2025年冀教版八年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教版八年級語文上冊月考試卷370考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子畫線處關(guān)聯(lián)詞語填寫正確的一項是()

(1)我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合,不必深求;_______我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字,是人類生活的不二法門。

(2)凡職業(yè)沒有不是神圣的,_______凡職業(yè)沒有不是可敬的。

(3)凡做一件事,便把這件事看作我的生命,_______別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。(4)第二等苦人,便是厭惡自己本業(yè)的人,這件事分明不能不做,______滿肚子里不愿意做。

A.但并且即使但B.故因而即使才C.但所以無論卻D.故所以無論才2、下面這組句子語序排列正確的一項是（）。

①我的眉毛和鼻尖開始潮濕；②我的內(nèi)衣開始潮濕；③我的頭發(fā)開始潮濕；④我的皮膚開始潮濕；⑤我的外衣潮濕；⑥我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透；⑦我全身濕透。A.①③⑤②④⑥⑦B.③①④⑤②⑦⑥C.③①⑤②④⑦⑥D(zhuǎn).①③④⑤②⑥⑦3、從下列各組里選出劃線字的意義或用法，與另外三句不同的一項（）A.唐人尚未盛____之。

B.有布衣畢升，又____活板。

C.其印____予群從所得。

D.乃密布字印，滿鐵范____一板4、請選出下列說法錯誤的一項（）A.詩這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志，即便是敘事詩或意在說明科學(xué)現(xiàn)象和闡明哲理的詩，也必須飽含感情。B.“昨晚，來自國內(nèi)外的嘉賓共同見證了深圳大運中心的落成?！边@句話的主干是“嘉賓見證落成?！盋.魯迅先生的文學(xué)作品塑造了一系列的知識分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故鄉(xiāng)》中的“我”以及《孔乙己》中的孔乙己等。這些人物都來自他的小說。D.“人們不知道地球為什么要發(fā)那么大的脾氣，或許僅僅是因為它喜歡運動?！边@句話運用了擬人的修辭手法。5、下列句子中錯別字最多的是（）A.國民黨反動派政府依然負(fù)隅頑抗。B.渡江戰(zhàn)役打得非常急烈。C.國民黨拒決簽定國內(nèi)和平脅定。D.杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)殘敗，又逃到了葫蘆島。6、下列句子中標(biāo)點符號錯誤的一項是（）（2分）A.花兒為什么這樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學(xué)的解釋。B.古人說：“見怪不怪，其怪自敗?！鄙衬锏囊磺衅婀脂F(xiàn)象，其實都是可以用科學(xué)的道理來說明的。C.《泥人張》節(jié)選自《俗世奇人》。（作家出版社2000年版）D.在我的身旁還有陽光照著——雖然炙熱，但光線已經(jīng)很暗淡了。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、“散章”有“____”之意，“草原”限定了寫作的范圍。本文描寫了胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、長歌，看似“散”，但無不圍繞著“____”來寫，無不表現(xiàn)作者對大自然的熱愛之情，充分體現(xiàn)了散文“____”的特點。8、讀課文《花兒為什么這樣紅》，當(dāng)細(xì)胞液是____性時，花青素是紅色，____性愈強(qiáng)、顏色愈紅。細(xì)胞液是____性時，花青素是藍(lán)色，____性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是____性時，則呈紫色。9、讀《名人傳》，1501年，米開朗琪羅接手了一向沒人敢雕刻，中止了四十年的先知者像，這便是我們今天看到的____。10、《黃河大合唱》，1939年作于抗日根據(jù)地____，____詞，____曲，由____個樂章組成。11、文學(xué)常識填空。

《滿井游記》的作者是____，____朝初年文學(xué)家。與兄袁宗道，其弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“____”。12、人們提出“在新時代，要做保爾還是比爾”的新命題。與比爾·蓋茨相提并論的保爾，就是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《____》中的主人公____，他受____等人影響很大，經(jīng)過艱苦的鍛煉，成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。13、讀《朝花夕拾》，魯迅在日本留學(xué)時認(rèn)識的一位朋友，當(dāng)時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是____。14、給加下劃線的字注音,并根據(jù)拼音寫漢字(1)坦蕩如____()

