Unit 2《Lesson3 How old are you 》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit2《Lesson3Howoldareyou》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

《Unit2《Lesson3Howoldareyou》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊》

本節(jié)課是閩教版英語三年級上冊第二單元的第三課時，主要學習詢問年齡的句型"Howoldareyou?"以及回答"I'm...yearsold."。本節(jié)課旨在幫助學生掌握這一基本句型，并能運用到實際生活中去。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確詢問他人年齡，并能用英語表達自己的年齡，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確聽、說、讀"Howoldareyou?"及其回答"I'm...yearsold."，并在實際情景中運用。

2.文化意識：學生了解不同文化中詢問年齡的方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納英語語言規(guī)律的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：學生通過參與互動、合作學習，提高自主學習英語的興趣和自信心。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握并熟練運用"Howoldareyou?"及其回答"I'm...yearsold."。

2.能夠在實際交流中正確詢問和使用這些句型。

難點：

1.年齡的表達方式，特別是對于不規(guī)則數(shù)字的理解和運用。

2.在不同情景下靈活運用詢問年齡的句型。

解決辦法：

1.通過游戲和情景模擬，讓學生在輕松的氛圍中反復練習句型，提高其聽說能力。

2.使用實物或圖片輔助教學，幫助學生直觀理解年齡的概念。

3.設計角色扮演活動，讓學生在實際交流中練習使用句型，增強其語言運用能力。

4.對不規(guī)則數(shù)字進行重點講解和練習，確保學生能夠正確表達年齡。

5.通過小組討論和個體反饋，及時糾正學生的錯誤，幫助他們克服難點。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板。

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：閩教版三年級英語上冊電子教材、教學PPT、音頻資料。

4.教學手段：實物道具（如年齡卡片）、故事書、角色扮演服裝。五、教學過程

1.導入新課

-（老師）同學們，大家好！上節(jié)課我們一起學習了如何用英語介紹自己的名字，今天我們將學習一個新的內容。你們有沒有注意到，當我們認識新朋友時，除了問他們的名字，我們還常常想知道他們的年齡呢？那么，我們該如何用英語詢問別人的年齡呢？今天我們就來學習這個話題。（板書課題：Unit2《Lesson3Howoldareyou?》）

2.學習課文主旨內容

-（老師）首先，讓我們打開課本第16頁，看圖中的小明和小華。他們正在聊什么呢？請同學們先自己讀一讀這段對話。（學生自主閱讀）

-（老師）好，誰愿意來分享一下你們讀到的內容？（邀請學生回答）

-（學生）小明問小華：“Howoldareyou?”小華回答：“I'msevenyearsold?！?/p>

-（老師）非常好！這就是我們今天要學習的句型：“Howoldareyou?”和“I'm...yearsold.”。請問同學們，你們知道小華幾歲了嗎？

-（學生）七歲。

-（老師）對，小華七歲。那么，如果你們想問別人幾歲，應該怎么說呢？

-（學生）Howoldareyou?

3.課文細節(jié)探究

-（老師）接下來，我們再仔細看看課文中的圖片。你們能找到圖中與對話內容相關的信息嗎？

-（學生）小明手里拿著一本書，小華手里拿著一個玩具。

-（老師）很好！這說明他們在哪里聊天呢？（學生回答：公園）

-（老師）對了，他們在公園里。那么，我們平時在哪些場合會問別人年齡呢？（學生回答：生日派對、聚會等）

-（老師）很好。現(xiàn)在，我想請大家兩人一組，模仿小明和小華的對話，用我們今天學到的句型來交流一下。（學生分組練習）

4.重點句型操練

-（老師）剛才大家練習得很好?，F(xiàn)在，我想請一些同學上臺來演示一下他們的對話。（邀請幾組學生上臺演示）

-（學生上臺演示）

-（老師）謝謝你們的演示。通過剛才的練習，我相信大家已經掌握了這個句型。下面，我們來做一個游戲來鞏固一下。我會拿出一些年齡卡片，同學們需要根據卡片上的數(shù)字用英語表達出來。準備好了嗎？

-（學生）準備好了！

-（老師）好的，開始。（老師分發(fā)年齡卡片，學生用英語表達）

5.情景模擬

-（老師）現(xiàn)在，讓我們來模擬一個真實的場景。假設你們在公園遇到一個新朋友，你想知道他的年齡，你會怎么說？

-（學生）Howoldareyou?

