Unit2 Does your mum go to work on Saturdays（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays”為主題，結合外研版（三起）英語三年級下冊教材內(nèi)容，我將以學生已有的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，通過情境創(chuàng)設、互動討論、任務驅(qū)動等教學方法，引導學生掌握日?；顒宇悇釉~及詢問他人日?；顒拥姆椒?。課程設計分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過展示學生熟悉的家庭成員工作或?qū)W習場景，激發(fā)學生學習興趣。

2.新課導入：講解并演示本課重點句型，引導學生模仿并運用。

3.互動練習：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.總結鞏固：通過課堂小結，幫助學生梳理所學內(nèi)容，加深記憶。

5.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用日常活動類動詞和一般疑問句詢問他人日?；顒拥哪芰?，提升學生的英語聽說交流水平。

2.文化意識：通過了解不同國家家庭成員的工作與生活習俗，增強學生對多元文化的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察力和想象力，鼓勵他們在實際語境中創(chuàng)造性運用語言，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，使其能夠在課堂互動中積極參與，主動探究，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了一些基礎的日常動詞，如“gotoschool”,“eat”,“sleep”等。

-學生能夠使用簡單的疑問詞如“What”進行提問。

-學生對家庭成員有一定的認識，能夠識別和描述家庭成員的基本特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對家庭成員的活動充滿好奇，對日常生活的情境感興趣。

-學生在互動交流中表現(xiàn)出較好的參與度和合作能力。

-學生傾向于通過游戲、歌曲和動作等直觀方式學習，喜歡在情境中學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會對一般疑問句的構成和語調(diào)掌握不準確。

-學生在運用新詞匯時可能存在發(fā)音和拼寫上的困難。

-在實際對話中，學生可能會因為缺乏自信而不愿意主動參與交流，或者難以理解對方回答的細節(jié)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結合情境教學法，讓學生在實際語境中使用目標語言。

2.教學活動：設計角色扮演活動，模擬家庭成員在不同時間段的日常活動，以及小組討論，讓學生分享自己的家庭生活。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示不同家庭成員的工作場景，使用錄音機播放標準發(fā)音，幫助學生正確模仿和學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭日?；顒拥呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道家人周末通常做什么嗎？你們有沒有問過他們？”

-展示一些家庭成員周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭活動的多樣性。

-簡短介紹日常活動類動詞和一般疑問句的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常活動類動詞和一般疑問句的基本概念、構成和用法。

過程：

-講解日?；顒宇悇釉~的定義，包括常見的動詞如“go”,“watch”,“read”等。

-詳細介紹一般疑問句的構成，使用示例句型“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”進行演示。

-通過實例，讓學生更好地理解如何使用這些動詞和句型詢問他人日?；顒?。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何在實際語境中使用日?；顒宇悇釉~和一般疑問句。

過程：

-選擇幾個典型的家庭日?；顒訄鼍?，如媽媽購物、爸爸看電影等，進行分析。

-詳細介紹每個案例中如何使用日?；顒宇悇釉~和一般疑問句進行交流。

-引導學生思考這些句型在日常生活中的實際應用，并嘗試自己構造類似的句子。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭日常活動主題進行討論。

-小組內(nèi)討論該主題相關的日?；顒宇悇釉~和如何構造一般疑問句。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日?；顒宇悇釉~和一般疑問句的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題相關的動詞和疑問句。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日?；顒宇悇釉~和一般疑問句在日常交流中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日?；顒宇悇釉~和一般疑問句的用法。

