統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第26課《憶讀書》精美課件

憶讀書跟著名家去讀書部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第八單元第26課大單元情境任務(wù)和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準(zhǔn)備開展一個(gè)“做個(gè)快樂讀書人”的活動，請大家一起來參與。本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動，請你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個(gè)快樂讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現(xiàn)讀書樂趣《我的“長生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語文園地》好書分享會分享書中的人物形象《口語交際》小小推薦官好書推薦《習(xí)作：推薦一本書》活動一：讀書訪談之走近冰心同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識一位作家。著名作家巴金這樣評價(jià)她：“有你在，燈亮著。一代代的青年讀到你的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物……”這位作家特別喜歡我們少年兒童，她的作品就像有一種魔力吸引著千千萬萬個(gè)小讀者。人們親切地叫她“冰心”。現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，筆名冰心，取自“一片冰心在玉壺”。著有詩集《繁星》《春水》；散文《寄小讀者》系列；小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》等。（1900—1999）冰心走近冰心：關(guān)于冰心，你有哪些了解?認(rèn)讀課文中的生字詞。舅父jiù

諸葛亮gě蕩寇志kòu煩瑣suǒ宴會yàn斬殺zhǎn凱旋kǎi魯智深lǔ賈寶玉jiǎ萬卷書

juàn書刊kān栩栩如生xǔ呻吟shēn某年mǒu水滸傳hǔzhuàn天罡地煞gāngshà傳（傳記）（自傳）（傳遞）（傳播）zhuànchuán卷（試卷）（畫卷）（卷紙）（卷尺）juànjuǎn讀一讀文中難讀的語句，猜猜這些名句，分別出自四大名著中的哪一部。話說天下大勢，分久必合，合久必分。宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。三十六天罡七十二地煞，一百單八將。滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！度龂萘x》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》交流易寫錯(cuò)的字。jiù“臼”“田”“力”皆以豎中線為軸。jīn右部橫畫布局勻稱，第二筆橫右端出頭。kǎi“幾”起筆于豎中線右側(cè)，撇尖伸向左側(cè)下。交流易寫錯(cuò)的字。shùɡě“艸”居上居中。“術(shù)”的第四筆捺改點(diǎn)。shuāi上緊下松?；顒佣禾崛⌒畔?，梳理作者的讀書經(jīng)歷我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂?！谋哪棠桃簧矚g讀書寫作，她覺得讀書是生命中最大的快樂。真是這樣的嗎？接下來，我們就來梳理梳理作者的讀書經(jīng)歷。本文主要內(nèi)容是冰心回憶自己童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗(yàn)、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)讀書的感悟。如果想知道作者的讀書經(jīng)歷，以及作者判斷好書的標(biāo)準(zhǔn)，需要提取、整理哪些內(nèi)容呢？作者讀書的不同階段對這些書的感受和評價(jià)閱讀書目作者回憶了自己的哪些讀書經(jīng)歷呢？默讀課文，用“

”圈出作者的讀書時(shí)間段，用“〇”圈出作者所讀書目的名字，用“”畫出作者對這些書的感受和評價(jià)。倒不是四歲時(shí)母親教給我的國文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。我們可以像這樣使用圈畫法來提取文章重點(diǎn)。圈畫完關(guān)鍵信息如何進(jìn)一步梳理信息呢？舅父給我講《三國演義》，我聽得津津有味、無限期待，對章回小說產(chǎn)生興趣，尤其欣賞《水滸傳》，里面的人物都有極其生動的性格，比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了?？梢苑謼l列出七歲時(shí)讀了《紅樓夢》，興趣不大。十二三歲時(shí)再讀《紅樓夢》，才理解其中滋味。中年后讀了精彩的《西游記》、繁瑣的《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。有的滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，讓人心動神移，不能自己。1980年后閱讀時(shí)間閱讀書目對這些書的感受或評價(jià)

津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動。沒有人物個(gè)性、索然無味。興趣不大，人物使人厭煩。嘗到其中滋味?！妒幙苤尽贰端疂G傳》《三國演義》七歲《紅樓夢》十二三歲中年以后《紅樓夢》1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已?？梢杂昧斜矸ɑ顒尤禾崛⌒畔?，探究冰心讀好書的標(biāo)準(zhǔn)讀書好，多讀書，讀好書。這九個(gè)字，是冰心奶奶為一份兒童刊物的題詞，簡潔凝練，通俗易懂。我們梳理清楚了冰心奶奶一生的讀書經(jīng)歷，那她認(rèn)為“好書”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？下面我們就一起深入文本好好品味吧。學(xué)習(xí)任務(wù)概括提煉好書的標(biāo)準(zhǔn)在文中提取關(guān)鍵信息；用列表法梳理概括提取的信息；小組討論并匯總歸納。閱讀時(shí)間閱讀書目對這些書的感受或評價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)

