知制誥歐陽修等人起草并頒布貢舉新制,使得科舉考試各方面都有了參考標準。陳植鍔在《北宋文化史論述》中對慶歷科場新制的內(nèi)容作一詳細的錄入:進士（省試）試三場,不改封彌、謄錄制度?？荚図樞驗?先試策三道,一問經(jīng)旨,二問時務;次論一道;再詩賦各一道。關于舊時的試帖經(jīng)、墨義,今統(tǒng)統(tǒng)取消。關于各場的評判標準:初場引試策,先次考校。內(nèi)有文辭鄙惡者,對所問不備者（謂十事有五項以上不對者）,誤引事跡者（謂十事誤引五項以上者）,雖能成文卻理識乖謬者,雜犯不考式者,凡此五等,并不更考論。對于論,內(nèi)有不識題者,文辭鄙惡者,誤引始者（十事誤引三項以上者）,雖有成文卻理識乖謬者,雜犯不考式者,凡此五,亦不更考詩賦。第三場詩賦畢,將存留策、論卷子上與詩賦通考定去留。合格薦名者,出榜告示。——摘編自許洪波《宋初科考與文賦--以歐陽修為中心》（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括慶歷年間"貢舉新制"中有關"省試"的內(nèi)容。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明慶歷年間"貢舉新制"的歷史影響。14、（10分）歷史上重大改革回眸。

閱讀下列材料；回答問題：

材料一其一：你們這些財物山積；豐衣足食而且有余的人；應當抑制你們貪婪的心情，壓制它，使它平衡。其二：我手執(zhí)一個有力的盾牌，站在兩個階級的前面，不許它們?nèi)魏我环讲还降卣贾鴥?yōu)勢。其三：我制定法律，無分貴賤，一視同仁。按照正義，人人各得其所。

———梭倫。

材料二治世不一道；便國不必法古。故湯；武不循古而王，夏、殷不易禮而亡，反古者不可非，而巡禮者不足多。

———商鞅。

材料三(康有為說)泰西講求三百年而治；日本施行三十年而強，吾中國國土之大，人民之眾，變法三年可以自立，此后則蒸蒸日上，富強可駕萬國。

———《戊戌變法》

材料四戊戌變政；首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處，連帶關系，因之失職失業(yè)者將及萬人，朝野震撼

———《夢蕉亭雜記》

請回答：

（1）依據(jù)材料一和所學知識；分析梭倫改革的出發(fā)點是什么?(2分)

（2）根據(jù)材料二；三；分別指出商鞅、康有為為什么能取得最高統(tǒng)治者支持?(4分)

（3）梭倫改革和商鞅變法的性質分別是什么?(2分)

（4）據(jù)材料一、四分別指出兩場改革一成一敗的主要原因。從中你得出什么啟示?(2分)15、閱讀材料，回答問題。材料新中國建立后，針對全國各地稅制不統(tǒng)一的狀況，為了盡快恢復國民經(jīng)濟，保障國家機器正常運轉的財力需要，1950年1月中央人民政府政務院頒布《關于統(tǒng)一全國稅制的決定》，加強稅收工作，建立新稅制。同時還頒布了《全國稅收實施要則》，規(guī)定除農(nóng)業(yè)稅外，全國征收14種中央稅和地方稅，即貨物稅、工商業(yè)稅、鹽稅、關稅薪給報酬所得稅、存款利息所得稅等，不久，又公布《契稅暫行條例》，開征契稅。在農(nóng)業(yè)稅制方面，對全國各地實行的稅政、稅種、稅目和稅率也進行了調整，特區(qū)省份也陸續(xù)制定了農(nóng)業(yè)稅征收辦法。以上各稅在全國一經(jīng)實行以后，全國稅政得以統(tǒng)一，這也標志著新中國社會主義稅收制度的建立，初步形成了以按產(chǎn)品或流通征收的所得稅為主體稅種，其他稅種相輔的工商稅收制度。當時建立的稅改制度實行“多稅種，多次收”的復稅制體系，適應了當時我國多種經(jīng)濟成分并存的經(jīng)濟情況。新中國建立后，針對全國各地稅制不統(tǒng)一的狀況，為了盡快恢復國民經(jīng)濟，保障國家機器正常運轉的財力需要，1950年1月中央人民政府政務院頒布《關于統(tǒng)一全國稅制的決定》，加強稅收工作，建立新稅制。同時還頒布了《全國稅收實施要則》，規(guī)定除農(nóng)業(yè)稅外，全國征收14種中央稅和地方稅，即貨物稅、工商業(yè)稅、鹽稅、關稅薪給報酬所得稅、存款利息所得稅等，不久，又公布《契稅暫行條例》，開征契稅。在農(nóng)業(yè)稅制方面，對全國各地實行的稅政、稅種、稅目和稅率也進行了調整，特區(qū)省份也陸續(xù)制定了農(nóng)業(yè)稅征收辦法。以上各稅在全國一經(jīng)實行以后，全國稅政得以統(tǒng)一，這也標志著新中國社會主義稅收制度的建立，初步形成了以按產(chǎn)品或流通征收的所得稅為主體稅種，其他稅種相輔的工商稅收制度。當時建立的稅改制度實行“多稅種，多次收”的復稅制體系，適應了當時我國多種經(jīng)濟成分并存的經(jīng)濟情況?！幾浴缎轮袊闪?0年我國稅制的沿舉與思考》