____(2)____懨欲睡()

(3)無邊無yín()

(4)潛zī暗長()評卷人得分三、綜合題(共8題，共16分)15、任選一題作文（1）半命題作文：愛在____________請補(bǔ)充完整標(biāo)題（如在橫線上可填上“那杯牛奶里”、“春光爛漫時”等）。要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。（2）生活中，總會有一些畫面揮之不去，讓我們難以忘懷，請以“這樣的畫面，讓我刻骨銘心”為題目，寫一篇不少于600字的文章。16、課內(nèi)閱讀《雨林的毀滅--世界性災(zāi)難》

閱讀“砍伐和焚燒熱帶雨林遠(yuǎn)不止毀滅無數(shù)的動植物物種”至“它會造成更多的動植物死亡”。(1)、概括選文內(nèi)容。(2)、指出選文第一段在全文中的作用。(3)、選文中的“雙重后果”是指____17、閱讀課文《應(yīng)有格物致知精神》3、4段和第13段，回答小題。(1)、為什么說傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知？(2)、王陽明“‘格’院子里的竹子”的錯誤在于什么？“格”在此句中是什么意思？(3)、第4段運用了什么論證方法？其作用是什么？(4)、“真正的格物致知”在研究學(xué)術(shù)和應(yīng)付環(huán)境激變時應(yīng)該如何落實？18、閱讀《湖心亭看雪》全文，回答小題。(1)、課文選自《陶庵夢憶》，作者_(dá)___，____(朝代)文學(xué)家。(2)；下列加橫線字含義不同的一組是()(3)、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①大雪三日；湖中人鳥聲俱絕。

②湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。(4)、下列句子表達(dá)錯誤的一項是()(5)、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？19、閱讀課文《尋找時傳祥》第三部分，回答問題。(1)、時傳祥的遭遇有哪些？其原因是什么？(2)、選文第4段運用____描寫方法，表現(xiàn)了時傳祥____的品質(zhì)。(3)、最后一段作者說在寫時傳祥，大家就笑。大家為什么笑？他們笑說明他們對掏糞職業(yè)持怎樣的態(tài)度？(4)、文章題目為“尋找時傳祥”，你認(rèn)為作者的真正用意是尋找什么？(5)、結(jié)合最后一段，談?wù)劇皩ふ摇钡纳羁毯x。20、比較下面兩組句子；體會每組中哪一句表達(dá)效果好，簡述理由。(1)；①土坎邊的粉藍(lán)色報春花，在輕和微風(fēng)里不住點頭，總令人疑心那個藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的。

②土坎邊的粉藍(lán)色報春花；在微風(fēng)中輕輕搖動，那顏色像天空一樣藍(lán)。(2)；①最有意思的是云雀，時常從前面不遠(yuǎn)的草叢中起飛，一面向上飛，一面嗚叫，飛得很高很高。

②最有意思的是云雀，時常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。21、“我愛你，漢字”綜合實踐活動。(1)、隨著敲擊鍵盤的速度越來越快，學(xué)生的字卻越寫越難看。為此，學(xué)校特地舉辦“推廣寫字周”活動，你認(rèn)為在活動周中應(yīng)該開展哪些活動，請列舉兩項。(2)、有人說，漢字量大，難認(rèn)難寫難學(xué)；也有人說，漢字不僅內(nèi)涵豐富，而且有藝術(shù)價值，漢字“是我們終身的良師益友，每個人的精神家園”。結(jié)合你自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓@個問題的看法。22、任選一題作文（1）半命題作文：愛在____________請補(bǔ)充完整標(biāo)題（如在橫線上可填上“那杯牛奶里”、“春光爛漫時”等）。要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。（2）生活中，總會有一些畫面揮之不去，讓我們難以忘懷，請以“這樣的畫面，讓我刻骨銘心”為題目，寫一篇不少于600字的文章。評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共18分)23、于是項王①乃欲東渡烏江。烏江亭長艤船②待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面③之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。（節(jié)選自《史記·項羽本紀(jì)》）注：①項王，即項羽，名籍，字羽。②艤船，船靠岸邊。③面，側(cè)面以對。把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）吾聞漢購我頭千金，邑萬戶_________________________________________________________________________（2）且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還_________________________________________________________________________你對項羽烏江自刎是持肯定態(tài)度還是否定態(tài)度？請簡要說明理由。_________________________________________________________________________24、桃花源記。

