Unit 4 Interests and Abilities Lesson 3 Abilities and Disabilities說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4InterestsandAbilitiesLesson3AbilitiesandDisabilities說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以Unit4InterestsandAbilitiesLesson3AbilitiesandDisabilities為主題，旨在通過(guò)北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生對(duì)自身和他人能力與殘疾的認(rèn)識(shí)與尊重。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)交流、閱讀理解等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的同理心和包容心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人興趣與能力的能力，通過(guò)聽(tīng)力材料和對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信心和流暢性。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下人們的能力和殘疾狀況，培養(yǎng)跨文化交流的敏感性和尊重多樣性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分析、比較和批判，形成對(duì)個(gè)人能力和殘疾的全面認(rèn)識(shí)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"ability"、"disability"、"talent"等，并能在句子中正確運(yùn)用。

②學(xué)習(xí)描述個(gè)人能力和殘疾的句型，如"Whatcanyoudo?"、"Ican..."、"He/Shehasadisability,buthe/shecan..."等。

③能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于能力和殘疾的對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和使用不同形式的情態(tài)動(dòng)詞can/must/can't，以及它們?cè)诿枋瞿芰拖拗茣r(shí)的正確用法。

②理解和運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述能力的大小，例如"betterthan"、"thebestat"等。

③在真實(shí)語(yǔ)境中，如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)不同能力和殘疾的尊重和理解，避免使用不敏感或冒犯性的語(yǔ)言。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，特別是Unit4InterestsandAbilitiesLesson3AbilitiesandDisabilities相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與能力和殘疾相關(guān)的圖片、視頻，以及用于聽(tīng)力練習(xí)的音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解和聽(tīng)力技能。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個(gè)關(guān)于殘疾人運(yùn)動(dòng)員的故事引入，讓學(xué)生思考并分享他們對(duì)殘疾人能力的看法。

回顧舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好相關(guān)的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的能力與殘疾打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，特別是描述能力和殘疾的用語(yǔ)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)力材料中的對(duì)話或短文，展示如何在實(shí)際情境中使用這些詞匯和句型。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享彼此的能力和了解的殘疾人故事，促進(jìn)交流和思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂對(duì)話或短文中的信息，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中提供必要的幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保學(xué)生理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們的一位朋友或家人的能力，或者講述一個(gè)他們了解的殘疾人克服困難的故事。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如"ability"、"disability"、"talent"等，以及描述能力的句型，如"Whatcanyoudo?"、"Ican..."等。

2.學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話或短文中的信息，提高了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力。

3.學(xué)生在口語(yǔ)交流中，能夠自信地表達(dá)自己的能力和對(duì)他人能力的尊重，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.學(xué)生通過(guò)討論和分享，增強(qiáng)了對(duì)不同能力和殘疾的理解和尊重，培養(yǎng)了跨文化交流的敏感性和尊重多樣性的文化意識(shí)。

5.學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述朋友或家人的能力，或者講述殘疾人的故事，提高了寫作能力和創(chuàng)造力。

6.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠在小組討論中積極交流，解決問(wèn)題。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠分析、比較和批判不同能力和殘疾的觀點(diǎn)。

8.學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，能夠意識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特能力，無(wú)論殘疾與否，都應(yīng)得到尊重和鼓勵(lì)，從而提升了他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述個(gè)人能力的詞匯：ability,talent,skill

-描述殘疾的詞匯：disability,challenge,limitation

-情態(tài)動(dòng)詞的使用：can,can't,must

②重點(diǎn)詞：

-ability

-disability

-talent

-skill

-challenge

-limitation

③重點(diǎn)句：

-"Whatcanyoudo?"

-"Ican..."

-"He/Shehasadisability,buthe/shecan..."

-"Everyonehasdifferenttalentsandabilities."

-"Weshouldrespectpeoplewithdisabilities."八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，如視頻和音頻，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入真實(shí)的殘疾人故事，讓學(xué)生從情感上更加貼近課程內(nèi)容，提升他們的同理心。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，提高他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論時(shí)偏離主題。

2.在教學(xué)方法上，課堂互動(dòng)不夠充分，一些內(nèi)向的學(xué)生可能沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠圍繞課程主題進(jìn)行討論，避免偏離。

2.調(diào)整教學(xué)方法，采用更多元化的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

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