（1）根據(jù)材料結合所學知識；指出建國初期我國稅制改革的背景及特點。

（2）根據(jù)材料結合所學知識，分析建國初期稅制改革的積極作用。評卷人得分四、論述題(共4題，共24分)16、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結合、思路清晰、表達通順）17、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結合、思路清晰、表達通順）18、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結合、思路清晰、表達通順）19、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結合、思路清晰、表達通順）評卷人得分五、簡答題(共1題，共10分)20、請從下面表格列舉的改革措施中選擇三項；

(1)說明它屬于哪項改革(3分)；簡單解釋該項改革措施的內(nèi)容(3分)。

(2)說明三項改革分別代表的歷史發(fā)展趨勢。(6分)

。序號。

改革措施。

1

軍功爵制。

2

因信稱義。

3

解負令。

4

廢除包稅制。

5

易服裝；講漢話。

6

先定論。

7

設京師大學堂。

8

青苗法。

9

土地贖買。

10

殖產(chǎn)興業(yè)。

參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】日本憲法的最高解釋權屬于天皇，故D項錯誤，符合題意，A、B和C均正確。2、A【分析】【詳解】

根據(jù)材料“在青黃不接的春季，把縣府糧倉中的存糧借貸給他們，約定到秋收后，加納少量利息償還，”屬于王安石變法中青苗法的內(nèi)容，故選A。市易法是指政府設置市易務，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時再賣出，與材料不符合，故排除B。免役法又叫募役法，指百姓可以出錢代役，與材料不符合，故排除C。均輸法是政府采購時，徙貴就賤，用近易遠，與材料不符合，故排除D。3、B【分析】【詳解】

大化改新后，日本確立起封建中央集權的國家體制，其經(jīng)濟基礎是土地國有的公地公民制度，故B正確，C錯誤；日本大化改新是封建化改革，確立的是封建土地制度，AD錯誤。4、C【分析】【詳解】

秦朝起，官僚政治已經(jīng)取代貴族政治了，故貴族政治轉化為文人政治的說法錯誤，排除A；材料與“罷黜百家、獨尊儒術”無關，排除B；由材料“以法為教，以吏為師”到“武、宣之時，文吏依然掌握著國家政權的主要命脈，而儒生已經(jīng)從文化方面向整個社會開始滲透，文吏和儒生形成了對峙局面”，說明漢代繼承了秦代的文吏制度，并且有所發(fā)展，故選C；材料沒有涉及“黃老之術到霸王道雜之”，排除D。5、D【分析】【詳解】