晉太元中；武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源；便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

見漁人；乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出；得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志遂迷。不復(fù)得路。

南陽劉子驥；高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

（1）解釋下列加點詞語在句子中的意思。

①阡陌交通______②處處志之______③未果，尋病終______

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①土地平曠；屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。______

②問今是何世；乃不知有漢，無論魏晉。______

（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是______

A．桃花源里；沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代理想中的“大同社會”的形象體現(xiàn)。

B．在聽了漁人對外界的介紹后；桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發(fā)出的主要是“山中方一日，世上已千年”的時光易逝。

C．桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界；目的是希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧靜祥和的生活。

D．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無。尋覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾。25、閱讀下面文言文，完成小題。（8分）鮑君昔有人設(shè)罝①以捕獐，得而未覺。有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚②置罝中而去。本主來，于罝中得鮑魚，怪③之以為神，不敢持歸。于是置屋立廟，號為鮑君。后多奉之者，病或有偶愈者，謂有神。積七八年，鮑魚主過廟下，問其故，人具為說。乃曰：“此是我鮑魚，何神之有?”于是乃息④?！咀⑨尅竣倭D（jū）：泛指捕鳥獸的網(wǎng)。②鮑魚：這里指用鹽腌漬的魚。③怪：以為奇怪。④息：平息。1.對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分，正確的一項是（）（2分）鮑魚主過廟下A.鮑／魚主過廟下B.鮑魚／主過廟下C.鮑魚主／過廟下D.鮑魚主過廟／下2.解釋文中加點的詞。（2分）（1）去（）（2）故（）3.說說“此是我鮑魚，何神之有”的意思。（2分）___________________________________________________________________________4.這個故事給了你怎樣的啟示?（2分）___________________________________________________________________________評卷人得分五、其他(共2題，共16分)26、根據(jù)文意和拼音寫漢字（4分）孩子們對未來的chōng()憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的反抗和對自由的執(zhí)zhuó（）——世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的yùn（）律中，響chè（）云霄，響遍山谷。27、給下列字注音。

濺______

搔______

簪______

寥______

惶______

遭______。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】此題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。解答此題要弄清關(guān)聯(lián)詞的固定搭配，及常用用法，結(jié)合句段內(nèi)容去選擇，解答后要通讀確認(rèn)。關(guān)聯(lián)詞有：“如果就”“如果那么”表假設(shè)；“因為所以”表因果；“不僅還（也）”表并列；“雖然但是”表轉(zhuǎn)折；“無論都”表條件等。此題解答，可結(jié)合語意的理解辨析．①空前后句有轉(zhuǎn)折之意，可選“但”；②此句前后句意之間存在因果關(guān)系，可選“所以”；③此句存在“條件關(guān)系”可選“無論；④此句存在轉(zhuǎn)折之意。故選C。【解析】C2、C【分析】【分析】先是由上到下；再是由外到內(nèi)，最后全身濕透。

【點評】此題考查學(xué)生句子排序的能力。3、C【分析】A“為”是動詞，做的意思；B“為”是動詞，發(fā)明的意思；C“為”是介詞，被的意思；D“為”是動詞，做的意思。故選C。是動詞，做的意思；”為B“是動詞，發(fā)明的意思；”為C“是介詞，被的意思；”為D“是動詞，做的意思。故選”。C【解析】C4、C【分析】《藤野先生》選自散文集《朝花夕拾》，不屬于小說?！窘馕觥緾5、C【分析】A．正確；

B．有誤；“急烈”應(yīng)為“激烈”；

C．有誤最多；“拒決”應(yīng)為“拒絕”“簽定”應(yīng)為“簽訂”“脅定”應(yīng)為“協(xié)定”；

D．有誤；“殘敗”應(yīng)為“慘敗”。

故選：C。

本題考查漢字的正確書寫能力。漢字中有很多形近字；多音字；這是都是使用中經(jīng)?；煜淖郑_書寫這些漢字，就要做到平時多留心，書寫時仔細(xì)體會它們的差別。

