Unit 4 What can you do？PartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whatcanyoudo？PartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊Unit4"Whatcanyoudo?"PartA。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)語言"Whatcanyoudo?"以及回答"Yes,Ican./No,Ican't."；

2.學(xué)習(xí)描述個人技能的詞匯，如sing,dance,draw,play等；

3.學(xué)習(xí)和理解對話內(nèi)容，通過圖片和情景引入，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流；

4.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信心，能夠用所學(xué)詞匯和句型描述個人技能，并能在實際情境中準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行問答交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解，尊重并欣賞不同文化背景下的語言表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們在語言交流中嘗試不同的表達(dá)方式，同時培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會分析對話中的信息。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，通過課堂活動和實踐，提高他們查找信息、解決問題、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠正確運(yùn)用"Whatcanyoudo?"以及"Yes,Ican./No,Ican't."進(jìn)行問答。

②掌握描述個人技能的詞匯，如sing,dance,draw,play等。

③通過圖片和情景，理解并運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的日常交流。

④培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，提高他們參與課堂活動的積極性。

2.教學(xué)難點

①能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用新詞匯和句型，特別是在不同的語境中。

②在實際交流中，靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行自我介紹和詢問他人技能。

③區(qū)分不同技能的詞匯和句型，避免混淆和錯誤使用。

④鼓勵學(xué)生在實際情境中大膽開口說英語，克服害羞和緊張情緒。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-英語學(xué)習(xí)軟件

2.課程平臺：

-學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-班級微信群/QQ群

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)APP

-在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-英語聽力練習(xí)材料

4.教學(xué)手段：

-情景模擬

-角色扮演

-小組討論

-互動游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit4"Whatcanyoudo?"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道HowtodescribewhatyoucandoinEnglish嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同技能的圖片，如唱歌、跳舞、畫畫等，讓學(xué)生初步感受這些活動的魅力。

-簡短介紹Unit4的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述個人技能的基本句型和詞匯。

過程：

-講解"Whatcanyoudo?"這一句型的用法，包括如何回答"Yes,Ican./No,Ican't."。

-詳細(xì)介紹描述個人技能的詞匯，如sing,dance,draw,play等，并通過示例句型展示其用法。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同技能詞匯的運(yùn)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述個人技能。

過程：

-選擇幾個典型的對話案例進(jìn)行分析，如詢問同學(xué)能否唱歌、跳舞等。

-詳細(xì)介紹每個案例的對話內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解如何在實際情景中運(yùn)用目標(biāo)語言。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些對話在實際生活中的應(yīng)用，并練習(xí)如何用英語描述自己的技能。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Unit4主題相關(guān)的情景進(jìn)行角色扮演。

-小組內(nèi)討論如何在不同的情景下使用"Whatcanyoudo?"句型，并準(zhǔn)備相應(yīng)的對話。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述個人技能的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景描述和對話內(nèi)容。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述個人技能的英語表達(dá)的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括"Whatcanyoudo?"句型、描述個人技能的詞匯以及情景對話。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活和學(xué)習(xí)中用英語描述個人技能的價值，鼓勵學(xué)生在不同場合大膽使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己能夠做什么的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于不同國家和文化背景下人們擅長技能的英文文章，以拓寬視野，了解不同文化中描述個人技能的方式。

-提供一些英文書籍或故事，其中包含描述人物技能和特長的段落，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-分享一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的互動活動，如在線游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固描述技能的詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行簡單的對話，例如詢問家人"Whatcanyoudo?"并嘗試用英語回答。

-讓學(xué)生錄制自己用英語介紹個人技能的視頻，可以是在學(xué)校的才藝展示，也可以是家中的日常生活技能。

-提議學(xué)生制作一份關(guān)于個人興趣和技能的小冊子，用英語描述自己的愛好和特長，并分享給同學(xué)和老師。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者交流，實踐本節(jié)課學(xué)到的語言技能。

-提供一些英語學(xué)習(xí)的APP和在線資源，如英語聽力練習(xí)、口語練習(xí)等，幫助學(xué)生提高英語聽說能力。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個小故事，故事中的角色需要用英語描述自己的技能，以此來練習(xí)和應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識。

-建議學(xué)生收集并整理一些英文歌曲、電影或電視節(jié)目中的角色描述個人技能的對話或獨(dú)白，分析其語言特點和使用情境。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講或辯論比賽，選擇與個人技能和興趣相關(guān)的主題，提高公眾演講能力和自信心。

-定期組織英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得和進(jìn)步，互相鼓勵和支持。板書設(shè)計1.重點知識點

①"Whatcanyoudo?"句型的正確使用和回答"Yes,Ican./No,Ican't."

②描述個人技能的詞匯：sing,dance,draw,play等

③對話中的情景模擬，如在學(xué)校、家中或公園等不同場合詢問和描述技能

2.重點詞匯

①動詞詞組：singasong,dancetomusic,drawapicture,playtheguitar

②描述能力的形容詞：goodat,interestedin

3.重點句型

①"Whatcanyoudo?"用于詢問對方的能力

②"Yes,Ican./No,Ican't."用于肯定或否定回答

③"Ican...well."用于描述自己擅長某項技能

④"Canyou...?"用于詢問對方是否能做某事教學(xué)反思與總結(jié)今天，我在五年級的英語課堂上教授了Unit4"Whatcanyoudo?"PartA的內(nèi)容?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感受到了一些亮點，同時也意識到了需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動方式，比如小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我觀察到學(xué)生們在小組討論中積極參與，能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。這一點讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對課堂內(nèi)容有較高的興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是對新語言的學(xué)習(xí)感到緊張。我意識到，作為教師，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們提供更多的支持和安全感。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時在維持課堂秩序上花費(fèi)了過多的時間。尤其是在小組活動時，一些學(xué)生可能會分心或者做自己的事情。我認(rèn)識到，我需要更加有效地制定課堂規(guī)則，并且在活動開始前明確每個人的角色和責(zé)任。

關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為使用多媒體資源是一個有效的手段。通過圖片和音頻，學(xué)生們能夠更直觀地理解詞匯和句型的用法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的課堂上更均衡地使用各種教學(xué)資源。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授上是成功的。學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用"Whatcanyoudo?"這一句型，也能夠用英語描述自己的技能。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在實際情景中的應(yīng)用。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提高，他們樂于參與到課堂活動中。

盡管如此，我也看到了一些不足。有些學(xué)生在口語表達(dá)上仍然顯得拘謹(jǐn)，這表明我需要在課堂上創(chuàng)造更多機(jī)會，讓每個學(xué)生都有開口說英語的機(jī)會。此