Unit 3 What day is today(說課稿)-2024-2025學(xué)年遼師大版(三起)英語五年級上冊_第1頁
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文檔簡介

Unit3Whatdayistoday(說課稿)-2024-2025學(xué)年遼師大版(三起)英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為遼師大版(三起)英語五年級上冊Unit3"Whatdayistoday?"。本節(jié)課主要圍繞星期這一主題,教授星期一至星期日的表達方式,以及詢問今天是星期幾的句型"Whatdayistoday?"和回答"It's...day"。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常生活中的簡單對話。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān),通過學(xué)習(xí)星期的表達,學(xué)生可以更好地描述自己的日常生活,提高日常英語交流能力。此外,本節(jié)課的句型和詞匯與之前學(xué)過的內(nèi)容具有一定的延續(xù)性,有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面:

1.語言能力:通過學(xué)習(xí)星期表達和詢問今天是星期幾的句型,提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力,培養(yǎng)其語言表達和交際素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì):通過課堂活動,激發(fā)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力,培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新思維素養(yǎng)。

3.文化意識:通過學(xué)習(xí)星期的表達,使學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于星期的差異,提高其跨文化交際意識和素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和一些日常生活中的簡單對話,能夠進行一些基本的日常交流。在詞匯方面,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與時間相關(guān)的詞匯,如“morning”、“afternoon”等,這將為學(xué)習(xí)星期的表達打下基礎(chǔ)。

2.五年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇,他們對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣,尤其是與生活實際相結(jié)合的內(nèi)容。在能力方面,他們具備一定的英語聽說讀寫能力,能夠通過聽力和模仿來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生更傾向于互動式和情景式的學(xué)習(xí),喜歡通過游戲和角色扮演等實踐活動來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:星期的英文名稱記憶,以及對詢問星期句型的準(zhǔn)確運用。此外,由于星期的表達在日常生活中的使用頻率不高,學(xué)生可能會在實際應(yīng)用時感到不習(xí)慣。另外,對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說,可能需要更多的練習(xí)來鞏固新學(xué)的詞匯和句型。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.情境教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)日常生活情境,讓學(xué)生在模擬的語境中自然地學(xué)習(xí)和使用星期的表達。

2.互動討論法:鼓勵學(xué)生相互交流,通過小組討論和角色扮演等活動,增強學(xué)生的參與度和實際應(yīng)用能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法:設(shè)計具體的任務(wù),如編寫小對話或制作星期的手抄報,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段:

1.多媒體演示:使用PPT展示星期的圖片和例句,增強視覺效果,幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用:利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí),如在線小測驗或游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源:利用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線視頻或音頻,為學(xué)生提供更多樣的學(xué)習(xí)材料和實際語境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

教師通過播放一段關(guān)于一周日常活動的短視頻,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的星期表達。接著,教師提出問題:“你們能告訴我視頻中的每一天是星期幾嗎?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,自然導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2.講授新知(20分鐘)

(1)教師展示PPT,介紹星期的英文名稱,并用中文解釋每個星期的含義,幫助學(xué)生記憶。

(2)教師演示如何使用“Whatdayistoday?”和“It's...day”進行對話,并提供幾個例句。

(3)教師邀請幾名學(xué)生上臺進行示范對話,并糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組練習(xí),相互詢問今天是星期幾,并回答。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

(1)教師設(shè)計一些小測驗,讓學(xué)生書面回答今天是星期幾,以及星期一到星期日的英文名稱。

(2)教師組織一個游戲,如“星期接龍”,讓學(xué)生快速說出下一個星期的名稱,提高他們的反應(yīng)速度和記憶能力。

(3)教師挑選幾名學(xué)生到前面來,隨機展示星期的圖片,讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文名稱。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括星期的英文名稱和詢問星期的句型。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用這些新知識。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

教師布置以下作業(yè):

(1)記憶并默寫星期一到星期日的英文名稱。

(2)編寫一個小對話,使用“Whatdayistoday?”和“It's...day”句型,與家人或朋友進行交流。

(3)預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.學(xué)生能夠熟練掌握星期一到星期日的英文名稱,并能夠在日常生活中正確使用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解并運用詢問今天是星期幾的句型“Whatdayistoday?”以及回答“It's...day”,在與他人交流時能夠自然地使用這些句型。

3.通過課堂上的互動討論和角色扮演活動,學(xué)生的英語口語表達能力得到了提升,能夠更自信地進行英語對話。

4.學(xué)生在完成鞏固練習(xí)和課堂游戲的過程中,增強了記憶力,對星期的英文名稱有了更加深刻的記憶。

5.學(xué)生通過編寫小對話和預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容,提高了寫作能力和自主學(xué)習(xí)能力,為未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,通過教師的指導(dǎo)和小組成員的協(xié)作,學(xué)會了如何合作和分享,培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作精神。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅掌握了星期的表達,還增進了對英語學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)英語的積極性。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,通過教師的反饋和自我評估,能夠識別自己的錯誤并進行糾正,這有助于他們形成自我監(jiān)控和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅學(xué)會了星期的表達,還增強了對英語文化的認識,有助于他們形成跨文化交際的意識。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后,能夠在不同的情境中靈活運用所學(xué)知識,如在學(xué)校、家庭或與外國朋友交流時,能夠自信地使用英語詢問和回答星期的相關(guān)內(nèi)容。反思改進措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中,我嘗試使用了情境教學(xué)法,通過模擬真實的日常對話場景,讓學(xué)生能夠在貼近生活的環(huán)境中自然地學(xué)習(xí)和使用星期的表達。這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們更加愿意參與到課堂活動中來。

2.我還引入了互動討論法,鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行交流和實踐。這種方式不僅增強了學(xué)生的合作能力,還讓他們在實際運用中鞏固了所學(xué)知識。

(二)存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高,可能是因為他們感到害羞或不夠自信。

2.在教學(xué)方法上,我意識到可能過于依賴多媒體設(shè)備,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的實際口語練習(xí)時間不夠。

3.在教學(xué)評價方面,我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價還不夠全面,主要依賴于課堂表現(xiàn),忽視了學(xué)生的書面作業(yè)和自主學(xué)習(xí)能力。

(三)改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度,我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動,并確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。同時,我會鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備,以增強他們的自信心。

2.我將調(diào)整課堂時間分配,確保學(xué)生有足夠的時間進行口語練習(xí),而不是過度依賴多媒體演示。我會更多地使用互動式的教學(xué)方法,讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面,我會采用多元化的評價方式,包括課堂表現(xiàn)、書面作業(yè)、自主學(xué)習(xí)記錄等,以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我還會定期與學(xué)生進行一對一的反饋,幫助他們識別自己的優(yōu)勢和需要改進的地

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