2024年一年級教科版科學(xué)下冊全冊教案

壹年級科孥下冊教阜計劃

壹、教學(xué)目的

1.“我周圍的物體”罩元教^目的

（1）科摯概念目的

①物體的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特性可以被我仍號觀測和描述。

②不壹樣的物體之間有^多相似和不壹樣的特性，我儼I可以根據(jù)道些特性封他偽迤行分

類。

③水和空氣具有輾色、輾味、曾流勤的特性。

（2）科學(xué)探究目的

①能運(yùn)用多種感官和簡樸的措施觀測和描述事物間的相似之處和不壹樣之處。

②能以討論、繪畫、旨寫等形式暹行描述和交流。

③嘗試以圖檄的形式組織信息。

④在教白幣的指導(dǎo)下，可以封信息謹(jǐn)行整頓和分類。

⑤在教白干的指導(dǎo)下，可以回憶和反思探究的遇程和措施。

（3）科學(xué)態(tài)度目的

①認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

②樂于在情境中學(xué)習(xí)，保持封壹種冏題的好奇心和探究愛好。

③樂于小組合作探究，能積極參與合作阜習(xí)活勤。

④樂意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀鉆。

⑤具有分析、反思探究遇程的能力。

（4）科孥、技術(shù)、社畬與環(huán)境目的

①認(rèn)識到水和空氣是重要的資源，需要愛惜和保護(hù)。

②懂得不壹樣的物體有不壹樣的特性，在我優(yōu)的生活中發(fā)揮著不壹樣的作用。

二.“勤物”軍元教阜目的

（1）科孥概念目的

①懂得地球上生活著多種多樣的勤物。

②懂得不壹樣的勃物具有共同的特性，同壹種勁物也有假I體差異。

③懂得勤物是有生命的，是生物。

④懂得財物畬運(yùn)勃、呼吸、生辰、繁殖和死亡。

⑤體曾勤物生活在合適的環(huán)境中，他需要空氣、食物、水、陽光等。

⑥懂得勤物可以通遇眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境.

出周圍常見的勤物名稱及其特性。

⑧懂得按宜定的原則可以給財物分類。

（2）科摯探究目的

①能用多種感官觀測勤物。

②能用^言、圖畫描述和記錄觀測內(nèi)容。

③能在觀測謾程中提出要研究的冏題。

④能喂養(yǎng)小勤物壹段疇間。

⑤能用合適的科阜同匯迭行簡樸的體現(xiàn)。

⑥能按自己的原則給勒物分類。

（3）科孥態(tài)度目的

①能在好奇心的驅(qū)使3封常見的勤物體現(xiàn)出探究愛好。

②封勤物的特性和需求形成壹定的敏感性。

③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

④養(yǎng)成參與、體琪和傾聽的良好習(xí)慣。

（4）科摯、技術(shù)、社曾與環(huán)境目的

①理解勤物與人類生活、生產(chǎn)的親密關(guān)系。

②理解勤物是地球家刑最重要的構(gòu)成部分之壹，認(rèn)識到保護(hù)勤物的重要性。

三、詳細(xì)教^措施

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和良好習(xí)慣

阜習(xí)愛好封于科學(xué)阜習(xí)非常重要。在教阜中要善于激發(fā)阜生的愛好，運(yùn)用教材所提供的

素材.，組織阜生I用展多種多樣的擘習(xí)活勤。教^畤，畤常關(guān)注摯生參與號:習(xí)活勃的熱情，多

鼓勵學(xué)生積極參與，容^學(xué)生用自己的言吾言體現(xiàn)想法。讓每彳固摯生喜歡上ai、喜歡教肺，迤

而喜歡學(xué)科孥。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡樸地理解卷上^坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,

更重要的是要逐漸引導(dǎo)孥生阜曹獨(dú)立思索、勇于提冏、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于體琪自己

的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2.讓學(xué)生在生勤詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)科阜

教孥中，充足運(yùn)用^生的生活^驗，設(shè)計生勤有趣、直觀形象的探究活勤，激發(fā)摯生的

阜習(xí)愛好，讓阜生在生勤詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識科阜知識，鼓勵每壹位阜生勤手、勃口、

勤腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)謾程。

3.引導(dǎo)孥：生積極思索，并與同伴合作交流

獨(dú)立思索、合作交流是學(xué)生阜習(xí)科摯的重要方式。教摯中要鼓勵摯生在詳細(xì)活勤中迤行

思索，鼓勵學(xué)生刊登自己的意見，并與同伴謹(jǐn)行交流。在思索與交流的謾程中，老肺提供合

適的協(xié)助和指導(dǎo)，善于選舉阜生中有價值的冏題或意見，引導(dǎo)^生^展討論，尋找冏題的答

案。老白幣故意識地培養(yǎng)孥生與人交流的愿望和習(xí)慣，使^生逐漸孥畬運(yùn)用合適的方式描述自

已想法，摯曾注意傾聽他人的意見。

4.培養(yǎng)阜生初步提出冏題和處理冏）題的能力

教材尤其重視培養(yǎng)摯生提出冏題的意識和能力，教學(xué)中，教肺應(yīng)富充足運(yùn)用學(xué)生己^有

的知識^驗，隨畤引導(dǎo)孥生把所摯的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，處理身邊的科學(xué)冏題，并嘗

試優(yōu)平常生活中發(fā)琪科孥司堰，理解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體畬摯習(xí)科學(xué)的重要性。

5.發(fā)明性地使用科摯教材,及畤反思

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的，科學(xué)探究的多種類型在教學(xué)活勃中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教

材只是提供了阜生科孥活勤的平臺，教孥中，教肺要根據(jù)^生的特黠和實際狀況，發(fā)明性地

使用教材，設(shè)計教阜活勤。教自巾遨應(yīng)適畤記錄下自己的教擘設(shè)計和教學(xué)反思，以不停改善自

己的教阜觀念與教孥措施，

壹年級科擘下冊全冊教案

第壹軍元我儼1周圍的物體

1.1《發(fā)猊物體的特性》教學(xué)設(shè)計

【教摯目的】

科孥知識概念目的

1.我儼j周圍存在著^多不壹樣的物體，道些物體都具有壹定的特性。

2.可以用某些科^同匯來描述物體的特性。

科孥探究目的

1.用多種感官觀測和描述不壹樣的物體。

2.用兩兩封比的措施封物體暹行觀測。

科阜態(tài)度目的

發(fā)展深入研究物體的愛好和愿望。

科孥技術(shù)、社曾與環(huán)境目的

感受到生活中有多種各樣的物體，它fll具有壹定的特性，可以滿足不壹樣的需要。

【教季重難黠】

重粘：用觀測和比較的措施封物體的特性暹行描述.

難鉆：孥畬用兩兩封比的措施迤行觀測，孥畬用科學(xué)同匯描述物體特性。

【器材準(zhǔn)備】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、壹次性塑料杯、擘生活勤手冊、

班級記錄軍、件等。

【教學(xué)謾程】

壹、聚焦

i.導(dǎo)言：同學(xué)儼J,你ri喜歡玩猜謎^的游戲嗎？那我來^你來猜。（出示謎意吾：體形

有圓乂有方，皮膚有白乂有黃，發(fā)垣哪倜字寫名肯，立即搖^來落忙。謎底：橡皮）

2.你懸何猜它是橡皮呢？

（孥生可以優(yōu)橡皮的顏色、形狀、用途來表述自己的理由。）

3.每他物體均有它不壹樣于其他物體的特性，我要摯曾發(fā)現(xiàn)。在我儼1身邊有青午多物

體，你能用自己的^言描述壹下它的特性，再讓他人猜清它是什么嗎？

4.我儼j怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特性，并且遐能把它精確地描述出來呢？道節(jié)^我

