Unit 4 What can you do Part A Lets learn Do a survey（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartALet’slearnDoasurvey（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit4"Whatcanyoudo?PartALet’slearnDoasurvey"的學習，讓學生能夠在實際情境中運用所學句型和詞匯，提高學生的英語口語交流能力和調查技巧。結合五年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將引導學生通過調查同學的興趣愛好，培養(yǎng)他們合作學習、信息收集和整理的能力，同時激發(fā)學生學習英語的興趣，增強他們的自信心和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過參與調查活動，學生能夠運用所學詞匯和句型進行有效交流，提升聽說能力。

2.文化意識：學生在調查過程中，了解和尊重不同同學的興趣愛好，培養(yǎng)包容性和跨文化交流意識。

3.思維品質：鼓勵學生在調查中思考、分析并歸納信息，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠主動參與課堂活動，提高解決問題的能力和自主學習意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語問候語和自我介紹。

-掌握了一些描述個人能力和興趣愛好的簡單詞匯和句型。

-有一定的聽力理解能力和簡單的口語交流能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對參與互動和小組活動表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡在真實情境中運用英語。

-在語言能力上，學生能夠理解和模仿簡單的英語對話，但表達能力和語法準確性有待提高。

-學生傾向于通過視覺和聽覺學習，喜歡游戲和活動來增強學習體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在運用復雜句型和表達個人興趣愛好時遇到困難。

-在聽力理解上，對于語速較快的對話或含有不熟悉詞匯的句子可能理解困難。

-調查過程中，學生可能會在組織和表達調查結果時感到挑戰(zhàn)，需要引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版英語五年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與課程內(nèi)容相關的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.教學工具：準備白板、馬克筆等教學工具，以便于課堂講解和記錄學生的調查結果。

4.教室布置：將教室布置為便于小組活動的環(huán)境，安排學生分組就座，以便于開展調查和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段同學們進行各種活動的視頻，如唱歌、跳舞、畫畫等。

-提問學生：“Whatcantheydo?”引導學生回答并復習已學動詞短語。

-引出本課主題：“Today,wewilllearnaboutdifferentthingsthatwecando.Let’sfindoutwhatourfriendscando!”

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)教材中的Let’slearn部分，讓學生觀察圖片并學習新詞匯。

-通過身體反應游戲（如教師說一個動詞，學生做出相應的動作）幫助學生記憶新詞匯。

-教師示范如何使用“Canyou...?”和“Ican...”進行對話，然后讓學生配對練習，互相詢問和回答。

-引導學生使用Let’slearn中的句型和詞匯，完成一個簡單的調查任務，例如：“Askyourpartnerwhattheycando.”

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，進行“Doasurvey”活動，每個小組成員都要采訪其他同學并記錄他們能做的事情。

-學生匯報調查結果，教師引導他們使用正確的句型表達，如：“Mostofuscandance,butonlyafewcanplaytheguitar.”

-教師選取幾個學生的調查結果進行全班分享，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學的詞匯和句型，強調正確使用“Canyou...?”和“Ican...”進行交流。

-回顧同學們在調查活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)練習英語交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，用本節(jié)課學到的詞匯和句型，寫一篇短文介紹自己的興趣愛好。

-鼓勵學生與家長一起用英語討論他們能做的事情，增強語言實踐和家校互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹一些與課程內(nèi)容相關的英語歌曲，如《CanYouFeeltheLoveTonight?》、《WhatCanIDo?》等，這些歌曲可以幫助學生更好地理解“can”的用法和表達個人能力。

-提供一些簡單的英語繪本，如《ICanHelp!》和《CanIPlayToo?》，這些繪本故事通過有趣的角色和情節(jié)，讓學生在閱讀中復習和鞏固所學詞匯和句型。

-利用英語動畫片或電影片段，如《PeppaPig》中的“SportsDay”或《DoratheExplorer》的相關集數(shù)，讓學生在實際語境中感受英語的運用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里與家長一起觀看英語動畫片或電影，并嘗試用英語討論故事情節(jié)，提高聽力理解和口語表達能力。

-學生可以嘗試編寫自己的小故事或日記，使用“can”和“can’t”來描述自己的能力和夢想，這樣既能鞏固句型，也能激發(fā)創(chuàng)造力。

-建議學生參加學校的英語角或英語俱樂部活動，與其他同學一起練習使用本節(jié)課所學的句型和詞匯，進行真實的交流。

-學生可以通過制作英語海報或手抄報，展示他們能做的事情，并在班級內(nèi)分享，這樣可以提高他們的寫作技能和公共演講能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行自我學習和練習，例如完成在線小測驗或聽英語故事。

-教師可以定期組織一些英語主題活動，如角色扮演、英語演講比賽或英語才藝展示，讓學生在輕松愉快的氛圍中運用英語，增強自信心。

-學生可以嘗試用英語記錄自己的日?；顒?，如寫英語日記，這樣不僅能鍛煉寫作能力，還能在日常中不斷復習和鞏固所學知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源和實物展示，為學生創(chuàng)造了一個更加生動直觀的學習環(huán)境，使得學生在學習新詞匯和句型時更加投入。

2.通過小組調查活動，我鼓勵學生主動參與和合作，這樣的互動式學習不僅提高了學生的實踐能力，也增強了他們的團隊合作意識。

3.我在課堂小結時，特別強調了對學生表現(xiàn)的正面反饋，這樣的做法增強了學生的自信心，激發(fā)了他們繼續(xù)學習英語的熱情。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對調查任務不感興趣或者不知道如何開始。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎較弱的學生來說，課堂上的互動活動可能過于復雜，他們需要更多的個別指導。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)，未能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將在未來的課程中