Unit 5 Fantastic friends Understanding ideas ①-說課稿 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①-說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以Unit5Fantasticfriends中的Understandingideas①為核心內(nèi)容，針對七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和英語學(xué)習(xí)需求，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入：通過展示與主題相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題“Fantasticfriends”。

2.預(yù)讀：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，了解文章大意，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉信息的能力。

3.精讀：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，理解文章細(xì)節(jié)，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生掌握文章主旨和關(guān)鍵信息。

4.互動活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己與朋友的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神。

5.總結(jié)與拓展：對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性，并進(jìn)行相關(guān)話題的拓展。

6.作業(yè)布置：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。旨在通過Understandingideas①的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生提取文本信息、概括主旨大意的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。同時，通過討論友誼的主題，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，提升文化意識。在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生主動參與、合作探究，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，對英語閱讀有初步的認(rèn)識和理解。

2.學(xué)生對于生動有趣的故事和活動有較高的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生具備基本的英語聽說能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于直觀、互動和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語長篇文章的理解和概括能力不足，對文章深層含義的把握不準(zhǔn)確；在閱讀過程中可能會遇到生詞和復(fù)雜句型的障礙；此外，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時可能會感到不自信，需要更多的鼓勵和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好了外研版七年級英語上冊教材，以便于課堂上的閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：收集與Unit5Fantasticfriends主題相關(guān)的圖片和視頻，用以輔助導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示PPT和視頻資料，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit5Fantasticfriends.First,let'slookatthesepictures.Canyoutellmewhatyouseeineachpicture?(展示與主題相關(guān)的圖片，讓學(xué)生描述并猜測主題)

Oh,great!Inthisunit,wewilltalkaboutdifferentkindsoffriendsandthewonderfulmomentswesharewiththem.Now,let'smoveontothemainpartofourlesson.

二、課文預(yù)讀

Now,let'sreadthepassagequicklyandtrytogetthegeneralidea.Pleasepayattentiontothetitleandthepicturesinthepassage.(學(xué)生快速閱讀課文)

Afterreading,cananyonetellmewhatthepassageismainlyabout?Yes,it'saboutdifferentfantasticfriendsandthequalitiesthatmakethemspecial.Goodjob!

三、課文精讀

Now,let'sreadthepassagecarefullyandanswersomequestionstounderstandthedetailsbetter.

1.Firstquestion:Whatdoesthepassagesayaboutfriends?(引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)于朋友的描述，強(qiáng)調(diào)友情的重要性和美好時光)

2.Secondquestion:Canyoufindexamplesoffantasticfriendsinthepassage?(讓學(xué)生找出文中的例子，并討論為什么這些朋友是fantastic的)

3.Thirdquestion:Whatqualitiesmakeafriendfantasticaccordingtothepassage?(讓學(xué)生找出文中提到的品質(zhì)，如loyal,kind,helpful,etc.)

Duringthispart,Iwillwalkaroundtheclassroomtohelpyouifyouhaveanyquestions.Pleasedon'thesitatetoaskme.

四、互動活動

Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,shareastoryaboutafantasticfriendyouhave.Telluswhythispersonisafantasticfriendtoyou.(學(xué)生分組討論并分享故事)

Afterthediscussion,somegroupswillbeinvitedtosharetheirstorieswiththewholeclass.Let'sseewhohasaninterestingstorytotell!

五、課文側(cè)重點探究

1.Friends'Qualities

Let'sfocusonthequalitiesoffantasticfriendsmentionedinthepassage.Iwillgiveyousomeexamples,andyoutrytomatchthemwiththequalities.(展示一些關(guān)于朋友品質(zhì)的例子，讓學(xué)生進(jìn)行匹配)

Example:Afriendwhoalwayslistenstoyouwhenyouneedsomeonetotalkto.

Quality:Supportive

2.SentenceStructure

Now,let'slookatsomesentencestructuresfromthepassagethatcanhelpyoudescribeyourfriends.Iwillgiveyouasentence,andyoutrytomakeasimilarsentenceaboutyourfriend.(展示課文中的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生模仿描述自己的朋友)

Example:"MyfriendisalwaysthereformewhenIneedhelp."

Yoursentence:____________________

3.Vocabulary

Next,let'slearnsomenewvocabularyfromthepassage.Iwillshowyousomewords,andyoutrytousetheminsentencesaboutyourfriends.(展示新詞匯，讓學(xué)生用這些詞匯描述自己的朋友)

Example:Fantastic,loyal,kind,helpful

Yoursentence:____________________

六、總結(jié)與拓展

1.Summary

Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wetalkedaboutfantasticfriendsandthequalitiesthatmakethemspecial.Wealsopracticeddescribingourfriendsusingnewvocabularyandsentencestructures.(總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

2.Extension

Forourextensionactivity,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutafantasticfriendyouhave.Inyourparagraph,includethequalitiesofyourfriendandanexampleofawonderfulmomentyousharedtogether.(布置課后寫作任務(wù))

七、作業(yè)布置

Forhomework,pleasedothefollowingexercisesfromyourworkbook:Exercise1,2,and3.Theseexerciseswillhelpyoupracticewhatwelearnedtoday.Don'tforgettobringyourworkbooktoclasstomorrow.(布置課后作業(yè))

八、課堂結(jié)束語

Welldone,everyone!Youhaveworkedhardtoday.Remember,afantasticfriendissomeonewhosupportsyou,caresforyou,andmakesyoufeelhappy.Keepbeingfantasticfriendstoeachother.Seeyoutomorrow!