漢字中有很多形近字、多音字，這是都是使用中經(jīng)?；煜淖中危_書寫這些字形，就要做到平時多留心，書寫時仔細(xì)體會它們的差別。【解析】C6、C【分析】【解析】試題分析：C.《泥人張》節(jié)選自《俗世奇人》（作家出版社2000年版）?？键c：本題考查學(xué)生運用標(biāo)點符號的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共8題，共16分)7、隨意的、零散的寫成的文章草原形散神不散【分析】【分析】理解散文結(jié)構(gòu)特點，形散神不散?！军c評】考查學(xué)生對散文的閱讀理解。8、酸酸堿堿中【分析】【分析】熟讀課文；補(bǔ)全原文內(nèi)容。

【點評】主要考查對說明文知識的理解識記。9、大衛(wèi)像【分析】【分析】依據(jù)課文內(nèi)容不難填出；1501年，米開朗琪羅接手了一向沒人敢雕刻，中止了四十年的先知者像，這便是我們今天看到的大衛(wèi)像。

【點評】主要考查學(xué)生對主要人物及作品的掌握情況，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣。10、延安光未然冼星海八【分析】【分析】掌握相關(guān)文學(xué)常識。

【點評】考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記能力。11、袁宏道明公安三袁【分析】【分析】文學(xué)常識的信息點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：《滿井游記》的作者是袁宏道，明朝初年文學(xué)家。與兄袁宗道，其弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“公安三袁”。

【點評】主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。12、鋼鐵是怎樣煉成的保爾·柯察金朱赫來【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；人們提出“在新時代，要做保爾還是比爾”的新命題。與比爾·蓋茨相提并論的保爾，就是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金，他受朱赫來等人影響很大，經(jīng)過艱苦的鍛煉，成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

【點評】主要考查學(xué)生對作家、作品、人物的掌握情況。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。13、范愛農(nóng)【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；魯迅在日本留學(xué)時認(rèn)識的一位朋友，當(dāng)時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是范愛農(nóng)。

【點評】主要考查學(xué)生對作品人物的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀和分析能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。14、略

【分析】此題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書寫的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。這里注意“垠”的書寫和“懨”的拼音?！窘馕觥浚?）dí（2）yān（3）垠（4）滋三、綜合題(共8題，共16分)15、略