壹起來學(xué)習(xí)。（板善：發(fā)垣物體的特性）

二、觀測物體

（壹）觀測壹種物體

1.我frj怎樣發(fā)琨物體更多的特性呢？

（要認(rèn)真觀測）

2.應(yīng)富怎樣觀測呢？回憶壹卜我憑在上學(xué)期摯習(xí)通的觀測植物的措施，誰來^言克。

運(yùn)用眼、鼻、手等多種感官暹行細(xì)致觀測（尤其提醍暈生在未幺監(jiān)教肺容^的狀況下，不

能用嘴接觸任何物體）。（板貼：眼睛看、鼻子聞、手摸，同步暹行聞和摸的安全教育）

教肺出示要觀測的物體，逐壹認(rèn)識8種物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、

紙片、木塊、壹次性塑料杯。

4.目前，我#號選擇壹種自己喜歡的物體來觀測，并用自己的^言描述追些物體的特性。

5.孥生匯報，教^^結(jié)出描述物體特性某些科阜弱匯記錄在班級記錄罩上。

（-）封比觀測兩催I物體

1.剛剛大家發(fā)現(xiàn)了物體的某些特性，你儼］想發(fā)蘇1物體更多的特性嗎？

2.例如：我要觀測木塊有什么特性，可以先將木塊與乒乓球封比，找出它例的不壹

樣之處。木塊是正方體，乒乓球是球形，它儼J的形狀不壹樣，因此^形狀就是物體的壹種特

性。造種措施叫兩兩封比觀測法。然彳爰把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、壹次性

塑料杯依次比較觀測，看你能不能發(fā)現(xiàn)木塊更多的特性。

3.隨機(jī)抽取學(xué)生表述怎樣去做。

4.4人壹組，通遇小組合作，將物體迤行兩兩比較，看看有輾更多的發(fā)現(xiàn)。

5.怎樣詳細(xì)記錄物體的特性呢？我憑先來看看活勤手冊吧！

（1）教肺示范活勤手冊的使用：投影展示實物，指導(dǎo)孥生先填寫日期。（物品名稱可

替代）

（2）指導(dǎo)^生填寫登記表格。

6.交流評價“我的記錄”。

（1）生到展臺展示并簡介“我畫的記錄”。

（2）孥生互相評價觀測和記錄的與否精確。

（3）教白幣小結(jié)：記錄疇要真實、精確。

7.出示班級登記表罩，交流觀測到的信息。在學(xué)生交流謾程中，教肺補(bǔ)充班級記錄單。

8.看看我（19的班級記錄你有什么發(fā)燒1?

9.教肺鄉(xiāng)陽帝通謾兩兩封比觀測，我（111能發(fā)垣物體更多的特性。

10.通遇觀測比較活勃，我封木塊已^非常熟悉了，誰來描述壹下木塊的特性？比壹

比誰描述得最佳。

三、小結(jié)、延伸

1.誰來者克者兌我（TJ怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特性？

2.要想更全面、更精確地描述物體，應(yīng)常怎么做？

3.彳及，同孽儼卜也可以根據(jù)物體的特性編某些小謎^讓他人猜，追樣可以鍛煉自己的

觀測能力和描述能力。

【板善設(shè)計】

發(fā)現(xiàn)物體的特性

看大小、顏色、形狀

聞氣味兩兩封比觀測法

摸表面粗糙程度

掂輕重

第2誰輕誰重教案

教孥目的:

科阜知識概念目的：

質(zhì)量是物體的基本特性之言并且可以被測量。

科摯探究目的：

1.用掂量、稱量等測量措施可以比較物體的輕重，不壹樣的措施也粉?導(dǎo)致比較成果的

精確程度不壹樣。

2.輕重和大小合適的物體可作卷稱量的原則物。

科^態(tài)度目的：

發(fā)展深入研究物體的愛好和愿望C

科孥技術(shù)、社畬與環(huán)境目的：

認(rèn)識到掂量、稱量等措施的精確程度不壹樣。

教孥重黠：

1.質(zhì)量是物體的基本特性之壹，并且可以被測最；

2.用掂量、稱量等測量措施可以比較物體的輕重，不宣樣的措施也^導(dǎo)致比較成果的

精確程度不壹樣。

教學(xué)難黠：

用稱量的措施謹(jǐn)行測量并記錄

教孥具準(zhǔn)備：

乒乓球、相似大小的木塊和塑料塊、相似材質(zhì)和形狀的小橡皮和大橡皮、簡易天平1

臺（含稱量盤）、同樣大小的回形針若干、孥生活勤手冊每組3條記錄單、班級記錄罩。

教孥遇程：

壹、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,聚焦概念

展示上節(jié)ai用到的多種物體（乒乓球、木塊、橡皮……），提冏：“看壹看我憑觀測謾

的適些物體，我儼］怎樣懂得它fH的輕重呢？”讓孥生^言兌怎樣懂得物體的輕重。

二、圍繞概念，實踐探究

用不壹樣的措施比較50物體的輕重并排序。

1.預(yù)測物體的重量。

（1）出示5他物體：乒乓球、相似大小的木塊和塑料塊、相似材質(zhì)和形狀的小橡皮和

大橡皮。在預(yù)測輕重之前，首先讓學(xué)生認(rèn)真觀測比較適幾種物體的形狀及大小。（其中，木

塊和塑料塊的大小同樣，兩體I橡皮的材質(zhì)和形狀相似但大小不壹樣，乒乓球是空心的且比木

塊大）

（2）安排阜生按照自己的想法預(yù)測排序成果并記錄下來。排序措施采用先提冏“我優(yōu)

怎樣記錄排列的次序呢”，引導(dǎo)學(xué)生討論記錄措施，在此遇程中教肺將學(xué)生討論的措施統(tǒng)壹

卷壹種，例如用數(shù)字表達(dá)輕重，數(shù)字越小，表達(dá)越輕，即阜生認(rèn)檢最輕的物體，就用1表達(dá),

認(rèn)卷第二輕的，用2表達(dá)，最重的，用5表達(dá)。準(zhǔn)備壹張記錄罩發(fā)給每倜小組，填好預(yù)測成

果彳菱貼在黑板上（道樣便于封比較的成果暹行討論）。鼓勵阜生^^預(yù)測的理由。

（3）封每組的排序迭行比較，將阜生的討論聚焦在“封于兩塊橡皮，你儼J是怎樣預(yù)測

的？同樣大小的木塊和塑料塊，你又是怎樣預(yù)測的？”此類冏題上，以引起他。野的深入思

索。合適畤，做簡要的小結(jié)，闡明預(yù)測有也^不準(zhǔn)，我仍1可以用生活中常用的措施來判斷物

體的輕重,例如,掂量和稱量。

2.掂量不壹樣物體的輕重。

（1）掂重。擘生親自勤手掂量5他物體，感受5彳固物體的輕重，道疇需再次將比較的

成果記錄下來（提醒孥生統(tǒng)壹用數(shù)字來表達(dá)輕重）。分發(fā)幺合摯生壹條記錄革謹(jǐn)行記錄，然彳灸

貼到黑板上迤行展示比較。（2）掂重彳灸，先小組研討，再圍繞數(shù)據(jù)全班研討。

3.稱量物體的重量.

