Unit 2 Exploring the topic-Reading Strategies說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2Exploringthetopic-ReadingStrategies說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Exploringthetopic-ReadingStrategies說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Exploringthetopic-ReadingStrategies。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.教授學(xué)生如何運(yùn)用閱讀策略，如掃描、略讀、精讀等，提高閱讀效率；

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題、圖片、關(guān)鍵詞等，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容；

3.學(xué)習(xí)如何根據(jù)上下文推測(cè)詞義，提高詞匯理解能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

5.學(xué)習(xí)閱讀過(guò)程中如何進(jìn)行筆記和總結(jié)，提高閱讀效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提升語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)閱讀策略提高信息篩選與整合能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)閱讀不同主題的文章，了解多元文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)獨(dú)立閱讀并形成個(gè)人見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用不同的閱讀策略，如掃描、略讀、精讀等，提高閱讀速度和理解力。

②學(xué)習(xí)并實(shí)踐如何通過(guò)標(biāo)題、圖片、關(guān)鍵詞預(yù)測(cè)文章內(nèi)容和主題。

③學(xué)習(xí)根據(jù)上下文推測(cè)生詞詞義的方法，增強(qiáng)詞匯理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能難以區(qū)分和使用不同的閱讀策略，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)熟練掌握。

②學(xué)生在根據(jù)上下文推測(cè)詞義時(shí)可能遇到困難，需要培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)境的敏感度。

③學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能無(wú)法有效整合信息，需要通過(guò)閱讀理解和分析練習(xí)來(lái)提高信息篩選和整合能力。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講解閱讀策略為基礎(chǔ)，通過(guò)小組討論深化理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同閱讀場(chǎng)景，實(shí)踐閱讀策略；同時(shí)安排實(shí)驗(yàn)，如快速閱讀競(jìng)賽，以提升閱讀速度和理解力。

3.利用多媒體教學(xué)，如電子白板展示閱讀材料，視頻輔助講解閱讀技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布Unit2的預(yù)習(xí)資料，包括課文概要、關(guān)鍵詞匯列表和閱讀策略簡(jiǎn)介，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“根據(jù)標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)文章可能討論的內(nèi)容?！币龑?dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解關(guān)鍵詞匯和閱讀策略。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)測(cè)閱讀能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示相關(guān)圖片或視頻，引出Unit2的主題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解閱讀策略，如如何通過(guò)上下文推測(cè)詞義，如何進(jìn)行略讀和精讀。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享閱讀策略的使用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行角色扮演模擬閱讀場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何將閱讀策略應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的閱讀策略，通過(guò)角色扮演實(shí)踐閱讀技巧。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的問(wèn)題，參與討論尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解閱讀策略的理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，實(shí)踐閱讀策略。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解閱讀策略，提高閱讀效率。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀練習(xí)，要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀策略。

提供拓展資源：提供相關(guān)文章和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)閱讀策略。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成閱讀練習(xí)，運(yùn)用課堂所學(xué)策略。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行額外的閱讀練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的閱讀過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀策略，提高閱讀能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文章資源：選擇與Unit2主題相關(guān)的文章，如科普文章、新聞報(bào)道等，這些文章應(yīng)涵蓋不同的閱讀難度，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。文章內(nèi)容可以涉及環(huán)保、科技發(fā)展、文化交流等方面，以此拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀興趣。

（2）視頻資源：收集與Unit2主題相關(guān)的視頻，如科普講座、實(shí)地采訪等，這些視頻可以直觀地展示文章中的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文章背景和主旨。

（3）詞匯資源：整理Unit2中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，制作成詞匯卡片或電子文檔，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固。

（4）閱讀策略資源：收集和整理不同的閱讀策略資料，包括如何快速瀏覽、如何尋找關(guān)鍵信息、如何進(jìn)行深度閱讀等，以幫助學(xué)生提高閱讀技巧。

2.拓展建議

（1）自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀與Unit2主題相關(guān)的文章，要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的閱讀策略，如掃描、略讀、精讀等，提高閱讀效率。

（2）小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，針對(duì)閱讀的文章進(jìn)行討論，分享各自的閱讀心得和閱讀策略使用體驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）視頻觀看與總結(jié)：學(xué)生觀看相關(guān)的視頻資源，觀看后要求學(xué)生撰寫觀后感或總結(jié)，以此加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（4）詞匯練習(xí)：學(xué)生應(yīng)定期復(fù)習(xí)詞匯卡片上的內(nèi)容，可以通過(guò)在線詞匯練習(xí)平臺(tái)或自己制作的小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)記憶效果。

（5）閱讀策略實(shí)踐：學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)刻意練習(xí)不同的閱讀策略，如遇到不熟悉的單詞時(shí)，嘗試通過(guò)上下文來(lái)推測(cè)詞義，而不是立即查找字典。

（6）寫作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)閱讀的文章或視頻內(nèi)容，撰寫自己的文章或日記，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。

（7）文化探索：對(duì)于涉及不同文化的文章，學(xué)生可以進(jìn)行更深入的探索，了解文化背景，比較不同文化之間的差異和相似之處。

（8）反思日志：學(xué)生應(yīng)定期撰寫反思日志，記錄自己在閱讀、討論、寫作等活動(dòng)中遇到的困難和取得的進(jìn)步，以此促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和提升。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①閱讀策略的定義與分類（掃描、略讀、精讀）

②根據(jù)上下文推測(cè)詞義的方法

③閱讀理解技巧（主旨大意、細(xì)節(jié)理解、推理判斷）

2.重點(diǎn)詞匯

①與Unit2主題相關(guān)的關(guān)鍵詞匯

②閱讀策略相關(guān)詞匯（如：skimm