【分析】試題分析：第一題，填題的范圍很寬泛，可填與物品、人物、生活經(jīng)歷有關(guān)的詞語皆可，比如寫“愛在春天里”。“愛”是“實情”，“春天”可實可虛，可寫愛大自然的春天，也可以將“春天”理解比喻義，比喻人生的一個階段或社會生活的環(huán)境，少年時光就是人生的春季，所發(fā)生的一切事情都是少年春光里的愛的故事，呼朋引伴，游戲娛樂是春天里開的“花”，學(xué)習(xí)生活的挫折是春天里飄的“雨”，愛與關(guān)懷，批評與責(zé)備是春天里的“風(fēng)”寫一些事情，家庭生活的或校園生活的，快樂的或不快樂的，都可以演化為自己在“春天”里成長時被“愛”過程，都可以看作“愛在春天里”，只要是成長，就是在春天，只要是在春天，就有一個一個精彩的值得回味的愛的故事。也可以從社會生活的角度來寫，羅列所見所聞社會上美好的故事，比如“動感中國”人物的事跡，表現(xiàn)和諧社會如春天一般，美好的人物和事跡都是愛的故事，“愛在春天里”。這種寫法所要注意的是，不能只是敘述事件，要在敘述中適當(dāng)?shù)淖h論抒情，點明“愛在春天里”之題旨。本題不難寫，題意明確，“春天”很容易讓學(xué)生聯(lián)想。此類作文，多種表達(dá)方式的綜合運用很重要，文題是富有含義的，語言是富有情感，文意內(nèi)容也要與此合拍。另外，寫作文思路很重要，想得到才能寫得到。不要把思路逼仄在文題的字面意義上，要拓展其含義，運用豐富的聯(lián)想思考題旨。第二題，“刻骨銘心”即“難忘”，要注意的是“畫面”，是要求在敘事中把描寫那動人的感人的難忘的“場面”，即事件發(fā)生、人物活動的境況，用生動的敘述，豐富的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)“畫面”的美好，表達(dá)它所包含的意義，加以贊美?？键c：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模哼@樣的畫面，讓我刻骨銘心每個人在自己的經(jīng)歷中，都有過難忘的畫面。那畫面，有的蘊(yùn)涵著人生的真善美，有的詮釋著人的高尚情操，有的則誘發(fā)著自私卑鄙的臭惡，有的踐踏著公共的道德良知。在我的生活中，曾有這樣的畫面，讓我刻骨銘心一個太陽高照，白云朵朵的好天氣，我走出門，深深吸了一口新鮮空氣，神清氣爽的背著書包，準(zhǔn)備上學(xué)去，走著走著，忽然一陣惡臭傳到我的鼻子里“好臭呀！”我大喊道，隨著臭氣走去，我來到了那里，簡直臭惡不堪，讓人無法待的環(huán)境之中，這里本是一座座青山，綠水，還有一大片一大片青青地，軟綿綿的草地，現(xiàn)在變成了山上的樹木稀少得連地下的石塊都看得見，綠水里的魚兒都翻著肚皮，浮了起來點點垃圾漂浮在水面，青青地，軟綿綿的草地上到處都是垃圾，看著這一處處的環(huán)境，我不由得嘆了口氣。不好，快要遲到了，我三步并成兩步走。放學(xué)后，我又走到那個滿是垃圾的地方，這是看到許多身影在忙碌地工作著，我走近一看原來是清潔工人在清掃垃圾，他們有的把死了的魚打上來，把污水處理干凈，有的清掃著草地，把受污染的草除掉，有的把山上沒有的樹木重新種植，他們汗流浹背，仍不肯休息，忽然那我看到一位阿姨，她沒有穿清潔工人的工作服，我迷惑不解的問：“阿姨，您為什么不穿工作服呢？”阿姨面帶微笑著說：“我不是清潔工人。”打聽后，我才知道這位好心的阿姨是志愿者，我站在一旁，看著這位阿姨，這里有一條沒有通的下水道，這里面多年儲蓄的垃圾和水，現(xiàn)在已經(jīng)散發(fā)著惡臭，清潔工人里，沒有人敢來通這條下水道，由于多年沒有疏通，這條下水道已經(jīng)不能用工具疏通了，這位阿姨不顧惡臭用手疏通著下水道，不一會兒，這條下水道就被疏通了，阿姨高興地笑了笑。如今這畫面歷歷目，這樣的畫面，讓我刻骨銘心。16、略

【分析】【分析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。理解選文整體內(nèi)容；明確選文圍繞的中心詞——大氣，展開說明。（2）本題考查對文章結(jié)構(gòu)的理解能力。先考慮與上下文的關(guān)系，再說明在結(jié)構(gòu)上的作用。（3）此題考查學(xué)生對詞語含義的理解能力。聯(lián)系上下文，理解詞語在語境中的含義和引申義。

【點評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力?！窘馕觥?、說明地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。2、過渡段，起承上啟下的作用，同時又是對選文內(nèi)容的總說。3、①一是造成大氣中二氧化碳濃度增加，氧氣含量減少；二是放火毀林產(chǎn)生大量二氧化碳，造成環(huán)境進(jìn)一步惡化

17、略

【分析】【分析】（1）依據(jù)第3段中“因為”這個句子思考作答。（2）根據(jù)“格物致知”的含義思考作答。（3）常用的論證方法有：舉例論證；道理論證、比喻論證、正反對比論證等；結(jié)合具體內(nèi)容分析作答。（4）此題考查對課文內(nèi)容的理解。根據(jù)第13段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞“我們都要”“我們要”作答。

