中考作文指導：《家國類素材積累與拓展》說課稿

中考作文指導：《家國類素材積累與拓展》說課稿主備人備課成員教材分析本節(jié)課的主題為“中考作文指導：《家國類素材積累與拓展》”，旨在幫助學生更好地掌握家國類素材的積累與運用，提高中考作文水平。本節(jié)課內(nèi)容與語文教材中的作文教學部分緊密相關，特別是針對九年級學生面臨的中考作文要求，強調(diào)素材的積累、運用和拓展。通過本節(jié)課的教學，使學生能夠靈活運用家國類素材，提升作文的思想深度和表達效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過家國類素材的積累與拓展，提高學生運用語言表達個人情感、觀點和思想的能力，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，以及對家國主題的審美感知和創(chuàng)造能力，從而在作文中展現(xiàn)出深刻的思考和獨特的見解。教學難點與重點1.教學重點

①家國類素材的識別與收集方法，使學生能夠從日常生活、歷史故事、新聞報道中提煉出家國類素材。

②家國類素材在作文中的巧妙運用，包括素材的選擇、融合和表達技巧。

2.教學難點

①如何引導學生從廣泛的信息源中篩選出具有代表性和深度的家國類素材，培養(yǎng)學生的信息篩選能力。

②如何指導學生在作文中自然地引入和拓展家國類素材，避免生硬堆砌，使文章內(nèi)容豐富且邏輯清晰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺

3.信息化資源

-電子版教材

-網(wǎng)絡新聞文章

-歷史故事文獻

4.教學手段

-多媒體演示

-小組討論

-寫作練習

-同伴評價教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一組家國主題的圖片，如國旗、英雄人物、重要歷史事件等，引發(fā)學生對家國類素材的初步感知。

-提問學生：“你們能從這些圖片中感受到什么？這些素材可以用來寫怎樣的作文？”

-引導學生思考家國類素材的重要性和在作文中的價值。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹家國類素材的定義、特點和重要性，以及在中考作文中的應用。

-分析教材中提供的家國類素材案例，講解如何從素材中提煉主題，如何結合個人感悟進行創(chuàng)作。

-演示如何運用思維導圖等方法，對素材進行整理和拓展。

-講解在家國類作文中常見的表達技巧，如對比、排比、抒情等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論，每組選擇一個家國類素材，討論如何將其運用到作文中。

-各組匯報討論成果，教師點評并給出建議。

-學生獨立完成一個小作文，運用本節(jié)課學到的知識，將家國類素材融入作文中。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家國類素材的積累和運用方法。

-點評學生的表現(xiàn)，鼓勵他們在今后的寫作中繼續(xù)運用所學技巧。

-提醒學生，寫作不僅是技能的展示，更是情感的抒發(fā)和思想的交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一道家國類素材的中考作文題目，要求學生在課后完成。

-強調(diào)作文要注重素材的選擇和運用，以及文章的結構和語言表達。

-鼓勵學生通過查閱資料，進一步豐富自己的素材庫。教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：推薦學生閱讀一些與家國主題相關的文學作品，如《紅巖》、《激蕩三十年》等，這些作品中有豐富的家國類素材，可以幫助學生更深入地理解家國情懷。

-歷史資料：提供一些歷史事件的資料，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等，讓學生了解國家的歷史，從中挖掘出家國類素材。

-時事新聞：鼓勵學生關注時事新聞，特別是與國家發(fā)展、民族精神相關的報道，這些新聞可以成為作文中的新鮮素材。

-文化經(jīng)典：介紹一些傳統(tǒng)文化經(jīng)典，如《三國演義》、《資治通鑒》等，這些經(jīng)典中蘊含著深厚的家國情懷。

-名人演講：收集一些名人的演講視頻或文字資料，如馬云、俞敏洪等企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事，以及政治領袖的演講，這些內(nèi)容可以激發(fā)學生的愛國熱情和創(chuàng)業(yè)精神。

2.拓展建議

-閱讀與寫作結合：建議學生在閱讀文學作品和歷史資料時，做好筆記，將重要的家國類素材記錄下來，并嘗試運用到寫作中。

-觀察與思考：鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，從身邊的人和事中尋找家國類素材，提高素材的鮮活度和真實感。

-交流與分享：組織學生進行小組討論，分享各自找到的家國類素材，以及如何在作文中運用這些素材，促進學生的交流與合作。

-實踐與創(chuàng)作：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)活動等，通過實踐體驗，積累更多真實的家國類素材，并創(chuàng)作出有深度的作文。

-反思與修正：學生在完成作文后，要引導他們進行自我反思和修正，特別是素材的選擇和運用是否恰當，語言表達是否準確，以此來提高作文的質量。

-持續(xù)積累：提醒學生，素材的積累是一個長期的過程，需要持續(xù)不斷地閱讀、觀察和思考，才能在考試中游刃有余地運用素材。教學反思與總結這節(jié)課《中考作文指導：家國類素材積累與拓展》已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)在我對整個教學過程進行反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了通過圖片導入、案例分析、小組討論等多種方式激發(fā)學生的興趣和參與度，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于家國類素材的感知并不深刻，這讓我意識到，我需要更多地去了解學生的認知背景，調(diào)整教學策略，以更貼近學生實際的方式來進行教學。

在教學策略上，我強調(diào)了家國類素材的積累和運用，但在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于素材的運用仍然存在困難，這說明我在講解時可能沒有充分考慮到學生的實際操作能力，未來我需要更多地結合實例，讓學生在實踐中學會運用素材。

在教學管理上，我努力營造了一個輕松、積極的學習氛圍，但在課堂紀律上，仍然有個別學生分心，這提醒我在今后的教學中，需要更加細致地關注每一個學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏和方式。

教學總結：

從整體教學效果來看，學生對家國類素材有了更深入的認識，能夠初步嘗試將素材運用到作文中，這表明本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在知識上，對家國類素材的理解和積累有了提高；在技能上，對素材的運用能力也有所提升；在情感態(tài)度上，學生對家國的認識和情感更加深刻。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，學生在素材的篩選和運用上還存在一定的盲目性，缺乏深度和創(chuàng)造性。針對這些問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.加強學生的閱讀指導，推薦更多與家國主題相關的書籍和文章，讓學生在閱讀中積累素材，提高素材的深度和廣度。

2.在課堂上，增加學生動手寫作的時間，讓學生有更多機會將所學知識轉化為實際能力。

3.加強課堂互動，鼓勵學生提問和分享，提高學生的參與度和積極性。

4.對學生的學習情況進行定期跟蹤和評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中遇到的問題。板書設計1.家國類素材的特點與價值

①家國類素材的定義

②家國類素材的特點

③家國類素材在作文中的價值

2.家國類素材的積累方法

①如何從生活中發(fā)現(xiàn)家國類素材

②如何從歷史、文