-（老師）很好。那么，如果對方回答：“I'meightyearsold.”，你應該怎么回應呢？

-（學生）Oh,you'reeightyearsold.

-（老師）對，我們可以這樣回應。現(xiàn)在，請大家分成小組，輪流扮演不同的角色，進行情景模擬。（學生分組模擬）

6.總結與拓展

-（老師）通過今天的學習，我們已經學會了如何用英語詢問別人的年齡。現(xiàn)在，我想請大家分享一下你們在練習中的感受和收獲。

-（學生分享）

-（老師）很好，看來大家都有很大的進步。接下來，我們來拓展一下。如果你們想知道別人的生日，應該怎么說呢？

-（學生）Whenisyourbirthday?

-（老師）對了。那么，如果對方回答：“MybirthdayisonJune1st.”，你們應該怎么回應呢？

-（學生）Happybirthdaytoyou!

-（老師）非常好。今天我們學到了很多新的內容，希望大家能夠在生活中多加練習，將所學的知識運用到實際中去。

7.作業(yè)布置

-（老師）最后，我想給大家布置一個作業(yè)。請你們回家后，用今天學到的句型和你的家人或朋友進行對話，記錄下你們的對話內容，明天上課時分享給大家。

8.結束語

-（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后多加復習和練習。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的內容。下課！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《英語兒童故事書》：選取一些包含年齡信息的英語兒童故事，如《TheCatintheHat》（《帽子里的貓》），讓學生在閱讀故事的同時，練習使用"Howoldareyou?"和"I'm...yearsold."這兩個句型。

-《英語簡單對話集》：提供一系列簡單的英語對話，涉及詢問年齡、生日等日常生活話題，幫助學生將所學句型應用到不同的語境中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人用英語進行對話，詢問家人的年齡，并記錄下對話內容，以便在課堂上與同學分享。

-視頻觀看：推薦學生觀看一些英語學習視頻，如《PeppaPig》（《小豬佩奇》）等，關注視頻中的角色如何用英語詢問和回答年齡。

-網絡資源：指導學生如何利用網絡資源，如英語學習網站和應用程序，進行自主聽力練習和口語對話。

-文化了解：鼓勵學生了解不同文化背景下詢問年齡的習俗和禮儀，例如在西方文化中，詢問孩子的年齡通常是比較常見的，而在某些東方文化中，直接詢問年齡可能被認為不禮貌。

-互動游戲：引導學生參與在線英語學習游戲，如年齡猜猜看游戲，通過游戲的方式練習和使用所學句型。

-主題寫作：讓學生嘗試寫一篇簡短的英語日記或作文，描述一次與朋友或家人談論年齡的經歷，使用"Howoldareyou?"和"I'm...yearsold."進行寫作。七、教學反思與總結

教學反思：

在今天的英語課上，我們學習了如何用英語詢問別人的年齡。通過復習上一課的內容，導入新課，我發(fā)現(xiàn)學生們對于英語對話的基本框架已經有一定的掌握。在教學過程中，我嘗試使用了多種教學方法，如情景模擬、游戲互動等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我也注意到以下幾點：

1.在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生思考，但可能由于問題設置不夠開放，學生的回答較為單一。今后，我將嘗試提出更多開放式問題，以促進學生思考和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2.在情景模擬環(huán)節(jié)，學生們積極參與，但有些學生在使用英語時仍然顯得緊張。我意識到，我應該更多地鼓勵學生，給予他們更多的肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。

3.在課堂管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但個別學生容易分心。我需要加強對這些學生的關注，適時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課堂進度。

教學總結：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在學習新句型時表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠主動參與課堂活動，用英語進行簡單的對話。在知識方面，學生們掌握了詢問年齡的句型，并能正確使用。在技能方面，學生的聽說能力得到了鍛煉，能夠流利地進行英語對話。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的熱情更加高漲，表現(xiàn)出更加積極的學習態(tài)度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，個別學生在使用英語時仍然存在發(fā)音和語法錯誤，這需要我在今后的教學中加強對這些學生的個別輔導。此外，課堂互動雖然積極，但仍有改進空間，比如可以增加更多的小組活動，讓學生有更多的機會練習和運用英語。

針對這些