《蕩寇志》《水滸傳》《三國演義》七歲津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動。沒有人物個(gè)性、索然無味。《紅樓夢》十二三歲興趣不大，人物使人厭煩。中年以后嘗到其中滋味?！都t樓夢》1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。人物形象生動、栩栩如生、個(gè)性鮮明。故事情節(jié)精彩，不煩瑣。滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。耐人尋味能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣?；顒铀模郝?lián)系自身，聊聊冰心的讀書方法找到好書后，把它讀好，這才是最關(guān)鍵的?？焖倌x第2至第6自然段，想想冰心奶奶是怎么讀好書的。此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。

一知半解地讀是怎樣讀？這是冰心奶奶分享的讀書經(jīng)驗(yàn)，你贊同嗎？請聯(lián)系下面幾位古人的話，說說你的看法：好讀書，不求甚解?！緯x】陶淵明書讀百遍，其義自見?！緯x】陳壽舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！舅巍刻K軾我贊成冰心奶奶的讀書方法。讀總比不讀好，“讀書百遍，其義自見”，開卷有益，多讀就會有收獲，讀多了自然就會明白。我不贊成。因?yàn)樽x書一知半解，囫圇吞棗，既浪費(fèi)時(shí)間，也沒有效果，有時(shí)還會理解錯(cuò)誤。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。這哭的背后究竟是什么原因？借助句式說一說。第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了。哭了一場，便把書丟下了，因?yàn)開__________________________________________。第二次再讀時(shí)，讀到諸葛亮死了，又哭了一場。因?yàn)開________________。為什么我看到關(guān)羽死了，諸葛亮死了，哭了一場又一場，還要把書都給丟了呢?與書中人物共命運(yùn)

用感情讀走進(jìn)人物心里，與書中人物共悲歡，此時(shí)我傾入了全部情感，用情在讀，所以她哭了一場又一場。冰心奶奶用情在讀，讀出了自己的喜怒哀樂。你也有這樣的讀書經(jīng)歷嗎?請拿起筆寫一寫。讀書牽動著喜怒哀樂，我也有這樣的讀書經(jīng)歷：___________________________________________。因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力指寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣罚忝銖?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。

比較著讀

《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，……還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到……

反復(fù)地讀我自1980年到日本訪問回來，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，……對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！

選擇性地讀一知半解地讀反復(fù)地讀比較著讀選擇性地讀

你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？活動五：談?wù)勛x書的好處冰心奶奶一輩子讀了很多書，那她認(rèn)為讀書有什么好處呢？在文中找找相關(guān)的句子。憶讀書好處一好處二好處三從讀書中得到了做人處事獨(dú)立思考的大道理。通過讀書，能知道許多事情，認(rèn)識許多人物。作者永遠(yuǎn)感到讀書是生命中最大的快樂。讀書是一件快樂的事。從書中不僅能獲得知識，還能學(xué)到為人處世的大道理。讀書使冰心奶奶的生活更充實(shí)，更有意義。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！冰心奶奶給兒童刊物題寫的讀書建議：讀書好，多讀書，讀好書，你是怎么理解的呢？讀書可以使人明智，獲益良多。要對書的優(yōu)劣比較選擇，讀好的、有用的書。讀書的范圍要廣，數(shù)量要多。讀好書多讀書多讀書冰心奶奶從7歲開始讀《三國演義》，寫下了一部部巨著，直到99歲，她都沒有停下手中的書，停下手中的筆。讓我們永遠(yuǎn)懷念她，記住她的話——讀書好，多讀書，讀好書！憶讀書26語文五年級上冊第一課時(shí)第二課時(shí)任務(wù)：讀冰心讀書故事，交流讀書方法第一課時(shí)讀故事前準(zhǔn)備冰心

原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。堪稱“文學(xué)界的常青樹”。代表作品有《夢》《寄小讀者》《再寄小讀者》，散文集《繁星·春水》《往事》。準(zhǔn)備