據(jù)材料“直接普選產(chǎn)生的議會的初步動議未必是完全有遠見的，所以必須以另一種選舉方式再組成一個議會來進行審查、修改和提出建議。”可知，戴高樂認為直接選舉產(chǎn)生的議會（眾議院）未必是有遠見的，因此需要另一種選舉方式（即間接選舉）再組成一個議會（參議院）來進行監(jiān)督。由此可見，戴高樂主要解釋了眾議院和參議院的關系，其中眾議院由選民普選產(chǎn)生，參議院由選民間接選舉產(chǎn)生，二者的關系體現(xiàn)了啟蒙思想家所宣揚的民主與理性的精神，D正確；材料沒有體現(xiàn)兩院制是世界代議制議會發(fā)展的基本趨勢和法國議會制是共和派和君主派妥協(xié)的結果，A、B錯誤；材料體現(xiàn)了法國議會產(chǎn)生的方式是間接、直接民主并存，這只是材料的現(xiàn)象，而非材料本質，C錯誤。二、填空題(共1題，共2分)6、略

【分析】公元前6世紀末，克利斯提尼改革劃分十個地區(qū)部落取代過去的四個氏族部落，以五百人會議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會議，創(chuàng)立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權管理提供了一定的物質保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”。【解析】克利斯提尼伯利克里三、材料分析題(共9題，共18分)7、略

【分析】（1）從材料中的第一句話就可以得出大量移民涌入導致多元文化并存使得改革急需進行。從材料給出的時間——1880-1920年；這一時期美國受到19世紀晚期工業(yè)化進程的沖擊，課本需要進行時代性的跟進，要培養(yǎng)公民意識和國家認同感。此外，中學歷史課程教育功能和價值也是重要因素之一。

（2）我們從幾個角度來分析這次改革的特點。首先，從改革的目的來看，體現(xiàn)出適應社會發(fā)展的需求；其次，從改革的內(nèi)容來看，宣揚了美國主流價值觀、突出歐洲史尤其英國史的比重；最后，從作用來看，提升中學歷史課程的地位（成為核心課程）?！窘馕觥浚?）19世紀晚期工業(yè)化進程的沖擊；大量移民涌入導致多元文化并存；中學歷史課程教育功能和價值；培養(yǎng)公民意識和國家認同感的需要。

（2）適應社會發(fā)展的需求；宣揚美國主流價值觀；提升中學歷史課程的地位（成為核心課程）；突出歐洲史尤其英國史的比重。8、略

【分析】試題分析：（1）依據(jù)材料中的“旱則資舟；水則資車，物之理也。”可以概括出主張順應事物的發(fā)展規(guī)律；“夫糶，上不過八十，下不減三十，則農(nóng)末俱利”，可以概括出其主張國家對價格進行調控，實現(xiàn)農(nóng)末懼利。第二小問可根據(jù)“修之十年，國富稱號‘五霸’”，可以概括影響。

（2）依據(jù)材料中“以為陶天下之中；諸侯四通，貨物所交易也”；“乃治產(chǎn)積居”、“再分散與貧交疏昆弟”，可以總結出范蠡的治家思想。

考點：歷史上重大改革回眸·春秋戰(zhàn)國時期的變法運動【解析】⑴改革思想：利用事物發(fā)展的規(guī)律；國家應對價格進行必要的干預調控；賤買貴賣；主張調節(jié)農(nóng)商關系，實現(xiàn)“農(nóng)末俱利”（利商）（6分）

影響：使越國在諸侯爭霸時期國力逐步強盛；成為春秋五霸之一。（4分）

⑵利用陶邑地理優(yōu)勢，與各地進行商業(yè)交易；治理產(chǎn)業(yè)，囤積居奇；散財行仁德之事（1點2分，3點5分）9、略

【分析】（1）根據(jù)材料“仿照唐宋官制；實行“三省六部”制”得出仿唐宋漢制，改革政治制度；根據(jù)材料“以尚書省總領全國行政事務，又設御史臺掌管訴訟刑獄，設都元帥府掌管軍事，設國史院監(jiān)修國史，設宣徽院掌管殿廷禮儀等?！钡贸鰴嗔Ψ至ⅲ块T責任明確；根據(jù)材料“制定《皇統(tǒng)新制》，使金朝由“人治”為主開始向“法治”過渡”得出頒布法律，依法治國；根據(jù)材料“設立行臺尚書省，是地方上最高行政機構，由中央的主要官員兼領行臺尚書省事，在中央尚書省的統(tǒng)一領導下管理該地區(qū)具體事務”得出加強中央對地方的管理。

