Unit 2 We're Family!Section B3a-3c第二課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit2We'reFamily!SectionB（3a-3c)(第二課時(shí)）說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2We'reFamily!SectionB（3a-3c)(第二課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit2We'reFamily!SectionB（3a-3c)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握描述家庭成員及關(guān)系的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的對(duì)話交流。同時(shí)，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用描述家庭成員和關(guān)系的詞匯及句型，進(jìn)行有效的聽說交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過閱讀和理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)家庭關(guān)系多樣性的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析課文信息，通過比較和歸納，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和使用英語學(xué)習(xí)資源，通過互動(dòng)合作，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握關(guān)鍵詞匯：如“family,parents,brothers,sisters,grandparents,aunts,uncles”等家庭成員的英文表達(dá)，以及“are,have,with”等基本句型。

舉例：通過課文中的例句“Hisfamilyhastwobrothersandonesister.”讓學(xué)生理解并運(yùn)用“have”來描述家庭成員的數(shù)量和關(guān)系。

-閱讀理解：能夠閱讀并理解3a部分的短文，提取關(guān)鍵信息，理解文章大意。

舉例：教師引導(dǎo)學(xué)生通過掃讀和細(xì)讀的方式，找出短文中提到的家庭成員和他們的活動(dòng)，從而理解短文的主旨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-家庭成員關(guān)系的表達(dá)：學(xué)生可能會(huì)混淆不同家庭成員關(guān)系的英文表達(dá)，如“brother”和“sister”的區(qū)別，“aunt”和“uncle”的用法等。

舉例：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)并區(qū)分這些家庭成員的稱呼。

-句型結(jié)構(gòu)：正確使用“thereis/are”句型來描述家庭成員存在的情況，以及如何使用“with”來描述家庭成員的伴隨情況。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，如填空題或改寫句子，讓學(xué)生練習(xí)如何正確構(gòu)建句子，例如將“Withmymomanddad,wegotothepark.”改寫為“Therearemymomanddadwithmeinthepark.”四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-教學(xué)材料：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)課本、教學(xué)PPT

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如牛津英語dictionary）、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張多樣化的家庭樹圖片，詢問學(xué)生：“你們能認(rèn)出這些家庭成員嗎？他們?cè)谟⒄Z中怎么稱呼？”

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，并進(jìn)行簡單對(duì)話練習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，如“grandparents,aunts,uncles”以及“thereis/are”句型。

-舉例說明：使用課文中的3a部分短文，展示如何使用新詞匯和句型來描述家庭成員。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用自己的家庭成員信息來編寫簡短對(duì)話，并相互分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的家庭圖片，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述圖片中的家庭成員。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)巡視課堂，提供必要的語言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括家庭成員的英文表達(dá)和如何使用“thereis/are”句型。

-學(xué)生分享他們?cè)陟柟叹毩?xí)中的表現(xiàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭，并至少編寫一個(gè)包含新詞匯和句型的句子。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于家庭和親情的英文繪本，如《TheFamilyBook》和《JustMeandMyMom》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更好地理解家庭成員之間的關(guān)系，并提高閱讀理解能力。

-視頻資源：利用英文動(dòng)畫片或短片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中關(guān)于家庭的集數(shù)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和日常對(duì)話。

-互動(dòng)游戲：使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的互動(dòng)游戲，如家庭成員配對(duì)游戲、記憶游戲等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-英語歌曲：播放一些與家庭主題相關(guān)的英文歌曲，如《Ilovemyfamily》等，通過音樂來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭詞匯的記憶。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話，例如詢問家庭成員的日?；顒?dòng)或分享彼此的感受。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的家庭場景，如家庭聚會(huì)、日常交流等，以提高口語表達(dá)能力。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，如中西方家庭成員的稱呼差異，以及不同國家的家庭習(xí)俗。

-創(chuàng)作活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試編寫關(guān)于自己家庭的小故事或詩歌，并在課堂上分享，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造性思維。

-家庭調(diào)查：布置學(xué)生進(jìn)行一次家庭調(diào)查，收集家庭成員的信息，如職業(yè)、愛好等，然后使用英語進(jìn)行匯報(bào)，鍛煉學(xué)生的信息整理和表達(dá)能力。

-定期復(fù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，通過制作單詞卡片、小測驗(yàn)等方式鞏固記憶。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，通過一起閱讀英文書籍、觀看英文節(jié)目等活動(dòng)，增加家庭互動(dòng)的同時(shí)，提高孩子的英語水平。七、板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandparents

-aunts

-uncles

②關(guān)鍵句型：

-Thereis/are...

-Thisismy...

-Whoishe/she?

-He/Sheismy...

③課文重點(diǎn)內(nèi)容摘要：

-3a部分短文的主旨：描述一個(gè)家庭的構(gòu)成和活動(dòng)。

-3b部分對(duì)話的重點(diǎn)：如何用英語介紹自己的家庭成員。八、教學(xué)反思今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對(duì)家庭成員的英文表達(dá)有了更深入的理解，但在一些細(xì)節(jié)上還存在改進(jìn)的空間。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)通過展示家庭樹圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣是一個(gè)有效的策略，學(xué)生們積極參與討論，能夠迅速回憶起上一節(jié)課的內(nèi)容。但在回顧舊知時(shí)，部分學(xué)生對(duì)之前學(xué)過的詞匯記憶不夠牢固，未來我需要加強(qiáng)課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠更好地掌握舊知識(shí)。

在教學(xué)新知時(shí)，我通過講解和舉例來幫助學(xué)生理解家庭成員的英文表達(dá)和“thereis/are”句型。我覺得互動(dòng)探究環(huán)節(jié)尤為重要，讓學(xué)生們分組編寫對(duì)話，不僅鍛煉了他們的語言能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作。不過，我也注意到一些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)仍顯得有些猶豫，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻男判?。我?jì)劃在后續(xù)的課程中，更多地鼓勵(lì)他們大膽開口，并給予更多的正面反饋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過描述家庭圖片來實(shí)踐新學(xué)的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)學(xué)生能夠完成任務(wù)，但有些學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上還存在錯(cuò)誤。我意識(shí)到，我在課堂上的指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，未