ThisconcludesourlessononUnit5Fantasticfriends.Ihopeyouallenjoylearningaboutdifferentkindsoffriendsandthequalitiesthatmakethemspecial.Remembertoreviewthelessoncontentandprepareforournextclass.Goodbye!六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成Unit5Fantasticfriends的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解并運用課文中的關(guān)鍵句型和詞匯來描述自己的朋友。例如，他們能夠使用"alwaysthereforme"、"agreatlistener"、"verysupportive"等表達(dá)來描述朋友的特質(zhì)。

2.閱讀理解加強(qiáng)：通過對課文的深入閱讀，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。他們能夠識別并討論課文中提到的不同類型的朋友及其特質(zhì)，如忠誠、善良、樂于助人等。

3.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了文章中的友誼觀念，還通過分享自己的故事，了解到不同文化背景下友誼的多樣性和普遍性。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：在討論和寫作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何批判性地思考友誼的內(nèi)涵，以及如何用英語表達(dá)自己的觀點和感受。他們能夠分析朋友的特質(zhì)，并給出合理的例證來支持自己的觀點。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過課堂上的互動和小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何在團(tuán)隊中有效溝通，如何從同伴那里獲得幫助，以及如何在課堂上自信地表達(dá)自己。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后取得的具體效果：

-學(xué)生能夠理解并背誦課文中關(guān)于友誼的句子，如："Afriendissomeonewhoknowsallaboutyouandstilllovesyou."

-學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)冊中的閱讀理解題目，準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

-學(xué)生能夠在小組討論中積極分享自己的友誼故事，并用英語描述朋友的特質(zhì)和共同經(jīng)歷的精彩時刻。

-學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于朋友的短文，運用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的情感和思考。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更高的參與度和互動性，能夠主動提出問題并參與課堂活動。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-友誼的定義和重要性

-朋友的不同特質(zhì)（loyal,kind,helpful等）

-描述朋友的詞匯和句型

②重點詞匯：

-Fantastic,loyal,kind,helpful,supportive,trustworthy

-Moments,qualities,friendship

③重點句子：

-"Afriendissomeonewho..."

-"Myfriendisalwaysthereformewhen..."

-"Wesharemanywonderfulmomentstogether..."八、教學(xué)反思與改進(jìn)

AfterdeliveringthelessononUnit5Fantasticfriends,Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Firstly,Iobservedthatwhilemoststudentswereengagedinthegroupdiscussions,afewweresomewhatreservedanddidnotparticipateasactively.Toaddressthis,Iplantoimplementmorestructuredactivitiesthatencourageallstudentstocontribute,suchasthink-pair-share,whereeachstudentispairedwithapartnertodiscussbeforesharingwiththelargergroup.

Secondly,Inoticedthatsomestudentsstruggledwiththevocabularyrelatedtofriendshipqualities.Inthefuture,Iwillspendmoretimeintroducingandpracticingthesewords.Icouldcreatevocabularyflashcardswithpicturesandexamplesentencestomakethelearningmoreinteractiveandmemorable.

Moreover,Ifeelthatthesummaryportionofthelessoncouldbemoreeffective.Insteadofmesummarizingthecontent,Iwillaskstudentstosummarizewhattheyhavelearnedintheirownwords.Thiswillnotonlyreinforcetheirunderstandingbutalsogivemeinsightintotheirgraspofthematerial.

Herearesomespecificareasofreflectionandimprovement:

-Duringthereadingcomprehensionsegment,Irealizedthatsomestudentshaddifficultywithlonger,complexsentences.Tohelpthem,Iwillprovidemoreguidedpracticewiththesesentencestructures.Icancreateexerciseswherestudentsareaskedtosimplifycomplexsentencesintosimplerones,whichwillhelpthemunderstandthemainideasmoreclearly.

-Thewritingactivityattheendofthelessonseemedtobechallengingforafewstudents.Tosupportthembetter,Iwillprovideaclearerframeworkoroutlinefortheirwriting.Thiscouldincludesentencestemsoralistofquestionstoguidetheirthinking.

-Ialsowanttoincorporatemoreculturalelementsintothelessontobroadenthestudents'understandingoffriendshipacrossdifferentcultures.Icoulddothisbyincludingshortreadingsorvideosaboutfriendshipinothercultures,whichwouldstimulatediscussionandr