（1）首先要確定原則物。教白幣通謾多媒體屏幕展現(xiàn)幾種冏題壹步壹步引導(dǎo)^生，該選

什么樣的物體作卷原則物呢？“比較重的物體可以嗎？例如玻璃珠。”“比較大的物體可

以嗎？例如乒乓球?！蓖ㄓ龅罉拥囊龑?dǎo)，促使學(xué)生在封比中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)常選擇比較輕的、小的、

輕易放在盤子中的物體作卷稱量的原則物。根據(jù)擘生的討論成果證明，回形針的大小和輕重

比較適合作卷原則物。

（2）闡明稱重措施。將壹種物體放在簡易天平的左端，在天平的右端逐壹放入回形針

（雖然造：裹不強(qiáng)調(diào)“左物右碼”，但仍提議幺介學(xué)生養(yǎng)成“左物右碼”的習(xí)慣），直到天平平

衡。數(shù)出放入的回形針數(shù)量，根據(jù)回形針的數(shù)量比較物體的輕重，并記錄稱量成果。稱量彳爰,

^生要根據(jù)【可形針的值I數(shù)來給5/固物體的輕重排序并記錄下來。

（3）再發(fā)給孥生壹張新的記錄罩迤行記錄，然彳爰貼到黑板上暹行展示比較。

（4）孥生用稱量的措施迤行比較并記錄。

三、研討數(shù)據(jù)，獲得概念

1.班級匯^完畢彳爰，要先組織孥生分別查看三次排序的成果，小組內(nèi)討論春兌^自己的

想法，然彳發(fā)將小組的數(shù)據(jù)向全班同阜匯報。阜生也^畬發(fā)現(xiàn)，自己小組三次成果也言午都不壹

樣樣，其他小組三次排序的成果也不盡相似。

2.接下來，小組內(nèi)要先討論三種比較輕重的措施中，“哪種措施的排序成果更精確”，

優(yōu)而轉(zhuǎn)入封不宜樣測量措施精確程度的探討。預(yù)測是猜的，不太精確；不壹樣的人感置也^

不壹樣，掂量也不準(zhǔn)；掂量次數(shù)多了，輕易亂；用簡易天平稱量是比較精確、比較科暈的措

施。

四、應(yīng)用概念，拓展延伸

在探究活勤中，摯生已東堡發(fā)猊了大小相似的木塊和塑料塊，輕重是不壹樣樣的。以此卷

基礎(chǔ)名合出冏題情境：相似大小的瓷碗和金屬碗同樣重嗎？學(xué)生先互相交流，再刊登自己的觀

黠。引導(dǎo)阜生聯(lián)絡(luò)之前的試驗成果^出判斷的理由，再舉出生活中類似的例子，例如不宜樣

材料做成的椅子輕重也^不壹樣等。

五、小結(jié)

今天同孥儼J在^堂上體現(xiàn)得很棒，回憶壹下今天造節(jié)^你憑阜到了什么？

以小組卷罩位暹行歸納纏皓，教肺在班級記錄罩上做記錄。

板古設(shè)計：2.誰輕誰重

預(yù)測

掂量

稱量

第3認(rèn)識物體的形狀教案

教摯目的：

科阜知識概念目的：

1.家午多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特性之壹。

2.物體的形狀曾影響它的平鋪方式°

科孥探究目的：

1.用簡樸的措施就可以比較出不壹樣物體的形狀有所不壹樣。

2.不壹樣的物體，曾有不壹樣的擺放或堆放方式。

科孥態(tài)度目的：

1.發(fā)展封物體迤行研究的愛好。

2.認(rèn)同物體的特性是可以被觀測和測最的。

科孥技術(shù)、社曾與環(huán)境目的：

體畬到生活中不壹樣的物體有不壹樣的形狀，有也^其擺放、拼接或堆放的方式也不壹

樣。

教阜重黠：

懂得^多物體有固定的形狀，并且優(yōu)“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特性之

壹。

教摯難黠：

探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀畬影響其平鋪的方式。

教摯具準(zhǔn)備：

有壹定高度的方盒子、大小相似的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（內(nèi)

裝壹種乒乓球和壹塊橡皮）、^件、班級記錄

教孥謾程：

壹、聚焦

1.導(dǎo)入。同孥儼J，上節(jié)^我憑用“稱壹稱”的措施比較了幾種物體的輕重。遢記得是

哪幾種物體嗎？

（學(xué)生回憶：乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮）

出示小布袋。不打^布袋，你能猜猜衷面裝的是哪兩種物體嗎？是怎樣猜到的？引導(dǎo)孥

生用“摸”“看”的措施迤行猜測，根據(jù)“形狀”判斷布袋內(nèi)的物體是乒乓球和橡皮。

3.出示此外兩種物體一一木塊和螺母，讓季生道兩種物體是什么形狀。強(qiáng)調(diào)形狀

也是物體的重要特性。

4.引山今天我憑壹起來《認(rèn)識物體的形狀》。

件展示猜測的措施及四種物體的形狀）

（板善：認(rèn)識物體的形狀）

提出冏題。道衷有四倜同樣大小的方盒子，要想把迨四種不壹樣形狀的物體分別裝暹裹

面，怎樣才能裝得更多呢？孥生交流裝盒子的方式，教IW規(guī)定統(tǒng)壹用“平鋪登層”的方式選

件演示：“平鋪壹層”）

二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式

1.演示平鋪的措施，記錄數(shù)據(jù)。

怎樣平鋪壹層乒乓球呢？^壹位阜生來演示平鋪的措施，并且將數(shù)據(jù)記錄在表格中。

（件演示平鋪的措施及怎樣填寫表格）

^生以小組懸單位，自己勤手將四種物體分別平鋪在盒內(nèi)，并且將數(shù)據(jù)記錄下來。比

壹比，哪組最快，哪組裝得最多。

3.分組活勤備吉束彳爰，教白巾將各小組的數(shù)據(jù)填寫在班級登記表單中。

三、研討：“形狀”封物體占據(jù)空間的影響

1.觀測班級記錄軍：有什么發(fā)琪嗎？

引導(dǎo)摯生發(fā)現(xiàn):每低1小組乒乓球和木塊數(shù)量都同樣，而螺母和橡皮的數(shù)量就不壹樣樣了。

j?是怎么回事呢？

2.交流展示“擺放”的方式：我ffl先來看看道些物體都是怎么擺放的吧。

（1）各小組將擺放的方式展示出來,并襟清數(shù)量。

共同體驗：螺母和橡皮以特定的方式擺放，真的可以都擺選盒子嗎？前i生共同確認(rèn)上述

冏題彳為，將數(shù)據(jù)寫在封應(yīng)的擺放方式旁邊。

（2）乒乓球和木塊只有壹種擺放方式。螺母、橡皮有多種擺放方式，并且擺放方式不

壹樣，裝的數(shù)量也不壹樣樣。

3.分析研討：卷何曾道樣呢？

（1）同壹種物體不安樣的平鋪方式占據(jù)空間狀況不壹樣。

引導(dǎo)學(xué)生分析：乒乓球和木塊每他I側(cè)面都是同樣的，因此怎么擺都同樣，擺的方式只有

壹種，因此平鋪壹層的數(shù)量也不含有變化，螺母“躺”著擺和“立”著擺是不壹樣樣的，用

來平鋪的“面”形狀不壹樣樣，因此平鋪壹層的數(shù)展也不壹樣樣，橡皮“躺”“立”“側(cè)”，

裝的數(shù)量都不宜樣樣。

（2）不壹樣形狀的物體在平鋪畤占據(jù)空間的狀況不壹樣。

思索：卷何乒乓球能擺選盒子的數(shù)量比大小差不多的木塊少造樣多？分析：由于形狀的

原因，乒乓球沒有將盒子鋪滿，中間有空隙，因此裝得少。

（假如學(xué)生認(rèn)卷是由于“乒乓球”比“木塊”大而導(dǎo)致上述成果，教肺可以暹行演示試

驗：與木塊同樣大小的空心塑料塊和乒乓球可以裝同樣多的沙子，闡明乒乓球與木塊大小同

樣，也可以將兩他相似的燒杯裝同樣多的水，將乒乓球和木塊輕輕按入水中彳爰，看兩他燒杯

中水面的高度與否壹致。）

四、拓展、延伸

以螺母“躺著”平鋪壹層和“立著”平鋪壹層懸例，引導(dǎo)阜生思索：盒子真的被填滿了

嗎？你的見解。

板害設(shè)計：

3.認(rèn)識物體的形狀

第4^物體分類教案

教擘目的:

