人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)7.3生活的故事-生活的時(shí)代印記說(shuō)課稿

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)7.3生活的故事——生活的時(shí)代印記說(shuō)課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究不同時(shí)期生活的故事，幫助學(xué)生理解歷史變遷對(duì)人們生活產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。結(jié)合人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)7.3節(jié)“生活的故事——生活的時(shí)代印記”，本節(jié)課將圍繞我國(guó)近現(xiàn)代生活中的變遷，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、討論，深入了解不同時(shí)期人們生活的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到歷史與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念與歷史意識(shí)，通過(guò)分析不同時(shí)期生活的故事，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，以及培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和批判性思維。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史與社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解基本的歷史概念和時(shí)空變遷。在能力方面，學(xué)生已具備一定的觀察、分析和概括能力，但歷史思維和批判性思維尚在培養(yǎng)階段。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史故事有濃厚的興趣，但耐心和持久性有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與度較高，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的興趣。此外，學(xué)生可能存在對(duì)歷史事件表面化理解的現(xiàn)象，缺乏深入挖掘和分析的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能對(duì)具體歷史故事感興趣，但對(duì)于背后的歷史意義和社會(huì)影響的理解可能不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們從生活的時(shí)代印記中提煉歷史規(guī)律，培養(yǎng)他們的歷史思維和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-歷史圖片及影像資料

-互動(dòng)式白板

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史背景資料）

-小組討論指導(dǎo)材料

-學(xué)生作品展示平臺(tái)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組不同時(shí)期的生活用品圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活變遷的好奇心。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的“近代化的探索”，引導(dǎo)學(xué)生思考近代化對(duì)人們生活的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容，即不同時(shí)期生活的故事與時(shí)代印記。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講解“民國(guó)時(shí)期的生活變遷”和“新中國(guó)成立后的生活變化”等具體案例，幫助學(xué)生理解不同時(shí)期生活的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的生活故事，討論不同時(shí)期生活的異同。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成一份關(guān)于“不同時(shí)期生活變遷”的填空或選擇題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)不同時(shí)期生活變遷對(duì)人們生活產(chǎn)生的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史變遷與個(gè)人生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道關(guān)于“不同時(shí)期生活變遷”的思考題，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論，撰寫一篇短文，分享自己的感悟和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，查閱相關(guān)資料，深入了解某一時(shí)期的生活變遷，為下一節(jié)課的分享做好準(zhǔn)備。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生參觀學(xué)校的歷史展覽館，實(shí)地感受不同時(shí)期的生活用品，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀認(rèn)識(shí)。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的歷史視野。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-收集學(xué)生的反饋意見，為下一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《中國(guó)近代生活史》、《圖說(shuō)中國(guó)近代生活變遷》等，提供更為詳細(xì)的生活變遷描述和歷史背景分析。

-影視資源：《辛亥革命》、《建國(guó)大業(yè)》等歷史電影，幫助學(xué)生直觀感受歷史變遷中的重大事件。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)國(guó)家博物館、中國(guó)歷史博物館等官方網(wǎng)站，提供豐富的歷史文物圖片和資料。

-文獻(xiàn)資源：《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等歷史時(shí)期的報(bào)紙，了解不同時(shí)期的社會(huì)動(dòng)態(tài)和人民生活。

-地方資源：地方志、地方博物館，了解特定地區(qū)的歷史變遷和生活方式。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)近代生活史》等書籍，深入了解近代生活的變化和影響因素。

-觀看歷史影視作品：組織學(xué)生觀看《辛亥革命》等歷史電影，通過(guò)影視作品了解重大歷史事件對(duì)生活的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)中國(guó)國(guó)家博物館等官方網(wǎng)站，查閱相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-分析歷史文獻(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《人民日?qǐng)?bào)》等歷史報(bào)紙，分析不同時(shí)期的社會(huì)變遷和人們的生活狀態(tài)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀地方博物館，實(shí)地觀察歷史文物，感受不同時(shí)期的生活氣息。

-家庭歷史調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生與家人交流，了解家庭的歷史變遷，從個(gè)人角度體驗(yàn)歷史的傳承。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“近代化對(duì)人們生活的影響”，深化學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)關(guān)系的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)特定時(shí)期，深入研究其生活方式的變遷。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以歷史生活為背景的劇本，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)加深對(duì)歷史的理解。板書設(shè)計(jì)①時(shí)代背景介紹：

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