Unit 1 Making new friends （說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingnewfriends（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容為2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊Unit1Makingnewfriends。本單元主要圍繞結識新朋友的主題展開，教學內容包括：

1.學習與人打招呼、介紹自己及他人的基本表達方式，如：“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”、“Thisis...”等；

2.學習簡單的問候語和禮貌用語，如：“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”、“Thankyou.”等；

3.通過故事、歌曲和游戲等多種形式，讓學生在真實語境中運用所學語言知識，培養(yǎng)交際能力；

4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，提高團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和學習策略三個方面。在語言能力方面，學生能夠運用所學句型和詞匯進行自我介紹和問候他人，提高口語交際能力。在文化意識方面，學生通過了解不同文化背景下的交友禮儀，增強跨文化交流意識。在學習策略方面，學生能夠通過參與課堂活動，學會在真實語境中運用語言，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，為終身學習奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型，如顏色、數(shù)字、動物等。

-學生能夠進行簡單的自我介紹，如姓名、年齡等。

-學生對英語字母和基本發(fā)音有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有濃厚的興趣。

-學生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學習新單詞和句型。

-學生偏好互動性強、富有游戲性的學習方式，喜歡在輕松愉快的氛圍中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用新詞匯和句型進行實際交流時，可能會感到緊張和不自信。

-部分學生可能在語音發(fā)音上存在困難，需要加強語音訓練。

-學生在理解和使用一些抽象詞匯時可能遇到挑戰(zhàn)，如情感、情緒等表達。

-需要引導學生在合作學習中積極參與，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教大同版（2024）英語三年級上冊教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，如不同場景下交友的圖片和情景對話錄音，以及教學歌曲的音頻。

3.教學工具：準備互動式白板或投影儀，用于展示教材內容和輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和角色扮演。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布Unit1Makingnewfriends的相關預習資料，包括單元重點詞匯和句型的PPT介紹。

-設計預習問題：設計“如果你遇到一個新朋友，你會怎樣介紹自己？”等問題，引導學生思考如何用英語進行自我介紹。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生預習的進展和遇到的問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，提前熟悉單元內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用英語表達自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習中的疑問和思考的答案通過微信私發(fā)或群聊分享給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和問題交流。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握單元重點內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的英語表達能力和自主學習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的故事，講述主人公如何結識新朋友，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解如何用英語介紹自己，包括名字、年齡和興趣愛好等。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬結識新朋友的場景，運用所學句型。

-解答疑問：及時解答學生在學習過程中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用英語介紹自己和他人。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握介紹自己的句型和詞匯。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中練習英語。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握用英語介紹自己的技巧，突破課堂學習的重難點。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和交際能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，如編寫一篇關于自己的英語小故事。

-提供拓展資源：提供一些英語學習網站和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習進行反思，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升學習效率。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，提高學生的英語素養(yǎng)。

-通過反思總結，幫助學生提升自我監(jiān)控和自我調整的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的詞匯，還可以教授一些與交友相關的詞匯，如：“friendship（友誼）”、“kindness（善良）”、“polite（禮貌的）”、“popular（受歡迎的）”、“shy（害羞的）”等。

（2）句型拓展：在介紹自己的基礎上，可以引入更多的交際用語，如：“MayIintroducemyself?（我可以自我介紹嗎？）”、“What'syourfavoritecolor/food/game?（你最喜歡的顏色/食物/游戲是什么？）”、“Let'sbefriends!（讓我們成為朋友吧！）”等。