【點評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生的分析能力?！窘馕觥?、因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是使人適應(yīng)一個固定的社會制度。2、把探察外界誤認(rèn)為探討自己。探察。3、運用了舉例論證的方法。作用：用王陽明“格”竹子的事例，證明了中國傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物致知。4、保留一個懷疑求真的態(tài)度，靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相；不能盲目地接受過去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示；要自己有判斷力。18、略

【分析】【分析】（1）文學(xué)常識信息點是；作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、作品主題及風(fēng)格、流派等。課文選自《陶庵夢憶》，作者張岱，明末清初(朝代)文學(xué)家。（2）A項中“是”的意思分別為：這；判斷動詞。（3）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯后疏通語句。比如①俱絕：都消失了。②惟：只有。（4）這是側(cè)面烘托。（5）本題考查對文言文句子的理解能力。解答這類題一是要與全文的意境統(tǒng)一，二是要對給出的句子加以具體描述。

【點評】（1）閱讀作品時要注意理解課文的內(nèi)容，記憶文學(xué)常識信息點，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（2）解釋文言詞語首先要弄懂句子的意思，在句子的語境中理解字詞的意思。（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。（4）本題主要考查側(cè)面描寫的方法。（5）本題考查對文言文句子的理解能力。【解析】1、①張岱

②明末清初

2、A3、①大雪接連下了三天，湖中行人、飛鳥等的聲音都消失了。②湖上的影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的一點輪廓，和我的一葉小舟，舟中兩三個人影罷了。4、D5、路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”做鋪墊。19、略

【分析】【分析】（1）此題考查對課文的理解概括。一是明確哪些是表現(xiàn)遭遇的；二是要注意概括全面。（2）本題考查對課文的理解。答題要從文章所表現(xiàn)的主題考慮。（3）本題考查對課文的理解。最后一段作者說在寫時傳祥，大家就笑。因作者寫一個20世紀(jì)50年代的掏糞工而笑。表明他們鄙視普通的勞動，對這一職業(yè)沒有正確認(rèn)識。（4）此題考查對題目的作用的分析能力。文章題目為“尋找時傳祥”，作者的真正用意是尋找時傳祥勤勞；正直、敬業(yè)、實在的態(tài)度和精神。（5）本題考查對問題的分析能力。要結(jié)合文章主題，聯(lián)系作者所反映的社會現(xiàn)實加以分析。

【點評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生的分析能力?！窘馕觥?、①被打成“工賊”；②挨打；挨罵、吃不飽；③被遣送回老家；④精神失常；去世。

因為和被污蔑為“工賊”的共和國主席握過手。深層次原因則是“文化大革命”時期的顛倒黑白。2、①側(cè)面

②勤勞、樸實

3、因作者寫一個20世紀(jì)50年代的掏糞工而笑。表明他們鄙視普通的勞動，對這一職業(yè)沒有正確認(rèn)識。4、尋找時傳祥勤勞、正直、敬業(yè)、實在的態(tài)度和精神。5、當(dāng)前，人們受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，追求利益、實用主義等思想在社會上盛行，許多人感覺時傳祥精神已經(jīng)過時，許多人失去了正直、敬業(yè)、本分等優(yōu)秀品質(zhì)。作者的尋找其實是對現(xiàn)實的批判，對這種精神的呼喚，希望時傳祥精神能在社會上影響更多的人。20、略

【分析】【分析】（1）①句好。該句運用擬人的手法賦予了報春花人的特點；生動形象地寫出了報春花的顏色和形態(tài)。（2）②句好。句中用“唱歌”表現(xiàn)鳥的歡快，用“鉆”字形象地寫出了鳥兒飛得既快又高。

【點評】主要考查學(xué)生比較句子表達(dá)效果的能力。鍛煉了學(xué)生的分析能力，體味作者表達(dá)的思想感情?！窘馕觥?、①句好。該句運用擬人的手法賦予了報春花人的特點，生動形象地寫出了報春花的顏色和形態(tài)。2、②句好。句中用“唱歌”表現(xiàn)鳥的歡快，用“鉆”字形象地寫出了鳥兒飛得既快又高。21、略