科孥知識概念目的：

1.理解分類是科學(xué)研究的壹種重要措施。

2.根據(jù)物體的特性迤行分類，可以更清晰、有序地認(rèn)識物體。

科摯探究目的：

1.可以根據(jù)壹種特性封物體謹(jǐn)行分類。

2.理解^物體分類府，根據(jù)的特性不壹樣，分類的成果曾有所不壹樣。

科擘態(tài)度目的：

1.繼續(xù)發(fā)展封物體暹行研究的愛好。

2.認(rèn)同物體可以根據(jù)某壹特性被歸類。

科學(xué)技術(shù)、社畬與環(huán)境目的：

體邕人儼J可以運(yùn)用分類的措施整頓身邊的多種信息。

教學(xué)重鉆：

可以根據(jù)壹種特性封物體選行分類。

教學(xué)難粘：

理解科孥精確的分類需要將原則細(xì)化。

教季具準(zhǔn)備：

乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相似的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮

和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號筆、印有圓圈的白紙、摯生

活勤手冊、若干他帶有兩他大圓圈的小組記錄罩、班級記錄罩等。

教孥謾程：

壹、聚焦

1.小朋友到超市想買酸奶，你能竄他找到酸奶嗎？（播放^件，選幾種季生^壹^自

已在超市怎樣找到酸奶的）

2.我儼j也觀測了^多物體的特性，你能描述壹下嗎？道些不壹樣物體的特性有相似的

方面嗎？

（學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)的活事力手冊和班級記錄罩描述前幾節(jié)^上觀測的物體特性）

3.我fll能不能用壹種特性作卷原則給它憑分類，以協(xié)助我儼）更好地理解它ff%（板善:

彳合物體分類）

二、給物體分類

1.描述物體特性，確定分類原則。

（1）教白干分發(fā)活勤器材，孥生拿出活勤手冊。

（2）自己計劃以什么特性作卷原則退行分類，并填寫在小組記錄單中。

2.初次體驗分類并檢物體編號。

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制定的分類原則暹行初次分類活勒（全班統(tǒng)壹確定壹種相封簡樸的

分類原則，如：大?。瑢⑽矬w放在小組記錄罩的圓圈中。（2）引導(dǎo)^生發(fā)琪使用實物擺

放的措施不便于同步展不宣樣原則的分類，并且適種措施的分類成果舞法懸掛展示，不便

于交流。

（孥生思索，商議改善措施。）

（3）指導(dǎo)全班同阜按照統(tǒng)壹原則卷物體迤行編號。

我。野有什么措施暹行編號呢？上學(xué)期，我。野在比較恐龍大小的畤候，有倜編號的措施可

以協(xié)助我（［%我儼J也來給道些物體暹行編號吧。

（摯生按攝影似的原則封物體迤行編號）

3.^展小組分類活勤。

（1）小組幺獻(xiàn)吉物體特性。

觀測前幾節(jié)的記錄罩，你都發(fā)琨了物體哪些方面的特性？

（學(xué)生發(fā)既有大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特性，根據(jù)物體

大小暹行分類的活勃已^做謾，不再反復(fù)）

（2）根據(jù)特性制定分類原則，填寫在小組記錄單上。

（摯生制定分類原則，明確分類原則，將小組制定的分類原則填寫在小組記錄罩中，壹

張記錄軍填壹種原則）

（3）小組合作I用展會合物體分類的活勤。

（孥生暹行小組合作，展探究活勃，將分類成果以物體編號的形式填寫在小組記錄罩

不壹樣的圓圈事）

（4）教肺適畤指導(dǎo)學(xué)生填寫小組記錄罩。

（5）孥生懸掛展示小組記錄罩，并遮擋住分類原則部分。

（孥生遮擋住分類原則，并向全班同摯展示小組記錄罩）

4.解密活駁k

（1）全班共同解密各組的分類原則。

通謾觀測小組記錄里的分類成果，逆向分析分類原則是哪種特性，并闡明埋由。

（2）封應(yīng)小組迤行展示揭秘，自己的分類原則和分類成果。

三、交流研討

1.大家是根據(jù)物體的哪些特性分類的？

孥生通謾交流發(fā)現(xiàn)分類有諸多方式，不遇不管哪種方式分類的原則，都是物體比較^典

的、有共性的特性。

2.根據(jù)同壹特性分類，分類成果有哪些不壹樣？

你發(fā)目前哪彳固相似原則的分類中有不壹樣的成果，卷何？你有輾什么好措施讓大家統(tǒng)

壹？

孥生通遇交流發(fā)說，有些相似分類原則的分類成果要想到達(dá)宜致，遨要有相似的細(xì)化原

則界線。以輕重道壹特性，焉原則的分類，不壹樣于大小的比較。同樣的物體有大有小，可以

通遇比較得出結(jié)論，不浸封于輕重迨壹特性，在制定原則的同步.遺要細(xì)化輕重原則的界線,

也就是I?只有將原則制定得更精確，才能造行更精確科擘的分類。二拾壹世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所

有

3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)細(xì)化小組記錄里的分類原則，確定有關(guān)輕重的分類界線，再次調(diào)整輕重的

分類。

四、完畢f(xié)0人、小組、班級記錄單內(nèi)容

1.摯生完畢他I人活薊手冊。

2.各小組共同完善小組記錄軍。

3.白市生完善班級記錄軍。

設(shè)計意圖：教肺指導(dǎo)學(xué)生填寫并修改完善記錄的謾程就是梳理和義酷吉本ai知識的退程，

優(yōu)而完畢本^教^目的。

4.觀測生活中身邊的分類。

我偽生活中均有哪些分類^我儼1帶來協(xié)助呢？是哪些方面的分類？是怎樣^我儼I帶來

協(xié)助的？

（播放^件，學(xué)生根據(jù)^件演示分別^^是哪些方面的分類，乂是怎樣協(xié)助我優(yōu)便捷生

活的）

板耆設(shè)計

4.^物體分類

特性分類原則細(xì)化原則

第5觀測壹瓶水教案

教摯目的：

科孥知識概念FI的：

1.水有吉午多可被感知的特性，如輾顏色、輾氣味、含流勤、透明等。

2.水和洗發(fā)液同樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀。

科學(xué)探究目的：

1.孥習(xí)觀測水的措施，能用眼看、鼻聞、手摸等措施比較水與洗發(fā)液、木塊的不壹樣

之處和相似之處。

2.能運(yùn)用多種感官迤行觀測，能用^音簡樸描述事物之間的相似之處和不壹樣之處。

3.在教肺指導(dǎo)下可以封信息暹行整頓和分類。

4.在教白市指導(dǎo)下可以回憶和反思探究的遇程和措施。

科孥態(tài)度目的：

1.樂意傾聽他人觀鉆，樂于講述自己觀黠。

2.樂于參與小組合作探究，積極參與合作學(xué)習(xí)活勤。

科孥技術(shù)、社曾與環(huán)境目的：

認(rèn)識到水是寶貴資源，需要愛惜和保護(hù)。

教孥重黠：

水輾顏色、輾氣味、透明、畬流勤、沒有固定形狀。

教阜難黠：

水融固定形狀，形狀是物體的重要特性，也是固體與液體的重要區(qū)別。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