（3）文化拓展：介紹不同國家的交友習慣和禮儀，如：在西方文化中，擁抱和親吻是常見的問候方式；而在東方文化中，鞠躬和握手更為常見。

（4）故事拓展：選取一些關于友誼和結識新朋友的故事，如《格林童話》中的《白雪公主》和《灰姑娘》，讓學生在欣賞故事的同時，學習友誼的珍貴。

2.拓展建議：

（1）詞匯學習：

-設計一些詞匯卡片，讓學生在課后自主復習和記憶新詞匯。

-通過游戲如“單詞接龍”、“猜詞游戲”等，讓學生在輕松的氛圍中學習新詞匯。

（2）句型練習：

-設計一些模擬場景，讓學生在實際語境中運用所學的句型。

-鼓勵學生在課后與家長或朋友用英語進行簡單的對話，練習交際用語。

（3）文化了解：

-讓學生通過查閱資料或詢問家長，了解不同文化背景下的交友習慣。

-組織一次文化分享會，讓學生展示自己的研究成果，增進對多元文化的理解。

（4）故事欣賞：

-推薦一些適合三年級學生的英語故事書籍，如《格林童話英文版》、《小王子》等。

-設計故事討論環(huán)節(jié)，讓學生在閱讀故事后，分享自己的感受和體會。

（5）主題活動：

-組織一次“結識新朋友”的主題活動，讓學生在活動中實踐所學知識。

-設計一些小組任務，如“尋找共同點”、“介紹我的朋友”等，讓學生在完成任務的過程中，增進友誼。

（6）家庭作業(yè)：

-布置一些與交友相關的家庭作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己最好朋友的英語短文。

-鼓勵學生與家長一起完成作業(yè)，增加親子互動，同時讓家長了解孩子的學習進度。

（7）學習評價：

-設計一些評價標準，如詞匯掌握程度、句型運用能力、故事理解深度等，對學生進行全面評價。

-定期組織學生進行自我評價和同伴評價，讓學生在學習過程中不斷反思和提升。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-介紹自己的基本個人信息，如姓名、年齡、興趣愛好等。

-使用禮貌用語進行日常交際，如問候、介紹、告別等。

-了解友誼的重要性，以及如何與他人建立良好的友誼。

②重點詞匯：

-個人信息相關詞匯：name（名字）、age（年齡）、hobby（愛好）、favorite（最喜歡的）等。

-交際用語相關詞匯：hello（你好）、nicetomeetyou（很高興見到你）、howareyou?（你好嗎？）、thankyou（謝謝）等。

-友誼相關詞匯：friend（朋友）、friendship（友誼）、kind（善良）、helpful（樂于助人的）等。

③重點句型：

-介紹自己：Mynameis...（我的名字是...）、Iam...yearsold.（我...歲）、Ilike...（我喜歡...）。

-交際用語：Howareyou?（你好嗎？）、I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）、Nicetomeetyou.（很高興見到你）。

-表達友誼：Wearefriends.（我們是朋友）、Iwanttobeyourfriend.（我想成為你的朋友）。八、教學反思這節(jié)課我教授的是Unit1Makingnewfriends，通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思：

在教學設計方面，我注重了學生課前、課中和課后的學習體驗。課前，我通過發(fā)布預習資料和設計預習問題，讓學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。課中，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解課程內容，掌握交友的技能。課后，我布置了適量的作業(yè)并提供拓展資源，讓學生鞏固所學知識，拓寬知識面。

在教學實施過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

1.學生在預習階段存在一定的問題。部分學生沒有按時完成預習任務，或者預習效果不佳。這可能是由于學生對預習的重要性認識不夠，或者是缺乏有效的預習方法。我需要在今后的教學中加強對學生的指導，提高他們的預習效果。

2.在課堂活動中，部分學生參與度不高。這可能是由于課堂活動設計不夠吸引人，或者是學生對課程內容缺乏興趣。我需要調整課堂活動設計，使之更具趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.在解答疑問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自己的疑問不夠明確，或者不敢提出問題。這可能是因為學生害怕犯錯，或者對課堂氛圍不夠自信。我需要營造一個更加包容和鼓勵提問的課堂氛圍，讓學生敢于提問，勇于表達。

針對以上問題，我計劃采取以下措施：

1.加強對學生的預習指導，明確預習要求和目標，提高學生的預習效果。

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