【分析】【分析】

（1）本次活動的目的是提高同學(xué)們的書寫水平；那么，所開展的活動要能達(dá)到活動的目的，例如進(jìn)行書法比賽；辯論等。

（2）此題是一道開放題，針對“有人說，漢字量大，難認(rèn)難寫難學(xué)；也有人說，漢字不僅內(nèi)涵豐富，而且有藝術(shù)價值，漢字“是我們終身的良師益友，每個人的精神家園”的觀點，仁者見仁智者見智，有贊同前者反對后者的，也有反對前者贊同后者的，但是無論哪種見解，都要說出具體的理由?！窘馕觥?、①舉行寫字比賽；

②舉辦面向社會和家長的書法展；同時也請社會上的書法名家到學(xué)校搞書法展覽；

③組織學(xué)生在?；蚬矆鏊M(jìn)行義務(wù)寫春聯(lián)活動。2、示例：我認(rèn)為漢字“是我們終身的良師益友，每個人的精神家園”。漢字的創(chuàng)造顯示出中國人與眾不同的文明傳統(tǒng)，它用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統(tǒng)一大國的存在，使我們的民族生生不息，自強(qiáng)于世，正因為它跟我國文明傳統(tǒng)，古老文化聯(lián)系在一起，所以它在我們心目中是精神家園，顯示出無窮的精神魅力。（意思對即可）22、略

【分析】試題分析：第一題，填題的范圍很寬泛，可填與物品、人物、生活經(jīng)歷有關(guān)的詞語皆可，比如寫“愛在春天里”?！皭邸笔恰皩嵡椤?，“春天”可實可虛，可寫愛大自然的春天，也可以將“春天”理解比喻義，比喻人生的一個階段或社會生活的環(huán)境，少年時光就是人生的春季，所發(fā)生的一切事情都是少年春光里的愛的故事，呼朋引伴，游戲娛樂是春天里開的“花”，學(xué)習(xí)生活的挫折是春天里飄的“雨”，愛與關(guān)懷，批評與責(zé)備是春天里的“風(fēng)”寫一些事情，家庭生活的或校園生活的，快樂的或不快樂的，都可以演化為自己在“春天”里成長時被“愛”過程，都可以看作“愛在春天里”，只要是成長，就是在春天，只要是在春天，就有一個一個精彩的值得回味的愛的故事。也可以從社會生活的角度來寫，羅列所見所聞社會上美好的故事，比如“動感中國”人物的事跡，表現(xiàn)和諧社會如春天一般，美好的人物和事跡都是愛的故事，“愛在春天里”。這種寫法所要注意的是，不能只是敘述事件，要在敘述中適當(dāng)?shù)淖h論抒情，點明“愛在春天里”之題旨。本題不難寫，題意明確，“春天”很容易讓學(xué)生聯(lián)想。此類作文，多種表達(dá)方式的綜合運用很重要，文題是富有含義的，語言是富有情感，文意內(nèi)容也要與此合拍。另外，寫作文思路很重要，想得到才能寫得到。不要把思路逼仄在文題的字面意義上，要拓展其含義，運用豐富的聯(lián)想思考題旨。第二題，“刻骨銘心”即“難忘”，要注意的是“畫面”，是要求在敘事中把描寫那動人的感人的難忘的“場面”，即事件發(fā)生、人物活動的境況，用生動的敘述，豐富的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)“畫面”的美好，表達(dá)它所包含的意義，加以贊美。考點：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模哼@樣的畫面，讓我刻骨銘心每個人在自己的經(jīng)歷中，都有過難忘的畫面。那畫面，有的蘊(yùn)涵著人生的真善美，有的詮釋著人的高尚情操，有的則誘發(fā)著自私卑鄙的臭惡，有的踐踏著公共的道德良知。在我的生活中，曾有這樣的畫面，讓我刻骨銘心一個太陽高照，白云朵朵的好天氣，我走出門，深深吸了一口新鮮空氣，神清氣爽的背著書包，準(zhǔn)備上學(xué)去，走著走著，忽然一陣惡臭傳到我的鼻子里“好臭呀！”我大喊道，隨著臭氣走去，我來到了那里，簡直臭惡不堪，讓人無法待的環(huán)境之中，這里本是一座座青山，綠水，還有一大片一大片青青地，軟綿綿的草地，現(xiàn)在變成了山上的樹木稀少得連地下的石塊都看得見，綠水里的魚兒都翻著肚皮，浮了起來點點垃圾漂浮在水面，青青地，軟綿綿的草地上到處都是垃圾，看著這一處處的環(huán)境，我不由得嘆了口氣。不好，快要遲到了，我三步并成兩步走。放學(xué)后，我又走到那個滿是垃圾的地方，這是看到許多身影在忙碌地工作著，我走近一看原來是清潔工人在清掃垃圾，他們有的把死了的魚打上來，把污水處理干凈，有的清掃著草地，把受污染的草除掉，有的把山上沒有的樹木重新種植，他們汗流浹背，仍不肯休息，忽然那我看到一位阿姨，她沒有穿清潔工人的工作服，我迷惑不解的問：“阿姨，您為什么不穿工作服呢？”阿姨面帶微笑著說：“我不是清潔工人?！贝蚵牶?，我才知道這位好心的阿姨是志愿者，我站在一旁，看著這位阿姨，這里有一條沒有通的下水道，這里面多年儲蓄的垃圾和水，現(xiàn)在已經(jīng)散發(fā)著惡臭，清潔工人里，沒有人敢來通這條下水道，由于多年沒有疏通，這條下水道已經(jīng)不能用工具疏通了，這位阿姨不顧惡臭用手疏通著下水道，不一會兒，這條下水道就被疏通了，阿姨高興地笑了笑。如今這畫面歷歷目，這樣的畫面，讓我刻骨銘心。四、文言文閱讀(共3題，共18分)23、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生翻譯文言文語句的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，字字落實。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。此題注意“邑、西、還”的正確翻譯。（2）此題考查的是對文言文內(nèi)容的解讀能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達(dá)。此題解答時無論持什么態(tài)度，只要觀點明確，理由充分，言之有理即可。觀點一：肯定。戰(zhàn)敗無顏見江東父兄，羞憤自殺，是他氣節(jié)的表現(xiàn)，“死亦為鬼雄”。觀點二：否定。遭到失敗就羞憤自殺，不能“包羞忍恥”，不思東山再起，不是真正的英雄。?【解析】（1）①我聽說漢軍用千金和萬戶的封邑買我的人頭。②而且我與江東的八千子弟兵渡江西上（討伐暴秦），今天卻沒有一個人回來。（2）觀點一：肯定。戰(zhàn)敗無顏見江東父兄，羞憤自殺，是他氣節(jié)的表現(xiàn)，“死亦為鬼雄”。觀點二：否定。遭到失敗就羞憤自殺，不能“包羞忍恥”，不思東山再起，不是真正的英雄。24、略