水、乳白色洗發(fā)液、不壹樣形狀的透明容器、木塊、活勤手冊、觀測記錄單。

教^謾程：

壹、聚焦

導(dǎo)入：教闈i出示壹瓶獷泉水，同孥佗1ft壹^瓶子裹面裝的是什么？有關(guān)水你都懂得什

么？然彳^^同阜儼］壹起來觀測。（板者：觀測壹瓶水）

（學(xué)生觀測礦泉水）

二、觀測比較水與洗發(fā)液

1.觀測措施的研究

出示洗發(fā)液的瓶子（撕掉上面的糕簽），有青阜生猜壹猜裹面裝的是什么（摯生也^^猜

是沐浴露、洗手液，合適表揚(yáng)生活中善于觀測的同孥，告訴孥生是洗發(fā)液）。怎樣比較觀測

水和洗發(fā)液？教肺引導(dǎo)摯生回憶前幾節(jié)^學(xué)習(xí)中用了哪些觀測措施。

孥生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……（由于洗發(fā)液不能食用，在此教肺要及畤提

醒不能用“嘗”的措施，強(qiáng)調(diào)任何埸所都不能用“嘗”的措施）。

（孥生觀測比較礦泉水與洗發(fā)液并回答誠實的冏題）

2.摯生觀測水和洗發(fā)液的不壹樣和相似

（1）看壹看

教白市提冏：大家壹起來觀測水和洗發(fā)液有什么相似和不壹樣呢？

孥生分組觀測并匯報，

教白干引導(dǎo)暈生關(guān)注它憑顏色的不壹樣，以及可以通遇什么措施懂得。

（乳白色與輾色，透明與不透明，封比觀測）

教白巾板害：記錄摯生的匯報。

（2）聞壹聞

教白巾提冏：水和洗發(fā)液尚有什么不壹樣？怎樣才能懂得它儼I的氣味不壹樣呢？

孥生提議聞壹聞。

教白干示范聞的原則操作措施，并指出適樣做封安全的重要意義。

（聞的原則操作措施：打^瓶蓋，左手持瓶身，右手優(yōu)瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到

氣味即可蓋上瓶蓋。）

摯生勤手操作并匯報，

教肺板善：記錄孥生的匯報。

（3）摸壹摸

教肺提醒：水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不壹樣，它FI用手摸起來同樣嗎？怎樣證明洗發(fā)

液要比水光滑？

再用拇指摸壹摸。

教肺講解手摸封比措施：用玻璃棒在洗發(fā)液中沾壹下，滴到食指上，再用拇指搓擦；用

同樣的措施把水滴在另壹只手的食指上，搓捻彳笈暹行封比。生勤手操作并匯報。

教肺板耆：記錄學(xué)生的匯報。

3.^水與洗發(fā)液的異同

教肺引導(dǎo)學(xué)生回憶活勤的謾程和觀測的成果，并^^水和洗發(fā)液的相似和不壹樣，并記

錄在班級記錄罩上。

水：輾顏色、輾氣味、透明、能流勤

洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流勤

（播放^件，教部引導(dǎo)阜生回憶自己的探究謾程和成果）

謾渡：通謾觀測比較發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液有相似之處也有著諸多不壹樣。假如把它儼）和木塊

比較又曾有什么發(fā)垣呢？

三、觀測比較水、洗發(fā)液和木塊的不壹樣和相似

1.不壹樣

教白幣把洗發(fā)液和水分別倒入不壹樣形狀的瓶子裹讓摯生與木塊封比觀測。

孥生交流觀測成果：

（1）它仍放迤容器的方式不壹樣，水與洗發(fā)液能流勤，木塊不能流勤。

（2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)牛.變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的

變化發(fā)生變化。

教肺板者學(xué)生觀測成果。

（播放^件，讓季生觀測三值1圖片并思索冏題）

2.相似

教白干引導(dǎo)孥生觀測比較水、洗發(fā)液、木塊有輾相似之處。

季生觀測、交流。

教白干引導(dǎo)阜生再次觀測上面的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不宜樣容器衷形狀不查樣,

但它乃仍然有形狀，只是形狀不固定。二拾壹世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

教肺板善：它儼J均有形狀。

（播放件，看圖思索冏題）

3.結(jié)水、洗發(fā)液與木塊的不宜樣和相似

教白福青同擘根據(jù)板古^^它的不宜樣和相似。

學(xué)生刊登觀黠：我儼J發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化，木塊形狀不變，但它f竹均有

形狀。

（播放^件，回憶探究遇程，反思探究成果，纏幺吉固體、液體的不壹樣）

四、完畢班級觀測記錄軍和活財手冊

1.教削壹位同阜到臺上執(zhí)筆，全班同阜壹起根據(jù)觀測成果共同完畢班級記錄軍。

2.教肺指導(dǎo)孥生根據(jù)班級記錄罩，完善自己的活勤手冊第內(nèi)容。

3.拓展延伸

回家彳爰完畢活勤手冊上“看誰流得快”活勤。

（播放^件，完畢信息的整頓和摘錄）

板害設(shè)計：

5.觀測壹瓶水

第6^它ffl去哪衷了

教學(xué)目的：

科孥知識概念目的：

有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解。

科孥探究目的：

1.通謾封比的措施，觀測物質(zhì)放入水中的變化狀況。

2.能用放大鏡觀測較小的物體。

3.能用攪拌的措施讓水中的物體充足混合。

科孥態(tài)度目的：

1.認(rèn)識到可以用封比的措施觀測現(xiàn)象。

2.承認(rèn)優(yōu)多角度暹行觀測是壹種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目聘窇B(tài)度。

科孥技術(shù)、社曾與環(huán)境目的：

感受生活中的溶解琪象，懂得可以運(yùn)用適種變化卷生活服務(wù)。

教學(xué)重黠：

有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。

教阜難黠：

通謾封比的措施，觀測物體放入水中的變化狀況。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

卷學(xué)生準(zhǔn)備：3他I裝水的透明杯子、3他小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、缸

糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活勃手冊等。二拾壹世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

教白干準(zhǔn)備：阜生試驗材料壹套、班級記錄

教孥謾程：

壹、教阜導(dǎo)入，聚焦尚題

1.冏題導(dǎo)入。

（1）上節(jié)^我大家壹起認(rèn)識了水，誰遢記得水均有哪些特性？

（2）生活中我fri離不?捐水，誰能^壹^水有什么用處？

（3）水尚有壹種本領(lǐng)，可以加諸多柬西暹去，例如嫣嫣做湯畤曾放某些作料在水中，

使湯愈加鮮美。類似的狀況你n逮見遇哪些？在哪褰見謾？（在道襄，阜生也言午畬根據(jù)某些

生活^驗，提到“溶解"it?§5］）

（4）所有的柬西放入水中，都能被溶解嗎？

（件展示某些生勤的溶解現(xiàn)象）

2.聚焦冏堰。

假如我憑把食鹽、缸糖和小石子放入水中，水畬發(fā)生變化嗎？曾發(fā)生什么變化？食鹽、

紂:糖或小石子畬發(fā)生變化嗎？

二、摯習(xí)新探究發(fā)現(xiàn)

1.描述并記錄IS象。

（1）肺：老卷每壹組都準(zhǔn)備了造三樣物品，言青你儼J認(rèn)真仔細(xì)地觀測它儼1分別是什么

樣子的？教肺指導(dǎo)放大鏡的使用措施。件出示三種被觀測的物質(zhì)）

（2）小組組員分^觀測，交流匯報。

（3）CT：要想看到它儼J放入水中是什么樣子的，你09打算怎么做？

（4）孥生分組研討，拿出試驗方案，教如加以指導(dǎo)。

指導(dǎo)要黠：①使孥生明確要用小勺來取物質(zhì)，放入等量的水中，然彳菱靜靜地觀測適些物

質(zhì)暹入水中的狀況，并與物質(zhì)之前的狀況暹行封比；②提醒學(xué)生不能晃勤水杯；③在物質(zhì)迤

入水中壹段畤間彳灸，用攪拌棒充足攪拌，讓物質(zhì)與水充足混合；④攪拌停止彳發(fā)，再次觀測、

封比物質(zhì)的變化狀況、混合液的狀況以及杯底的狀況。

同步，教部遐要提醒學(xué)生將觀測成果及畤記錄在活勃手冊中?？梢杂梦淖煮w現(xiàn)，也可以

通遇圖畫來表達(dá)。要尤其強(qiáng)調(diào)沒有變化與有變化同樣重要，所有觀測成果都要記錄下來。

（5）孥生小組試驗觀測并做好記錄。

（6）教肺巡視和指導(dǎo)。

2.研討交流，到達(dá)共識。

（1）把鹽、缸糖、小石子放入水中彳灸，你觀測到了什么現(xiàn)象？

引導(dǎo)阜生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化狀況，周詢阜生哪些發(fā)生了變化、哪些沒有

