Unit5 We're family Lesson 1 Get ready（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit5We'refamilyLesson1Getready（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit5We'refamilyLesson1Getready（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課是關(guān)于家庭成員的描述和介紹。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員及其關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和家庭觀念。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并在交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠理解英語(yǔ)中對(duì)于家庭關(guān)系的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)力練習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)英語(yǔ)表達(dá)家庭成員的規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在介紹家庭成員的過(guò)程中，能夠運(yùn)用邏輯思維，組織語(yǔ)言，表達(dá)清晰，培養(yǎng)思維的條理性和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，如：mom,dad,sister,brother等。

2.描述家庭成員關(guān)系的句型，如：“Thisismy...”和“He/Sheismy...”。

難點(diǎn)：

1.家庭成員詞匯的正確發(fā)音和記憶。

2.句型的準(zhǔn)確運(yùn)用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示家庭成員的圖片和錄音，幫助學(xué)生直觀地感知詞匯和句型的發(fā)音，并通過(guò)跟讀練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如角色扮演、猜謎游戲等，讓學(xué)生在游戲中自然使用所學(xué)詞匯和句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬家庭環(huán)境中練習(xí)介紹家庭成員，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4.對(duì)發(fā)音困難的詞匯，采用分解發(fā)音、重復(fù)練習(xí)的方法，幫助學(xué)生逐步掌握正確的發(fā)音。

5.對(duì)句型結(jié)構(gòu)，通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解并熟練運(yùn)用，同時(shí)注意糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版三年級(jí)上冊(cè)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、單詞卡片、教學(xué)PPT以及相關(guān)視頻資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)、音響設(shè)備，以便播放聽(tīng)力材料和歌曲。

4.教室布置：將教室布置成小型家庭場(chǎng)景，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的圖片和簡(jiǎn)單句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)說(shuō)出你的家庭成員嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)微信提交預(yù)習(xí)筆記或錄音。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前熟悉課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張家庭的圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解家庭成員的英語(yǔ)詞匯和句型，如“Thisismymother”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹家庭成員的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)介紹家庭成員。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家庭主題。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭短文作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻，閱讀文章，拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-家庭成員詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-描述性詞匯：big,small,tall,short,happy,sad等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-介紹家庭成員的句型：“Thisismy...”和“He/Sheismy...”。

-描述家庭成員特征的句型：“...is/are...”和“...has...”。

3.語(yǔ)法知識(shí)

-使用is和are來(lái)描述單數(shù)和復(fù)數(shù)家庭成員。

-使用have和has來(lái)描述家庭成員的擁有關(guān)系。

4.聽(tīng)力理解

-能夠聽(tīng)懂并識(shí)別家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述，如家庭成員的特征和關(guān)系。

5.口語(yǔ)表達(dá)

-能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

-能夠使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

6.閱讀理解

-能夠閱讀并理解關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單文本。

-能夠從文本中獲取有關(guān)家庭成員的信息。

7.寫作能力

-能夠用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的家庭介紹。

-能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行書寫。

1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)生需要掌握基本的家庭成員英語(yǔ)詞匯，包括mom（媽媽），dad（爸爸），sister（姐妹），brother（兄弟），grandmother（奶奶），grandfather（爺爺）等。這些詞匯是學(xué)生描述自己家庭的基礎(chǔ)。

-學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些描述性詞匯，如big（大的），small（小的），tall（高的），short（矮的），happy（快樂(lè)的），sad（悲傷的）等，以豐富他們描述家庭成員的語(yǔ)言。

2.句型結(jié)構(gòu)

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用“Thisismy...”和“He/Sheismy...”這兩個(gè)句型來(lái)介紹家庭成員。例如，“Thisismymother”和“Heismybrother”。

-學(xué)生還應(yīng)該掌握如何使用“...is/are...”和“...has...”這兩個(gè)句型來(lái)描述家庭成員的特征和擁有關(guān)系。例如，“Mymotheristall”和“Mybrotherhasabigsmile”。

3.語(yǔ)法知識(shí)

-學(xué)生需要理解何時(shí)使用is和are來(lái)描述家庭成員。一般來(lái)說(shuō)，is用于單數(shù)家庭成員，而are用于復(fù)數(shù)家庭成員。例如，“Myfatherisadoctor”和“Myparentsareteachers”。

-學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)如何使用have和has來(lái)描述家庭成員的擁有關(guān)系。have用于復(fù)數(shù)家庭成員，而has用于單數(shù)家庭成員。例如，“Myfamilyhasadog”和“Mysisterhasacat”。

4.聽(tīng)力理解

-學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高理解家庭成員英語(yǔ)表達(dá)的能力。教師可以播放錄音或視頻，讓學(xué)生聽(tīng)并識(shí)別家庭成員的英語(yǔ)詞匯和句型。

-學(xué)生還應(yīng)該能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述，如家庭成員的特征和關(guān)系。教師可以通過(guò)提問(wèn)或討論來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。

5.口語(yǔ)表達(dá)

-學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。教師可以通過(guò)角色扮演或小組討論等活動(dòng)來(lái)練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生還應(yīng)該能夠使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。教師可以設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)。

6.閱讀理解

-學(xué)生需要能夠閱讀并理解關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單文本。教師可以提供一些有關(guān)家庭成員的故事或文章，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生還應(yīng)該能夠從文本中獲取有關(guān)家庭成員的信息。教師可以設(shè)計(jì)一些閱讀理解題，讓學(xué)生從文本中找出相關(guān)信息。

7.寫作能力

-學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的家庭介紹。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生還應(yīng)該能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行書寫。教師可以批改學(xué)生的寫作作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①家庭成員詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather

②描述性詞匯：big,small,tall,short,happy,sa