（2）立足措施分析其影響；再者是對當時和后世的影響。材料中金是少數(shù)民族政權，仿照唐宋官制即是改革落后制度，學習先進文化，推動了女真族漢化進程，促進女真社會進步；同時，加強中央對地方的管理的措施，得出加強對地方管理，加強中央集權，有利于鞏固統(tǒng)治；而對于少數(shù)民族和漢族之間同樣是民族融合的體現(xiàn)，得出改革促進了民族進融合，促進了少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。【解析】（1）仿唐宋漢制；改革政治制度；權力分立，部門責任明確；頒布法律，依法治國；加強中央對地方的管理。

（2）改革落后制度，學習先進文化，推動了女真族漢化進程，促進女真社會進步；加強對地方管理，加強中央集權，有利于鞏固統(tǒng)治；改革促進了民族進融合，促進了少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）背景：根據(jù)“從國家統(tǒng)一之政策上計；亦已編成一法典為最良之方法”得出中國一直沒有完整系統(tǒng)的民法典；根據(jù)“使人民知之與使人民由之也，不然則易生無益之爭議而害及國家之秩序矣”得出民事糾紛無適當法律解決，使民易生無益之爭議而害及國家之秩序；根據(jù)“仿效德；日民法典而制訂的民法典草案”得出西方自由平等觀念及法治對中國的影響不斷加深；根據(jù)“（1907年，清政府）修律大臣與民政部擬定的《編纂民法之理由》”得出清政府推行新政，進行包括司法改革在內(nèi)的一系列改革；根據(jù)所學，還可從民族資本主義和商品經(jīng)濟日益發(fā)展分析回答。

（2）意義：根據(jù)所學；可從體現(xiàn)自由平等原則，促進我國司法體系近代化，有利于調解民事糾紛和保護私有財產(chǎn)等分析總結。

【點睛】【解析】（1）背景：中國一直沒有完整系統(tǒng)的民法典；民事糾紛無適當法律解決；使民易生無益之爭議而害及國家之秩序；民族資本主義和商品經(jīng)濟日益發(fā)展；西方自由平等觀念及法治對中國的影響不斷加深；清政府推行新政，進行包括司法改革在內(nèi)的一系列改革。

（2）意義：體現(xiàn)了自由平等原則；促進了我國近代司法體系的形成；有利于調解民事糾紛和保護私有財產(chǎn)。11、略

【分析】【詳解】

(1)共同點：由圖示信息；并結合所學知識可知，唐朝的三省六部制與日本的二官八省體制都體現(xiàn)了分工合作；互相牽制的特點。

(2)信息：觀察圖片可知，材料二反映出日本大化改新后服裝、錢幣、文字與唐朝有很多相似之處。說明：結合所學可知，日本大化改新大量吸收唐朝的文化，促進了日本社會的進步和發(fā)展，對日本影響深遠?！窘馕觥?1)唐朝的三省六部制與日本的二官八省體制都體現(xiàn)了分工合作；互相牽制的特點。

(2)材料反映出日本大化改新后服裝、錢幣、文字與唐朝有很多相似之處。說明日本大量吸收唐朝的文化，促進了日本社會的進步和發(fā)展。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題第（1）問；根據(jù)材料，概括漢武帝選官用人的改革措施。依據(jù)試題材料提供的信息即可答出相關答案。材料中有“察舉人才的標準；數(shù)額都有了明確的規(guī)定，察舉制度走向了制度化、經(jīng)常化。”“上書拜官首先經(jīng)過審核，言有可取即授職試守，滿歲報告治狀，然后決定是否正式拜官?！?，據(jù)此得出“完善察舉推薦人才，創(chuàng)立官員試用制度”；根據(jù)材料中漢武帝“打破商人不得為吏的舊傳統(tǒng)，重用了一批精通本業(yè)的商人并改變了過去用文官管理經(jīng)濟、商業(yè)、農(nóng)工事務的傳統(tǒng)，特別注意重用精通農(nóng)業(yè)、商業(yè)、水利、科技等方面的人才”，“孝與廉都是儒家提倡的基本道德規(guī)范，”可以得出“突破傳統(tǒng)，唯德是舉，唯才是舉，重用專業(yè)人才”；材料中有“對策用于特科察舉之后皇帝的親臨考問，皇帝親覽對策，最后決定等第。太學和郡國學校主要是培養(yǎng)封建官僚，射策多用于太學考試，按照答題的優(yōu)劣，分授不同的官職?！笨梢缘贸觥皩嵭锌荚囘x拔人才”。

