Unit 3 Where did you go？PartC (說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit3Wheredidyougo？PartC(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit3“Wheredidyougo？PartC”。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)并掌握過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)，如“wenttothepark”、“visitedthemuseum”等，用于描述過(guò)去的行為。

2.通過(guò)圖片和情境，理解并運(yùn)用本單元的核心句型：“Wheredidyougo？”，“Iwentto...”，“Whatdidyoudo？”，“Ivisited...”等，進(jìn)行過(guò)去經(jīng)歷的描述和詢問(wèn)。

3.學(xué)習(xí)詞匯，如“visit”、“museum”、“park”、“zoo”等，以及與過(guò)去經(jīng)歷相關(guān)的動(dòng)詞過(guò)去式，如“ate”、“saw”、“played”等。

4.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)和句型的理解和運(yùn)用能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力，提高其口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)和核心句型描述過(guò)去經(jīng)歷的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)交流分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的旅行經(jīng)歷的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)過(guò)去式動(dòng)詞變化規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)和核心句型的正確運(yùn)用。

2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)理解并提取關(guān)鍵信息。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化。

2.聽(tīng)力理解中快速捕捉和記憶細(xì)節(jié)信息。

解決辦法：

1.對(duì)于過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)，將通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生識(shí)別和記憶規(guī)則變化，對(duì)不規(guī)則變化進(jìn)行特別標(biāo)注和強(qiáng)化練習(xí)。

2.通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)和句型，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.對(duì)于聽(tīng)力理解，將采用分段聽(tīng)力訓(xùn)練，先讓學(xué)生聽(tīng)懂大意，再逐步引導(dǎo)他們關(guān)注細(xì)節(jié)信息。同時(shí)，通過(guò)重復(fù)聽(tīng)和跟讀，提高學(xué)生的聽(tīng)力敏感度和記憶力。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：PPT課件、互動(dòng)式白板軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

5.教學(xué)手段：實(shí)物圖片、音頻資料、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit3"Wheredidyougo?PartC".Beforewestart,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhereyouwentlastweekend?(讓學(xué)生自由分享他們的經(jīng)歷，激發(fā)興趣。)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'slookatthepicturesinPartC.(展示PPT中的圖片)Whatdoyouseeinthepictures?(引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。)

2.Now,let'slistentothetape.PayattentiontothedialoguebetweenWuYifanandhisfriend.(播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并理解對(duì)話內(nèi)容。)

3.Afterlistening,canyouanswerthesequestions?(展示PPT中的問(wèn)題)

a.WheredidWuYifangolastweekend?

b.Whatdidhedothere?

(讓學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)聽(tīng)力理解。)

三、重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)

1.Now,let'slearnthekeysentences.Lookatthescreen.(展示PPT中的句型)

a."Wheredidyougo?"

b."Iwenttothe..."

c."Whatdidyoudo?"

d."Ivisitedthe..."

(領(lǐng)讀并讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確發(fā)音和理解。)

2.Let'smakesomesentencesusingthesestructures.(讓學(xué)生用所學(xué)句型造句，鞏固記憶。)

四、詞匯教學(xué)

1.Next,let'slearnsomenewwords.(展示PPT中的新詞匯)

a."visit"-togotoaplacetoseeitorsomeone

b."museum"-aplacewhereobjectsofcultural,artistic,historical,orscientificimportancearecollectedorexhibited

c."park"-apublicplacewithopenspaceforrecreation

d."zoo"-aplacewhereanimalsarekeptsothatpeoplecanseethem

(解釋詞匯含義并讓學(xué)生跟讀。)

2.Now,let'splayagame.Iwillshowyouapicture,andyouneedtoguesstheword.(進(jìn)行圖片猜詞游戲，增加詞匯記憶。)

五、聽(tīng)力練習(xí)

1.Now,let'sdosomelisteningpractice.Listentothetapeagainandfillintheblanks.(播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生完成填空練習(xí)。)

2.Checkyouranswerswithyourpartner.(讓學(xué)生同伴檢查答案，互相糾正錯(cuò)誤。)

六、口語(yǔ)實(shí)踐

1.Next,let'spracticespeaking.Workinpairs.Oneofyouwillask,"Wheredidyougolastweekend?"andtheotherwillanswerusingthesentencestructureswelearned.(讓學(xué)生成對(duì)練習(xí)對(duì)話。)

2.Afteryoufinish,Iwouldlikesomevolunteerstocomeupandsharetheirdialoguewiththeclass.(邀請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)展示他們的對(duì)話。)