【分析】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可．

①句意為：田間小路交錯相通．交通：交錯相通；②句意為：處處都做了標(biāo)記．志：做標(biāo)記；③句意為：不久就病死了．尋：不久．

（2）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點詞語有屬：類；句意為：一片平坦寬廣的土地；一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地；美麗的池沼、桑樹、竹林之類．

②中重點詞語有無論：更不用說；句意為：（他們）問現(xiàn)在是什么朝代；竟然不知道有過漢朝，（至于）魏；晉兩朝就更不用說了．

（3）本題要結(jié)合文學(xué)常識來分析．我們要在平時的學(xué)習(xí)中做好積累；對于重點的作家可以從作品；朝代、字號等方面掌握．

B．是對“對桃源外的戰(zhàn)亂；嘆惋不已”，不是對“山中方一日，世上已千年”的嘆惋．故選：B．

答案：

（1）①交錯相通②做標(biāo)記③不久。

（2）①一片平坦寬廣的土地；一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地；美麗的池沼、桑樹、竹林之類．

②（他們）問現(xiàn)在是什么朝代；竟然不知道有過漢朝，（至于）魏；晉兩朝就更不用說了．

（3）B

譯文：

東晉太元年間（376_398）；武陵郡有個人，以打魚為生．有一天，他沿著溪水劃船，忘記了路的遠(yuǎn)近．忽然遇到一片桃