本題第（2）問，根據(jù)材料并結合所學知識，簡析漢武帝選官用人的突破性意義?？疾榭忌C合運用所學知識并結合材料分析問題的能力。在此，必須強調一定要注意材料的出處摘編自王國民《從“功臣政治”到“賢臣政治”》，這本身就是答案的組成部分；根據(jù)材料中的“孔子提出‘為政在人’的思想”可以得出“在一定程度上實現(xiàn)了古代思想家“賢能治國”的理想”；通過對教材知識點的掌握與材料敘述的理解，可以總結出“為開創(chuàng)武帝盛世奠定了人才基礎”。【解析】（1）完善察舉推薦人才；創(chuàng)立官員試用制度；興辦太學；地方官學培養(yǎng)人才；實行考試選拔人才；突破傳統(tǒng)，唯德是舉，唯才是舉，重用專業(yè)人才。

（2）完善人才選拔機制，優(yōu)化官員的組織結構，在一定程度上實現(xiàn)了古代思想家“賢能治國”的理想；完成了由漢初的“功臣政治”向“賢臣政治”的轉變；為開創(chuàng)武帝盛世奠定了人才基礎。13、略

【分析】【詳解】

（1）內(nèi)容:根據(jù)“考試順序為:先試策三道,一問經(jīng)旨,二問時務;次論一道;再詩賦各一道?！薄瓣P于舊時的試帖經(jīng)；墨義,今統(tǒng)統(tǒng)取消。關于各場的評判標準:初場引試策,先次考校?！笨傻贸鲆?guī)定了考試順序、評判標準、方法。

（2）影響:根據(jù)材料的內(nèi)容可概括得出主要有開啟了以策論為重的新時代;有利于激發(fā)讀書人參與政治的熱情;為王安石變法提供了借鑒;促進了儒學復興;使科舉制得到完善等方面。【解析】（1）內(nèi)容:規(guī)定了考試順序；評判標準、方法。

（2）影響:開啟了以策論為重的新時代;有利于激發(fā)讀書人參與政治的熱情;為王安石變法提供了借鑒;促進了儒學復興;使科舉制得到完善。14、略

【分析】試題分析：（1）本題考查梭倫改革的出發(fā)點。從材料一中的“應當抑制你們貪婪的心情；壓制它，使它平衡”“站在兩個階級的前面，不許它們?nèi)魏我环讲还降卣贾鴥?yōu)勢”“無分貴賤，一視同仁。按照正義，人人各得其所”等信息，結合所學知識可以判斷梭倫改革的出發(fā)點是緩和貴族與平民矛盾，維護奴隸制統(tǒng)治；振興雅典城邦。

（2）“治世不一道；便國不必法古。故湯；武不循古而王，夏、殷不易禮而亡，反古者不可非，而巡禮者不足多?！笨梢钥闯錾眺标U述法家理論；列舉歷朝興亡史實來取得統(tǒng)治者的支持；“泰西講求三百年而治，日本施行三十年而強，吾中國國土之大，人民之眾，變法三年可以自立，此后則蒸蒸日上，富強可駕萬國?！笨梢耘袛嗫涤袨榈姆椒ㄖ饕晕鞣健⑷毡咀兎ㄈ〉贸晒槔C。

（3）本題考查梭倫改革和商鞅變法的行政。根據(jù)材料信息；結合所學知識，可以判斷梭倫改革是奴隸主性質的政治改革，梭倫從經(jīng)濟基礎到上層建筑等方面的一系列重大改革，是雅典平民古希臘民主政治反對貴族斗爭的一次重大勝利，對雅典歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響；而商鞅變法是地主階級封建化的改革運動，促進了中央集權的建立和發(fā)展。

