Unit 6 Section A Grammar Focus 3a-3d 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊設計意圖本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d為主要內(nèi)容，旨在讓學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并能在實際情境中運用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確理解和運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)，提高他們的語言表達能力。同時，通過趣味性的教學活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。語言能力方面，學生將通過實踐運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提升準確表達正在進行動作的能力。思維品質(zhì)方面，學生將學會觀察和分析語境，培養(yǎng)邏輯思維和語言交際能力。學習能力方面，學生將通過合作學習和自主學習，提高解決問題的能力和策略運用，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了基本的英語語法結(jié)構和時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，對英語句子的基本構成有了一定的了解。此外，他們也在日常對話中使用了簡單的現(xiàn)在進行時態(tài)，盡管可能不夠準確。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。他們在記憶力、模仿能力和合作學習方面表現(xiàn)不錯，但可能在自主學習和深度思考方面還需加強。學生偏好互動性強、富有挑戰(zhàn)性的學習活動，喜歡通過游戲和情境模擬來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時，可能會混淆與一般現(xiàn)在時和其他時態(tài)的區(qū)別，尤其是在描述動作的持續(xù)性時。此外，正確使用現(xiàn)在分詞和動詞原形可能會成為他們的難點。在真實語境中靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)，以及理解和運用與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的詞匯和短語，也可能是他們面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊教材，以便于課堂講解和課后復習。

2.輔助材料：準備與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的圖片、視頻，以及含有現(xiàn)在進行時態(tài)的例句卡片，以便于情境創(chuàng)設和互動練習。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和角色扮演，同時保持教室環(huán)境整潔、有序。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段包含多個正在進行的動作的短視頻，引導學生關注視頻中的動作，并提出問題：“Canyoutellmewhattheyaredoingnow?”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，詢問學生：“Whatisthedifferencebetween'do'and'is/aredoing'?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，強調(diào)“be+動詞ing”的形式，并解釋其在描述正在進行的動作或狀態(tài)時的應用。

-舉例說明：展示幾個含有現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，如：“Thecatissleeping.”“Theyareplayingfootball.”并解釋每個例句的語境。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個場景，如“intheclassroom,”“atthepark,”并用現(xiàn)在進行時態(tài)描述該場景中的動作。學生互相交流，教師巡回指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成練習冊上的練習題，包括填空、改寫句子等，以鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。

-教師指導：教師觀察學生的練習情況，對有困難的學生給予個別指導，確保他們理解并能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和關鍵點，并鼓勵學生在日常生活中嘗試運用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生編寫一個短故事，故事中至少包含五個使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。鼓勵學生創(chuàng)造性地運用所學知識，并在下一堂課前分享他們的故事。

教學過程的具體安排如下：

-導入：5分鐘

-新課呈現(xiàn)：20分鐘

-講解新知：10分鐘

-舉例說明：5分鐘

-互動探究：5分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂總結(jié)：10分鐘

-作業(yè)布置：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-文本資源：收集一些簡短的故事或文章，這些材料中包含了豐富的現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，用以加深學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用。

-視聽資源：選擇一些英語原聲視頻或音頻片段，特別是生活情景對話，讓學生能夠聽到自然語境中現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。

-互動資源：利用在線學習平臺提供的互動練習，如填空、匹配和改寫句子等，以增強學生的實踐能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀英文原版故事書或文章，特別關注現(xiàn)在進行時態(tài)的使用，并嘗試標記和總結(jié)這些用法。

-觀看拓展：建議學生觀看英文原聲電影或電視節(jié)目，尤其是日常對話場景，注意觀察現(xiàn)在進行時態(tài)如何在真實語境中被使用。

-寫作拓展：讓學生嘗試寫日記或小故事，要求在寫作中使用現(xiàn)在進行時態(tài)，以此練習和鞏固所學知識。

-口語拓展：鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

-自主學習拓展：推薦學生使用在線學習資源，如英語學習網(wǎng)站和應用程序，完成相關的練習和測試，以檢驗自己的學習效果。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的家庭作業(yè)，如制作海報展示現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，或錄制小視頻介紹家人正在進行的動作。

-互動游戲拓展：設計一些英語游戲，如“猜猜我在做什么？”游戲，讓學生在游戲中運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作或當前的狀態(tài)。

-現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

②重點詞匯：

-動詞ing形式的構成規(guī)則。

-常用動詞ing形式：eating,drinking,reading,writing,playing,sleeping等。

③重點句子：

-“Whatareyoudoing?”用于詢問對方正在進行的動作。

-“Iamreadingabook.”用于回答正在進行的動作。

-“TheyarenotwatchingTV.”用于描述某人或某群人不在進行某個動作。教學反思這節(jié)課我們聚焦在現(xiàn)在進行時態(tài)的學習上，我認為學生們在理解和應用方面取得了一定的進步?，F(xiàn)在進行時態(tài)是英語學習中的一個重要組成部分，對于學生來說，掌握它不僅能夠提高他們的語言表達能力，還能幫助他們更好地理解和參與日常英語交流。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于現(xiàn)在進行時態(tài)的基本構成和用法有了較好的理解，他們能夠正確地構造句子，如“Iameatinganapple.”這一點讓我感到欣慰。但是，我也注意到一些學生在將現(xiàn)在進行時態(tài)應用到真實語境中時，仍然存在一定的困難。例如，有時候他們在描述一個靜態(tài)的場景時，會錯誤地使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們通過角色扮演和情景模擬來練習現(xiàn)在進行時態(tài)。這樣的活動激發(fā)了他們的興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在小組活動中可能過于依賴同伴，而不是積極地自己思考和表達。未來，我需要更加注意這一點，確保每個學生都有機會獨立思考和練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到一些學生在完成練習題時遇到了困難，尤其是在區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和其他時態(tài)時。這讓我意識到，我可能需要更多地強調(diào)不同時態(tài)之間的區(qū)別，并提供更多的練習機會，讓學生在實踐中學習和鞏固。

課堂總結(jié)時，我嘗試讓學生自己總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，這有助于他們回顧和鞏固所學知識。但我發(fā)現(xiàn)，有些學生可能還沒有完全掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的使用，他們可能在總結(jié)時感到困惑。因此，我計劃在下一節(jié)課開始時，先進行一個小測驗，以檢查學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用情況。

對于作