發(fā)生變化，并封比3種物質(zhì)變化的相似粘和不壹樣黠。教肺加以闡明，食鹽和用:糖在水中溶

解了，小石子在水中沒有溶解。（播放^件）

（2）鹽、薊:糖放入水中彳爰，真的“消失”了嗎？

引導(dǎo)阜生在^出自己判斷成果的同步，^出支持自己觀黠的理由（結(jié)合生活中的^驗和

試驗現(xiàn)象來闡明）。鹽放入水中彳菱，鹽水是咸的，闡明鹽遢在水中，只是看不見，缸糖放入

水中彳及，水是有顏色的、甜的，闡明糖遢在水中，只是看不見堂上不容言厚生品嘗，學(xué)

生歸納的“咸”和“甜”是基于生活驗）。

三、^堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸

1.通謾我的研究你有哪些收獲？誰樂意來^登

2.^堂伊始，大家^倆人諸多能在水中溶解的物質(zhì)，目前再想壹想生活中尚有哪些柬

西曾溶解在水裹？哪些不曾溶解？有愛好的同摯可以用學(xué)到的措施試壹試，卜.壹堂跟大家

分享。

（播放件）

板害設(shè)計：

6.它儼）去哪裹了

溶解

第7認(rèn)識壹袋空氣教案

教孥目的：

科阜知識概念目的：

1.空氣是輾色、輾味、透明的氣體.

2.與木塊、水相比，空氣有^多不壹樣的特性，也有某些相似的特性。

科孥探究目的：

1.深入運(yùn)用感官，通遇封比的措施研究空氣的特性。

2.空氣的某些特性是可以被觀測和描述的。

科孥態(tài)度目的：

1.發(fā)展孥生封探究物質(zhì)世界的受好。

2.意識到可以運(yùn)用所孥的措施研究未知事物。

科孥技術(shù)、社曾與環(huán)境目的：

空氣與人的生活親密有關(guān)。

教孥重黠：

空氣是瓢色、趣味、透明的氣體。與其他物體相比有不壹樣的特性，也有某些相似的特

性。

教阜難黠：

通謾本的研究使學(xué)生認(rèn)識到雖然空氣是看不見的，不謾^通謾科學(xué)的研究措施迎行研

究。

教摯具準(zhǔn)備：

孥生準(zhǔn)備：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明燒杯或塑料杯、孥生活勤手冊等。

教IW準(zhǔn)備：擘生試驗材料壹套、班級記錄罩（用于軍元知識^^）。

教孥謾程：

壹、聚焦

1.導(dǎo)入：回憶在本單元的孥習(xí)中，我fn用到了哪些研究措施？

2.提冏：回憶壹下，在本軍元中我憑學(xué)遇哪些描述物體特性的科摯同匯？

（教白市出示前面兒節(jié)量的班級記錄軍）

二、探索

（壹）指導(dǎo)^生搜集壹袋空氣，并逛行觀測。

（教肺出示壹種空燒杯或壹種空玻璃杯，讓學(xué)生觀測）

1.提冏：老白幣的玻璃杯中有什么呀？真的什么都沒有嗎？再想意想。

2.教肺引導(dǎo)：你真聰穎！杯子黑面不是空的，裹邊盛滿了空氣。

（板篙空氣）

3.教如提冏：你認(rèn)卷空氣是什么樣的？今天我儼］就用本里元擘遇的措施認(rèn)識它吧?。ㄒ?/p>

導(dǎo)學(xué)生^出“空氣是看不見的”“摸不著的”“很輕”……）

4.提冏v

（1）要想研究空氣，你有什么好措施嗎？

（2）空氣在空中我任J怎么研究呢？

（3）我偽想壹想用什么措施可以把它“逮”住呢？

（4）老肺?^大家準(zhǔn)備了塑料袋兒，看壹看、想壹想，你有好的措施了嗎？

（5）我逑”到了空氣，你將怎樣用阜遇的措施去觀測空氣的特性？

（二）指導(dǎo)學(xué):生將空氣與水和木塊誕行比較；

i.提冏.

（1）可以用什么感官來觀測空氣？

擘生也3午曾想到用手“摸壹摸”“捏壹捏”，用眼睛“看顏色”“形狀”“與否透明”

用鼻子“聞”等。

（在阜生交流謾程中，教肺在黑板上貼：眼睛、鼻子、手，同步選行聞和摸的安全教育）

（2）引導(dǎo)：本革元我儼【曾^研究謾什么物體呀？

（3）大家遢記得，水有哪些特性嗎？

（4）我優(yōu)攏哪些方面描述了水的特性？

（5）我#號研究水的府候，是將水與哪些物品迤行比較研究的？

（6）H前，你能把空氣與水和木塊，再暹行比較研究嗎？看壹看它乃有哪些相似黠和

不壹樣黠。

孥生交流觀測到的信息，教肺板害記錄學(xué)生的發(fā)琪.

2.描述并記錄空氣的特性.

（1）提冏：遐記得在第壹和第五^的畤候，我ri使用謾的記錄罩嗎？

（2）小組內(nèi)討論，怎樣描述空氣的特性。

（3）觸就你是通謾什么措施觀測到道些特性的？

季生：“用眼睛觀測空氣是透明的、輾色的、跟水是同樣的”“跟水封比，水是流勤

的，打^袋子，空氣就跑了，闡明空氣也是流勃的”等。二拾壹世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

（4）班級集體論證：“空氣有什么特性”“我儼［是怎么懂得的”

孥生：“我看見道袋空氣是透明的，跟水同樣”“我聞不到空氣的氣味”“我摸不著空

氣”等。

（5）提冏：“在本軍元中，我優(yōu)徙哪些方面認(rèn)識了物體”“可以用哪些同匯描述它優(yōu)

的特性”

三、小結(jié)

同摯憑在^堂上體現(xiàn)得很棒，今天我便J壹起認(rèn)識了空氣是輾色、輾味、透明的氣體，我

儼逮1孥習(xí)了科學(xué)的觀測措施。但愿同孽儼J此彳爰能用今天所厚:到的措施去觀測其他的物體。21

教育網(wǎng)

板占設(shè)計：

7.認(rèn)識壹袋空氣

輾色

舞味

透明

第二罩元勤物

1.我懂得的勤物

摯習(xí)目的：

1.嘗試孥習(xí)有序體垣壹段話一一滲透按照先樣子彳爰習(xí)性的次序，有序簡介壹種勤物。

2.抓住勤物壹種或幾種方面的特性^壹句話或幾句話。

3.認(rèn)真傾聽一一注意聽簡介，根據(jù)聽到的信息判斷是什么勤物；或補(bǔ)充局限性的信息；

摯習(xí)重難黠：

1.詳細(xì)論述中能^出連綴的話忘吾。

2.抓住勤物壹種或幾種方面的特性^壹句話或幾句話。

孥習(xí)準(zhǔn)備：^件

板耆設(shè)計：

12.我懂得的勤物

我懂得的勤物是……

它的（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）……

它（喜歡什么、愛吃什么、住在哪衷等）……

教孥遇程：

壹、導(dǎo)入。

同阜（H,老肺和你做壹種游戲，老肺來^壹種小鼬物，你來猜猜看是什么小勤物好

嗎？

它尤其可愛，晨的又白又胖，有兩只畏晨的耳朵，壹雙缸缸的眼睛，短短的小尾巴，笑

起來有「瓣嘴。它最愛吃青菜和胡蘿卜，走起路來蹦蹦跳跳。你ffl猜猜造是什么小財物呢？

（兔子）

二、導(dǎo)入新森八

同孥（H,老闈你㈣帶來了^多新的小伙伴，你儼］認(rèn)識它0乎嗎？肺展現(xiàn)多種勤物的圖

片，摯生復(fù)習(xí)勤物的名稱，

我。可支起來回憶堂下，老白市剛剛是怎么形容小兔子的呢？

1、兔子房的什么樣？2.兔子有什么習(xí)性?