-強調(diào)這些句型在家庭日常交流中的價值和作用，鼓勵學生在家庭中實踐使用。

-布置課后作業(yè)：讓學生記錄一周內(nèi)家庭成員的日?；顒?，并使用所學的動詞和疑問句進行描述和提問。知識點梳理1.日?；顒宇悇釉~

-go:去某地

-watch:觀看

-read:閱讀

-play:玩耍

-eat:吃

-sleep:睡覺

-do:做某事（如做家務、做運動等）

-study:學習

-work:工作

2.一般疑問句的構成

-助動詞does+主語+動詞原形？

-注意：does用于一般現(xiàn)在時，主語為第三人稱單數(shù)時（如he,she,it）。

3.常見的家庭日?；顒訄鼍?/p>

-周末活動：goshopping（去購物），watchamovie（看電影），visitfriends（拜訪朋友）

-平時活動：gotoschool（去學校），dohomework（做作業(yè)），readabook（讀書）

-家務活動：dothelaundry（洗衣服），cookdinner（做晚飯），cleanthehouse（打掃房子）

4.詢問他人日?；顒拥木湫?/p>

-DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

-DoesyourdadwatchTVintheevening?

-DoesyoursisterreadbooksonSundays?

5.簡單回答的構成

-Yes,shedoes./No,shedoesn't.

-Yes,hedoes./No,hedoesn't.

6.相關詞匯

-familymembers:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather

-daysoftheweek:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-activities:shopping,movie,homework,book,laundry,dinner,housecleaning

7.語法點

-動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則：一般加-s或-es，如watch->watches,do->does

-一般疑問句的語調(diào)：上升語調(diào)

8.交流技巧

-如何禮貌地詢問他人的日常活動

-如何回答一般疑問句，并提供相關信息

-如何在對話中表達自己的觀點和感受

9.文化背景

-了解不同文化中家庭成員的日?；顒硬町?/p>

-探討家庭成員在家庭和社會中的角色和責任

10.實際應用

-學生能夠使用本節(jié)課所學的動詞和句型，詢問家人和朋友的日?；顒?/p>

-學生能夠描述自己家庭的周末活動，并與同學分享

-學生能夠編寫簡單的對話，模擬家庭成員之間的交流情景教學反思與總結今天我上了一節(jié)關于“Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays”的英語課，通過這節(jié)課的教學，我對自己的教學方法和策略有了更深的反思，同時也對學生們的學習效果進行了總結。

在教學過程中，我嘗試使用了多種教學方法，如情境教學法、任務型教學法等，力求讓同學們在真實的語境中學習英語。通過展示圖片和視頻片段，我觀察到學生們對家庭日常活動的話題非常感興趣，他們積極參與討論，樂于分享自己的家庭生活。這讓我意識到，貼近學生生活的教學內(nèi)容更能激發(fā)他們的學習興趣。

然而，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些同學過于活躍，導致其他同學無法充分表達自己的觀點。我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的維護，確保每個同學都有機會參與討論。

在教學方法上，我認為自己在引導同學們運用日?；顒宇悇釉~和一般疑問句方面做得還不錯。通過案例分析，學生們能夠理解這些句型在日常生活中的實際應用。但我也發(fā)現(xiàn)，部分同學在構造疑問句時，對于助動詞does的使用還不夠熟練。因此，我計劃在下一節(jié)課中加強對這個語法點的講解和練習。

關于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅學會了日常活動類動詞和一般疑問句，還能在真實語境中運用這些知識。同時，學生們對家庭成員的日常活動有了更深入的了解，增強了家庭觀念。但我也注意到，有些同學在回答問題時，表達不夠流暢，這可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富。為此，我計劃在今后的教學中，加強對詞匯的教授和練習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀律管理，確保每個同學都有機會參與討論。

2.在講解語法點時，結合更多實際案例，讓學生更好地理解和掌握。

3.增加詞匯教學，提高學生的語言表達能力。

4.鼓勵學生在課后多與家人交流，將所學知識運用到實際生活中。板書設計①重點知識點：

-日常活動類動詞：go,watch,read,play,eat,sleep,do,study,work

-一般疑問句的構成：Does+主語+動詞原形？

-動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則

②重點詞匯：

-familymembers:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather

-daysoftheweek:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-act