了解作者1舅父宴會斬殺凱旋諸葛亮述說水滸傳

魯智深天罡地煞

jiù

hǔzhuànshùgězhǎnkǎishàlǔyàn

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)字詞詞語我會認(rèn)2蕩寇志賈寶玉萬卷書書刊

煩瑣

栩栩如生呻吟某年kòusuǒkānjiǎjuàn

mǒuxǔshēn傳chuánzhuàn多音字我會讀自傳傳記傳達(dá)傳說傳奇外傳卷juǎnjuàn試卷卷宗卷尺卷心菜卷煙手不釋卷賈舅津斬限凱葛述某樸瑣刊衰生字我會寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻jiù注意上半部分“臼”的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。書寫指導(dǎo)jīn注意右半部分橫畫分布均勻，長度不一。gě下半部分是“”不是“匈”。shuāi中間部分是“口”加一橫，橫的兩端要出頭，且長于“亠”的橫，第七筆撇要寫得舒展，撇尖與末筆的捺腳持平。開始讀故事用較快的速度默讀課文，思考:如果要知道作者的讀書經(jīng)歷以及作者認(rèn)為的好書的標(biāo)準(zhǔn)，需要提取哪些內(nèi)容進(jìn)行整理？作者所讀書目的名字作者對這些書的感受或評價(jià)作者讀書的不同階段用較快的速度默讀課文，先用自己喜歡的方式梳理作者的讀書經(jīng)歷，然后在小組內(nèi)交流。交流時(shí)關(guān)注：有沒有缺漏的信息？有沒有有爭議的信息？每個(gè)同學(xué)梳理信息的方法一樣嗎？梳理讀書經(jīng)歷你如何完成提取信息、按要求分類整理的？用了哪些方法？用各種符號在書中圈畫分條列出信息借助圖表梳理信息借助時(shí)間軸梳理信息……全班交流：作者讀書的各個(gè)年齡段的年齡，以及作者在每個(gè)階段讀了什么書。圈畫法七歲時(shí)開始讀《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》十二三歲時(shí)讀《紅樓夢》中年以后再讀《紅樓夢》1980年后讀了《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品列時(shí)間軸法分條列出信息法七歲時(shí)自己讀《三國演義》，因?yàn)閷烁钢v《三國演義》無限期待。讀了《水滸傳》，覺得書中人物都有極其生動的性格；《蕩寇志》中的人物則沒有個(gè)性。（存疑，不確定什么時(shí)候讀的）十二三歲讀了《紅樓夢》，興趣并不大；中年后再讀，才理解其中滋味。

……閱讀時(shí)間閱讀書目七歲《三國演義》《水滸傳》（？）《蕩寇志》（？）十二三歲；中年以后《紅樓夢》……列表法一起來比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣吧?。?）畫關(guān)鍵詞句的優(yōu)點(diǎn)是便于操作，缺點(diǎn)是找信息時(shí)還要重新看文章。（2）列表格的優(yōu)點(diǎn)是將信息分類歸納，很清楚明了，但表格設(shè)計(jì)有時(shí)有困難。（3）把信息歸納成一段話并批注，能突出文章的主要信息，缺點(diǎn)是不夠簡明，不能一目了然。（4）列時(shí)間軸的好處是生動形象，缺點(diǎn)是有的信息不容易通過時(shí)間軸體現(xiàn)出來。憶讀書26語文五年級上冊第二課時(shí)再次默讀課文，用自己喜歡的方式梳理作者對書的感受或評價(jià)。梳理感受或評價(jià)你還有哪些需要補(bǔ)充的嗎？（1）作者對《三國演義》的態(tài)度還有“無限期待”，因此可以得知好書還能引發(fā)無限期待。（2）現(xiàn)代文藝作品不僅有“滿帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯的篇章……使我心動神移，不能自已”的，也有“堆砌了許多華麗詞句的”“無病而呻的”，作者是從兩方面寫的，應(yīng)該把作者對這兩方面的評價(jià)都畫上。能引發(fā)人閱讀期待,激發(fā)閱讀興趣所描寫的人物形象生動、栩栩如生、個(gè)性鮮明故事情節(jié)精彩，不煩瑣感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已故事耐人尋味作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？概括好書的標(biāo)準(zhǔn)自讀課文，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者認(rèn)為讀書的好處。梳理讀書的好處從讀書中得到了做人處事獨(dú)立思考的大道理。通過讀書，能知道許多事情，認(rèn)識許多人物。作者永遠(yuǎn)感到讀書是生命中最大的快樂。有感情地朗讀第1-8自然段，感受作者童年讀書的快樂經(jīng)歷。說一說：對“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”