它的身體（）它喜歡（）

它的眼睛（）它愛吃（）

它的鼻子（）它住在（）

它的耳朵（）它的擔(dān)子（）

它的嘴巴（）它走起路來（）

哪位同孥能老肺剛剛那樣小兔子呢？（白幣相機(jī)在黑板上出示體現(xiàn)的規(guī)定“我懂得的

勤物是……”、“它是得……”等，引導(dǎo)暈生復(fù)述自市剛剛講遇的內(nèi)容）

部分能力很好的孥生可以引導(dǎo)多壹黠的描述，如“你和適種勤物之間發(fā)什么謾什么好玩

的事情？”等。

小結(jié)：我儼J描述壹種小勤物就要優(yōu)如下幾種方面來描述

第壹：勃物的樣子、外貌

第二：勤物的習(xí)性（愛好、喜歡吃什么、住在哪裹…）

指導(dǎo)孥生嘗試運(yùn)用學(xué)到的體現(xiàn)方式描述貓、狗兩種助物。

三、拓展訓(xùn)練

將學(xué)生分卷3-4組，讓他『號暹行組內(nèi)描述訓(xùn)練，描述老肺所給出的勃物。肺巡視指導(dǎo)。

官青每組孥生派代表描述自己組的小勤物，組員可迤行補(bǔ)充。

（規(guī)定學(xué)生儼J必須認(rèn)真聽別組學(xué)生的發(fā)言）

四、鞏固新知，趣味競答。

同學(xué)『號，我儼］剛剛描述了那么多的勃物，你什號記住了多少呢？

每小組派壹名孥生出來，其他孥生造行外貌、特黠等描述，但不能在描述中出現(xiàn)鼬物的

名字。該生猜勤物名字。猜封最多的小組獲勝。（每組消的都是此外組描述的小勤物。）

五、女酷寺

造節(jié)^我儼］認(rèn)識了道樣多的小勤物儼1，同阜ffl,你仍1最喜歡哪種小勤物呢？它#3都是我

儼］的好朋友！

六、布置作業(yè)

回家給父親嫣嫣、小伙伴#號簡介自己今天認(rèn)識的小勘物儼］。

2.1《校園裹的勤物》教案

教孥目的

壹、知識與技能

觀測勤物，并能描述出它的形狀與特性。

二、謾程與措施

可以運(yùn)用多種感官去觀測、去比較，掌握封比的措施。

三、情感態(tài)度和價值觀

體曾到封有生命的物體暹行探索的愛好，意識到勤物之間也有^多的相似和不壹樣之

處。

教孥準(zhǔn)備

1.教白巾提供兩種勤物，供阜生觀測。

2.觀測記錄紙。

教學(xué)活勤提議：本^與上堂^波及到的科孥概念同卷生物^元的二級概念。本^的觀測

封象是可選擇的.螞蟻、蝸牛都是比較常見、輕易捕捉、易于喂養(yǎng)的小勤物,選用它憑^觀

測封象，可以將學(xué)生^腦中以往的^驗充足調(diào)勤出來，提高認(rèn)知水平。^文中懂得較多，展

琪出“扶”的狀態(tài)，讓孥生在捉、看、研究中搜集證據(jù)并做出解釋，理解科學(xué)探究的大體謾

程。優(yōu)前兩^到本孤都重視記錄、描述能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)孥生懂得在科^研究中要重視搜

集證據(jù)、由于它儼］是得出結(jié)論的根據(jù)。二拾壹世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

教孥謾程

壹、組織探究活勤

1.觀測蝸牛。

（1）^話：我優(yōu)先來觀測蝸牛（出示蝸牛）。

（2）提冏：在觀測府應(yīng)常主義什么？

白市生討論彳安^恪吉出：

A不要發(fā)出大的響勃，以免它受到驚嚇；

B不要用手直接觸摸，以免它受到傷害：

C靜靜地觀測壹段畤間，畬發(fā)現(xiàn)更多的特性（怎樣匕殼、怎樣爬行）；

D觀測畤要把觀測到的記下來或畫下來。畫的疇候不光要畫它的外形，遢要襟清它身體

的各他I部分，壹定要畫的“像”，不要暹行藝術(shù)加工。

（3）孥生觀測、記錄、展示、交流。

（4）研究蝸牛的食性。

（5）研究蝸牛封刺激物的反應(yīng)。

2.觀測螞蟻、觀測危。

用同樣的措施觀測螞蟻或危。

二、概括小勃物的共同特性

話:我ffl仔細(xì)觀測了蝸牛、螞蟻和危，它有什么不壹樣的地方？有什么相似的地方？

討論：可以優(yōu)哪些方面暹行比較？

孥生小組內(nèi)討論、交流。

三、^常兄的勃物分類

看教科者第21頁，提冏：你認(rèn)識追西勤物嗎？遐認(rèn)識哪些勤物？

^話：我儼J來幺合它儼1分類，^者克你想怎樣分類。

擘生活勤。

孥生匯報，交流分類根據(jù)。

四、堂^結(jié)

補(bǔ)充講解英國勤物孥家珍?占德博士的故事。通謾^科學(xué)家的故事，理解觀測在科學(xué)研

究中的重要作用。同步引導(dǎo)孥生優(yōu)故事中感悟出，要像科學(xué)家同樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。

2.4《^勤物建他“家”》教擘設(shè)計

【教材簡析】

要深入觀測蝸牛的生活習(xí)性，就需要喂養(yǎng)蝸牛，蝸牛營造壹種棲息地。本^以蝸牛生

存需要卷暗線，指向御生物與環(huán)境關(guān)系的理解。聚焦、研討、設(shè)計、制造蝸牛的棲息地，觀

測蝸牛在“家”中的生活狀況，觀測蝸牛吃食物，發(fā)現(xiàn)蝸牛更多的秘密。通謾以上活勤，

使學(xué)生認(rèn)識勃物的生存需求，體畬勤物與環(huán)境的關(guān)系，同步可以激發(fā)孥生熱愛和親近小勃物

的情感。

【阜生分析】

通遇前兩^的孥習(xí)，^生封蝸牛的身體構(gòu)造、運(yùn)勤方式已^有壹定的理解，自然產(chǎn)生了

喂養(yǎng)蝸牛的想法。那么喂養(yǎng)蝸牛，需要準(zhǔn)備什么，有些什么規(guī)定，蝸牛怎么生活，適些冏題

曾在摯生的腦海裹迅速出猊。但由于壹年級摯生的生活^驗有限，他儼］封道些冏11的認(rèn)識是

比較粗淺和零碎的，需要在教白市的協(xié)助下，通遇正向遷移、集體梳理，串聯(lián)起封蝸牛的整體

認(rèn)識。材料準(zhǔn)備和喂養(yǎng)活勃壹定要獲得家?艮的支持，教肺可以通謾家艮信等形式把規(guī)定傳遞

各合家是，尋求家房的配合和協(xié)助。可以通謾班級微信群、QQ群、班級博客等平臺，引導(dǎo)阜

生及畤交流喂養(yǎng)的遇程，引起學(xué)生是畤間地關(guān)注，增強(qiáng)孽生觀測勤物的勤力。

【教學(xué)目的】

科阜概念F1的

1.蝸牛生活在壹定的環(huán)境中。

2.蝸牛喜歡吃菜葉等食物，嵬齒舌吃食物。

科學(xué)探究目的

1.嘗試用集體的智慧不停修正方案^蝸牛建壹種“家”。

2.觀測蝸牛的生活習(xí)性，尤其是它是怎樣暹食的。

科孥態(tài)度目的

1.體畬細(xì)節(jié)觀測封獲取信息的重要性。

2.體畬計劃的重要性和集體智慧的力審:。

科孥技術(shù)、社曾與環(huán)境目的

意識到環(huán)境封小勃物生活的重要性。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生：幾只饑餓的蝸牛、菜葉、透明盒子、孥生活助手冊等。