（4）梭倫改革取得成功的原因包括中庸；緩和矛盾，取得廣泛的支持；“戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處，連帶關系，因之失職失業(yè)者將及萬人，朝野震撼”，康有為失敗的原因是過于激進，激化了矛盾。我們應該得到的啟示，應該開放思維，答題要點為注意改革的策略或者說漸進性；不急于求成等均可。

考點：古代希臘、羅馬的政治制度·雅典民主政治·梭倫改革；歷史上重大改革·商鞅變法·商鞅變法；思想解放的潮流·維新思想·維新變法失敗的原因【解析】（1）出發(fā)點：緩和貴族與平民矛盾；維護奴隸制統(tǒng)治；振興雅典城邦。(2分)

（2）商鞅：闡述法家理論；列舉歷朝興亡史實。（2分）康有為：以西方；日本變法取得成功為例證。(2分)

（3）性質：梭倫改革是奴隸主性質的政治改革；商鞅變法是地主階級封建化的改革運動。(2分)

（4）梭倫：中庸，緩和矛盾，取得廣泛的支持；康有為：過于激進，激化矛盾。(1分)啟示：注意改革的策略(漸進性、不急于求成等，意思相近者酌情給分)。(1分)15、略

【分析】【詳解】

（1）第一小問“背景”；依據(jù)材料中“中國建立后，針對全國各地稅制極不統(tǒng)一的狀況，為了盡快恢復國民經(jīng)濟，保障國家機器正常運轉的財力需要”等結合所學知識歸納如下：建國初期各地稅制不統(tǒng)一；國民經(jīng)濟面臨嚴峻形勢，財政困難。第二小問“特點”，依據(jù)材料中“《關于統(tǒng)一全國稅致的決定》，加強稅收工作，建立新稅制”得出：實行全國統(tǒng)一的稅制；根據(jù)材料中“多稅種，多次收”得出：采用“多種稅；多次收”的復稅制度；根據(jù)材料中“頒布了《全國稅收實范要則》，規(guī)定除農(nóng)業(yè)稅外，全國征收14種中央稅和地方稅，即貨物稅、工商業(yè)稅、鹽稅、關稅薪給報酬所得稅、存款利息所得稅等，不久，又公布《契稅暫行條例》，開征契稅”得出：形成以所得為主體，其他稅種為輔的工商稅收制度。

（2）依據(jù)材料中“全國稅政得以統(tǒng)一，這也標志著新中國社會主義稅收制度的建立”得出：實現(xiàn)稅收的全國統(tǒng)一，保障了國家機器的正常運轉；根據(jù)材料中“當時建立的稅改制度實行‘多稅種，多次收’的復稅制體系，適應了當時我國多種經(jīng)濟成分并存的經(jīng)濟情況”得出：適應了建國初期的經(jīng)濟狀況，有利于稅收工作的開展；聯(lián)系當時的社會背景，正處于國民經(jīng)濟恢復時期，得出：保證了國家的財政收入，促進了國民經(jīng)濟的恢復與發(fā)展?！窘馕觥浚?）背景：建國初期各地稅制不統(tǒng)一；國民經(jīng)濟面臨嚴峻形勢；財政困難。

特點：實行全國統(tǒng)一的稅制；實行中央和地方的分稅制；采用“多稅種；多次收”的復稅制度；形成以所得為主體；其他稅種為輔的工商稅收制度。

（2）積極作用：實現(xiàn)稅收的全國統(tǒng)一，保障了國家機器的正常運轉；適應了建國初期的經(jīng)濟狀況，有利于稅收工作的開展；保證了國家的財政收入，促進了國民經(jīng)濟的恢復發(fā)展。四、論述題(共4題，共24分)16、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點，然后依據(jù)材料和所學對于提出的觀點進行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點是歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。闡述結合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點：歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。

闡述：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，導致各國進行改革，鍥而不舍、不畏強權、主張嚴刑峻法的商鞅順應時勢，在秦孝公的支持下進行富國強兵的改革，促使秦國實力增強，迅速崛起，為秦國完成統(tǒng)一奠定了基礎。17、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點，然后依據(jù)材料和所學對于提出的觀點進行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同