Unit 4 My classroom（說課稿）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊

Unit4Myclassroom（說課稿）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Myclassroom

2.教學年級和班級：2024-2025學年滬教版（五四制）英語一年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習Unit4Myclassroom，通過生動有趣的方式，讓學生了解和掌握與教室相關的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的英語聽說能力和實際運用能力。課程內容緊密圍繞教材，旨在幫助學生更好地適應英語學習環(huán)境，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿教室內的物品名稱，能夠用簡單的英語句型描述自己的教室環(huán)境。

2.文化意識：通過學習教室相關詞匯，學生能夠理解并尊重中西方教室文化的差異。

3.思維品質：鼓勵學生觀察教室環(huán)境，用英語進行簡單描述，培養(yǎng)觀察和表達能力。

4.學習能力：學生能夠通過參與課堂活動，提高自主學習英語的興趣和習慣，形成有效的學習策略。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要包括以下幾方面：

-教室相關詞匯的學習，如：desk,chair,board,window,door等。

-基本句型“Lookatthe...”和“Yes,Ican./No,Ican't.”的使用。

-通過圖片和實物展示，讓學生能夠準確理解和運用這些詞匯和句型。

舉例：

-教學中，將通過展示教室內的物品圖片和實際物品，讓學生反復練習和模仿，確保他們能夠正確發(fā)音和拼寫這些詞匯。

-在練習句型時，教師將引導學生觀察教室環(huán)境，用“Lookatthe...”來描述物品，并用“Yes,Ican./No,Ican't.”來回答是否能夠看到或做到某事。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要包括以下幾方面：

-學生可能對于英語語音的準確發(fā)音存在困難，特別是長元音和雙元音的區(qū)分。

-學生可能會混淆教室物品的名稱，尤其是外觀相似的物品，如“board”和“window”。

-在實際運用中，學生可能無法靈活運用所學句型進行交流。

舉例：

-針對語音難點，教師將通過示例和練習，幫助學生區(qū)分長元音和雙元音，如通過歌曲、游戲等方式加強語音練習。

-對于物品名稱的混淆，教師將通過實際演示和對比練習，幫助學生識別不同物品的特征，從而準確記憶和使用詞匯。

-在句型的實際運用方面，教師將設計角色扮演和情景對話，讓學生在模擬真實的教室環(huán)境中練習使用所學句型，提高實際交流能力。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與互動相結合的方法，通過情景模擬和任務驅動來提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動：將設計以下活動：

-角色扮演：學生分組，模擬教室場景，用英語描述教室物品。

-實物展示：使用教室內的實物進行教學，增強直觀感受。

-游戲競賽：通過游戲形式復習單詞和句型，提高學習積極性。

3.教學媒體：使用PPT展示教室物品圖片和單詞卡片，以及音頻材料輔助語音學習，增加教學互動性和趣味性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對教室物品英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道教室里有哪些物品嗎？如果用英語表達，你們會怎么說？”

-展示一些教室物品的圖片，讓學生初步感受英語詞匯學習的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的教室物品英語表達，為接下來的學習打下基礎。

2.教室物品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解教室物品的基本英語表達，掌握相關詞匯和句型。

過程：

-講解教室物品的英語名稱，如desk,chair,board等，并板書。

-詳細介紹每個物品的特點，使用實物或圖片幫助學生理解。

-通過示例句型“Lookatthe...”和“Yes,Ican./No,Ican't.”，讓學生學會如何描述教室物品。

3.教室物品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體物品，讓學生深入了解其英語表達，并學會在實際場景中運用。

過程：

-選擇幾個典型的教室物品，如blackboard,window,door等，進行詳細分析。

-介紹每個物品的英語表達，并通過實物或圖片展示其形狀、用途等。

-引導學生思考這些物品在教室中的重要性，并討論如何用英語描述它們。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和用英語進行交流的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個教室物品進行討論。

-小組內討論該物品的英語表達，以及如何用句型描述它。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對教室物品英語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括物品的英語表達和描述方法。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調教室物品英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的教室物品英語表達，包括相關詞匯和句型。

-強調英語在描述教室環(huán)境中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己的教室，并嘗試編寫一段小對話。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握教室物品的英語表達：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確識別并使用英語詞匯來描述教室中的常見物品，如desk,chair,board,window,door等。他們能夠在不同的語境中準確運用這些詞匯，提高了他們的語言表達能力。

2.熟練使用相關句型：學生能夠熟練使用“Lookatthe...”句型來引起注意，并用“Yes,Ican./No,Ican't.”來回答是否能夠看到或做到某事。這些基本句型的掌握為學生日后的英語交流奠定了基礎。

3.提高觀察和描述能力：通過觀察教室環(huán)境和描述物品的練習，學生的觀察力和描述能力得到了提升。他們能夠更加細致地觀察周圍環(huán)境，并用英語進行準確的描述。

4.增強文化意識：在學習教室物品的過程中，學生不僅學會了英語表達，還了解到了中西方教室文化的差異。這種文化意識的提升有助于學生更好地適應國際化的學習環(huán)境。

5.培養(yǎng)合作和交流能力：通過小組討論和課堂展示，學生學會了如何在小組內合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽和尊重他人的意見。這些交流合作能力的培養(yǎng)對于學生未來的學習和生活都是非常重要的。

6.提高自主學習能力：本節(jié)課的設計鼓勵學生自主學習，通過觀察、討論和實踐活動，學生學會了如何主動探索和學習新知識。這種自主學習能力的培養(yǎng)有助于學生形成長期的學習動力和習慣。

7.增強語音感知和發(fā)音能力：在學習過程中，學生對英語語音的感知和發(fā)音能力得到了加強。他們能夠更好地區(qū)分長元音和雙元音，以及準確發(fā)音，這對于英語學習是非常重要的基礎技能。

8.實際應用能力的提升：通過模擬真實場景的練習，學生能夠在實際生活中運用所學知識，如在學校中用英語描述教室環(huán)境，與同學進行簡單的英語交流等。這種實際應用能力的提升有助于學生將理論知識轉化為實際技能。七、板書設計

①教室物品詞匯

-blackboard

-desk

-chair

-window

-door

②基本句型

-Lookatthe...

-Yes,Ican./No,Ican't.

③課堂活動提示

-觀察教室環(huán)境

-用英語描述教室物品

-小組討論與展示八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實物教學，通過讓學生觸摸和描述教室內的物品，增強了他們的直觀感受和學習興趣。

2.我還設計了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬的教室環(huán)境中使用英語進行交流，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者學生對討論主題不夠感興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授，而學生的主動學習和探索空間有限，這可能會影響他們的學習效果和興趣。

3.在教學評價方面，我反思自己可能過于注重結果評價，而忽略了過程評價，這可能會導致學生只關注分數(shù)而忽視學習過程。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在分組時更加注重學生的興趣和能力匹配，確保每個學生都能在小組討論中發(fā)揮作用。同時，我會引入更多有趣的討論主題，激發(fā)學生的學