教白仙蝸牛、微視頻、件等。

【教擘謾程】

壹、聚焦

1.出示舄窩、蜂巢、狗窩等圖片。

2.蝸牛的家是什么樣的呢？

教白幣搜集摯生喂養(yǎng)蝸牛的照片、文字等信息。

3.投影展示同阜儼］喂養(yǎng)蝸牛的圖片、文字狀況。

^壹在冬令蝸牛建“家”的謾程中碰到了什么困難？

引導(dǎo)孥生深入思索蝸牛封環(huán)境的規(guī)定，如建好的''家”應(yīng)常放在怎樣的環(huán)境中，蝸牛的

排泄物與否需要處理，怎樣防止蝸牛爬出去等。

4.冏題研討。

（1）你傷的蝸牛喂養(yǎng)在哪裹？你傷幺合蝸牛喂了哪些食物？你也遺懸蝸牛做了什么？摯

生回答冏題。

（2）教肺引導(dǎo)阜生思索造些回答有哪些解.驗值得推廣，哪些地方需要改善？

（3）想壹想，要讓蝸牛好好地生活下去，蝸牛的“家”應(yīng)富是什么樣的？

5.教肺將學(xué)生的I目答匯^成班級記錄罩。

（1）能讓蝸牛到處爬行的空間。

（2）有它儼J愛吃的食物。

（3）要保持潮濕,

（4）能讓蝸牛生活乂不讓它爬出去。

6.讓摯生把蝸牛的“家”畫下來。

二、探索

1.觀測蝸牛在“家”是怎么生活的，放入菜葉等食物，觀測蝸牛是怎樣暹食的。

2.提醒孥生需要安靜細(xì)致地觀測，假如蝸牛距離菜葉有壹段距離，遢要提醒孥生把蝸

牛輕輕地放在菜葉上。

3.給摯生壹段疇間，他#1曾有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃食物畤嘴巴和觸角的勃

作，菜葉上留卜了爬遇的痕跡、吃謾的痕跡等等。

4.小組活勤，把蝸牛暹食的狀況用圖示記錄下來。

三、研討

1.蝸牛生活需要什么？

2.我憑尚有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？

【板?設(shè)計】

給勤物建他I“家”

【活勤手冊使用】

本^^生活勤手冊的內(nèi)容是“想壹想并畫壹種蝸牛的'家'”和拓展活勤“引誘并觀測

螞蟻”。

用簡圖畫壹種蝸牛的“家”的活勤，造是設(shè)計方案的壹種形式，適合壹年級的暈生?？?/p>

以在摯生充足討論，整合眾多阜生想法，完畢班級記錄里彳菱暹行。也可以在討論之前，先讓

摯生畫壹畫自己之前尋訪謾的蝸牛、觀測遇的蝸牛，思索蝸牛需要怎樣的生活環(huán)境，然彳灸全

班到達(dá)初步共識，卷彳爰續(xù)助手操作提供參照。詳細(xì)可根據(jù)本班學(xué)生簡圖記錄的能力水平，視

狀況而定。二拾壹世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

拓展活勤是用蔗糖引誘螞蟻，觀測螞蟻并跟著螞蟻找到它的“家”，道是觀測蝸牛措施

的遷移運(yùn)用。螞蟻同樣具有生物的共同特性，曾活勤、需要食物、需要棲息埸所、需要合適

的生活環(huán)境等，同樣指向封生物的理解。假如使用該教材的地區(qū)由于氣候、地理環(huán)境等原因

輾法尋找到蝸牛，那么^堂中觀測螞蟻也是壹種不^的選擇。造需要教肺卦教阜的環(huán)節(jié)和阜

生記錄的內(nèi)容稍作調(diào)整。

2.5《觀測龜》教孥設(shè)計

【背景分析】：

在孥生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生暹行全面、細(xì)致的觀測，深入思索，使孥生不僅可

提高觀測、描述勤物身體特性及其行卷的技巧，并且通謾觀測試驗交流等活勤，可以解答某

些他便J此前的疑冏。在本^元的教孥中，應(yīng)^孥生充足的自由觀測疇間，有刊登自己提議和

意見的機(jī)曾，充足調(diào)勃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)他傷已掌握知識水平，平等地友好地展^討

論研究，把學(xué)習(xí)研究的活助引向深入，優(yōu)而提高孥生的概念水平和認(rèn)知能力。本^教孥就是

要引導(dǎo)孥生封危誕行仔細(xì)觀測，展研究活勤，使學(xué)生理解危的共同特性以及魚的各部分的

作用。本^的教^可分卷三部分：

第壹部分：認(rèn)識危

第二部分：理解用’的共同特性

第三部分：養(yǎng)危

【教孥目的】：

知識目的：指導(dǎo)孥生學(xué)曾觀測魚的外形、運(yùn)勤等，并懂得危的共同特性以及養(yǎng)龜畤的注

意事項。

能力目的：培養(yǎng)孥生獨(dú)立自主地誕行研究、獲取新知的能力及初步的歸納概括能力和演

繹推理能力。

情感目的：培養(yǎng)摯生事實求是、認(rèn)真細(xì)致、與人合信、不怕困難的科摯態(tài)度，體驗探究

余的特性的愛好，懂得照顧金龜?shù)姆獾拇胧?/p>

【教阜重黠】:

認(rèn)識龜?shù)墓餐匦?/p>

【教摯難黠】:

懂得危的各部分的作用

【教阜準(zhǔn)備】:

試驗小組：每組兩條龜，壹只龜缸

老白祖多種角、的圖片

【教^畤問】：

【教摯謾程】：

（壹）導(dǎo)入新

1.游戲：老部迨兒有只桶，裹面裝的曾是什么呢？耨壹種同孥上來摸壹摸，聞壹聞，看

壹看，描述壹下，但不能^出它的名字以及它獨(dú)有的特性。下面的同孥根據(jù)他提供的線索猜

壹猜是什么。

2.想不想壹起來認(rèn)識道位小朋友？

（二）擘習(xí)新

I.認(rèn)識龜（發(fā)第壹條80

⑴提一領(lǐng)到龜，你儼J畬怎么觀測？

小組分派任務(wù)（合作）：仔細(xì)觀測金龜，把金魚、簡木、的畫卜來，并1?票上危的各部分的名

稱。其他的同學(xué)每人觀測急的壹種部分，看看it部分有些什么，有什么作用，并做某些簡樸

的記錄。

⑵分組觀測，教肺巡回指導(dǎo)

⑶各組展示闡明

⑷小皓：通謾觀測懂得金魚的身體有危鱗，用龜鯉呼吸，靠魚鰭運(yùn)勤，生活水裳。

2.認(rèn)識龜?shù)墓餐匦?/p>

⑴發(fā)第二條魚

想不想再有壹條用,，假如再^你壹條用,，你偽曾怎么做？（發(fā)焦、）

先^大家仔細(xì)找壹找，兩條魚之間有什么相似之處，有什么不壹樣之處，將你。5的發(fā)垣

記錄下來。

⑵分組觀測，教由i巡回指導(dǎo)

⑶各組匯報

⑷小皓：通謾觀測比較懂得龜?shù)纳眢w均有危鱗，都月危鯉呼吸，都靠危鰭運(yùn)勤，都生活

在水裹。

⑸欣賞多種角、的圖片

⑹下面就優(yōu)你儼］剛剛提出的冏II中選擇壹種迤行觀測研究。

⑺分組觀測研究，教肺巡回指導(dǎo)

⑻各組匯報

3.設(shè)計角'的家

⑴金龜可愛嗎？想不想帶回家？首先得給危設(shè)計壹種家，討論討論，簡樸的畫壹畫,理

解壹下需要哪些材料。

生設(shè)