七、難點(diǎn)講解

1.Let'stalkaboutsomedifficultpoints.Someverbshaveirregularpastforms.Forexample,"go"becomes"went",but"see"becomes"saw".(講解不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。)

2.Let'spracticesomemoresentenceswithirregularverbs.(讓學(xué)生練習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。)

八、課堂小結(jié)

1.Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Welearnedhowtousepasttenseverbsandsentencestructurestotalkaboutourpastexperiences.(總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

2.Cananyonetellmewhatthedifficultpointswere?(詢問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的難點(diǎn)。)

九、作業(yè)布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourlastweekend'sactivitiesusingthepasttense.(布置書(shū)面作業(yè)。)

2.Also,practicethedialoguewithyourpartnerathome.(鼓勵(lì)學(xué)生在家練習(xí)對(duì)話。)

十、結(jié)束語(yǔ)

1.Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.Remembertoreviewwhatwehavelearnedandprepareforthenextclass.

2.Goodbye,andseeyounexttime!(結(jié)束本節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)并期待下次課程。)教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些與旅行經(jīng)歷相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheCatintheHat》、《FrogandToadAreFriends》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過(guò)去式動(dòng)詞和句型。

-英語(yǔ)歌曲：推薦一些英文歌曲，如《Yesterday》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，這些歌曲中包含了過(guò)去式動(dòng)詞，可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)電影：推薦觀看一些適合兒童的電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)過(guò)去式動(dòng)詞的用法。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦使用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、RosettaStone等，這些APP提供了豐富的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去式動(dòng)詞。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起用英語(yǔ)講述過(guò)去的一個(gè)周末經(jīng)歷，家長(zhǎng)可以記錄下來(lái)，并在下一堂課與同學(xué)分享。

-角色扮演：讓學(xué)生在課外準(zhǔn)備一個(gè)小型的角色扮演活動(dòng)，模擬旅行中的對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的過(guò)去式動(dòng)詞和句型。

-詞匯卡片：制作與過(guò)去式動(dòng)詞相關(guān)的詞匯卡片，學(xué)生可以用來(lái)復(fù)習(xí)和自我測(cè)試。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如猜謎語(yǔ)、單詞接龍等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過(guò)去式動(dòng)詞。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論過(guò)去一次難忘的旅行經(jīng)歷，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)的日?；顒?dòng)，并用過(guò)去式動(dòng)詞寫(xiě)日記，然后在課堂上分享。

-文化體驗(yàn)：如果可能，組織學(xué)生參觀博物館、公園或動(dòng)物園等，讓他們親身體驗(yàn)并使用英語(yǔ)描述他們的經(jīng)歷。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，例如，家長(zhǎng)可以和孩子一起制作旅行相冊(cè)，并用英語(yǔ)注釋。

-網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦直接訪問(wèn)網(wǎng)站，但可以建議學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和視頻，來(lái)增強(qiáng)他們的英語(yǔ)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)的使用，如“wenttothepark”、“visitedthemuseum”等。

-核心句型的應(yīng)用：“Wheredidyougo？”，“Iwentto...”，“Whatdidyoudo？”，“Ivisited...”等。

-不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，如“see”變?yōu)椤皊aw”，“go”變?yōu)椤皐ent”。

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞過(guò)去式：visited、went、saw、ate、played等。

-名詞：park、museum、zoo、market等表示地點(diǎn)的詞匯。

③重點(diǎn)句子：

-描述過(guò)去經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)：“I(verbpasttense)tothe...”和“Whatdidyou(verbpasttense)?”。

-用于詢問(wèn)和回答過(guò)去經(jīng)歷的對(duì)話：“Wheredidyougolastweekend?”、“Iwenttothe...”和“Whatdidyoudothere?”、“Ivisitedthe...”。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)PPT展示圖片和句型，使得抽象的過(guò)去式動(dòng)詞和句型變得更加直觀和生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與互動(dòng)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)不夠積極，可能是由于緊張或不自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際交流中的口語(yǔ)表達(dá)能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己可能過(guò)于關(guān)注學(xué)生的答案正確性，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的思維發(fā)展和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中加入更多的激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)或積分制度，以鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與互動(dòng)。

2.我將減少對(duì)多媒體的依賴，更多地使用實(shí)物和真實(shí)場(chǎng)景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，比如使用旅行照片或?qū)嵨锏谰邅?lái)