Unit2 Exploring English Understanding ideas 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas”為核心，圍繞高中英語外研版（2019）必修第一冊教材內(nèi)容展開。設(shè)計(jì)思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材中的文章，培養(yǎng)他們獲取、梳理和整合信息的能力。

2.通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.結(jié)合單元主題，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識的掌握。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們在實(shí)際情境中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

5.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語詞匯、句型和語法知識，能夠流暢地閱讀、表達(dá)和理解教材中的文章內(nèi)容。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英語國家的文化背景，提高對中外文化差異的認(rèn)識，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷能力，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，形成自己的見解和觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-掌握教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語，例如“explore”，“challenge”，“cultureshock”等，這些詞匯是學(xué)生理解文章內(nèi)容和進(jìn)行有效交流的基礎(chǔ)。

-理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵句型，如“Notonly...butalso...”，“Inadditionto...”，這些句型有助于學(xué)生構(gòu)建復(fù)雜句子，提高表達(dá)準(zhǔn)確性。

-掌握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，如比較和對比的寫作技巧，這是學(xué)生進(jìn)行有效閱讀和寫作的關(guān)鍵。

例如，在講解“explore”時(shí)，教師可以通過例句“Studentsareencouragedtoexploredifferentcultures.”來展示詞匯的用法，并引導(dǎo)學(xué)生自己造句。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-對文章中復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解，如長句、倒裝句等，這些句子可能對學(xué)生的語法知識和閱讀理解能力構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-對文化差異的理解和描述，學(xué)生可能難以用自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)不同文化間的差異和相似之處。

-運(yùn)用比較和對比的結(jié)構(gòu)來組織和表達(dá)思想，這要求學(xué)生具備較高的邏輯思維和語言組織能力。

例如，文章中的難點(diǎn)句子“Whilesomeculturesmayemphasizeindividualism,othersmayplaceagreatervalueoncollectivism.”，教師需要通過分解句子結(jié)構(gòu)，解釋“while”引導(dǎo)的對比從句，以及“emphasize”和“placeavalueon”這兩個(gè)短語的區(qū)別和用法，幫助學(xué)生理解并模仿。同時(shí)，教師可以通過實(shí)例講解不同文化間的具體差異，如個(gè)人主義和集體主義的表現(xiàn)，來幫助學(xué)生更好地掌握這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺

-信息化資源：電子課本、在線詞典、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、在線測試、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅描繪不同文化背景的人物圖片，引發(fā)學(xué)生對文化差異的好奇心。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為在跨文化交流中可能會遇到哪些困難？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，讓學(xué)生跟讀并模仿例句。

-通過播放視頻片段，展示不同文化間的交流場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其中的語言使用。

-分析文章結(jié)構(gòu)，講解關(guān)鍵句型的用法，并通過實(shí)際例句演示。

-對文章中的難點(diǎn)句子進(jìn)行逐句講解，解釋語法結(jié)構(gòu)和意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬跨文化交流的場景，使用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-提供一些練習(xí)題目，讓學(xué)生識別并改正文章中的錯(cuò)誤使用詞匯和句型。

-要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)的知識，寫一段關(guān)于文化差異的短文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法知識。

-通過提問檢查學(xué)生對文化差異的理解。

-強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多實(shí)踐。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。

-布置一篇關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷中的跨文化交流的作文，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行寫作練習(xí)。

-提醒學(xué)生利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《英語文化背景知識》等書籍，以增強(qiáng)對英語國家文化的了解。

-視頻資源：引入TEDTalks中關(guān)于文化交流的演講視頻，讓學(xué)生更直觀地感受不同文化間的交流與碰撞。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找關(guān)于跨文化交流的學(xué)術(shù)文章，供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

-實(shí)踐資源：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的國際交流項(xiàng)目，如國際文化節(jié)、外語角等活動，以實(shí)踐中提高跨文化交流能力。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找與課程相關(guān)的英語新聞文章，特別是那些涉及文化交流、國際關(guān)系的報(bào)道，以此來提高閱讀理解能力和文化敏感度。

-建議學(xué)生觀看英文原版電影或紀(jì)錄片，尤其是那些展現(xiàn)不同國家文化和生活方式的影片，通過這種方式來提升聽力和口語表達(dá)能力。

-提議學(xué)生參加英語演講或辯論俱樂部，通過模擬真實(shí)的交流場景，鍛煉自己的表達(dá)和邏輯思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語言學(xué)習(xí)平臺，與來自不同國家的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何使用英語進(jìn)行有效的跨文化交流。

-建議學(xué)生在日常生活中多注意觀察和收集有關(guān)文化差異的例子，可以是書籍、電影、新聞或個(gè)人經(jīng)歷，將這些例子帶到課堂討論中，與同學(xué)們分享。

-指導(dǎo)學(xué)生如何利用學(xué)校圖書館的資源和數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行自主研究，例如選擇一個(gè)文化主題，進(jìn)行深入的文獻(xiàn)調(diào)研和案例分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，如翻譯志愿者、文化交流使者等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，同時(shí)提升自己的社會責(zé)任感。

-提供一些英文寫作的指導(dǎo)和資源，如寫作手冊和在線寫作教程，幫助學(xué)生提高寫作技巧，尤其是描述和比較不同文化的寫作能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到了學(xué)生們在探索英語理解思想方面的進(jìn)步，但也暴露出了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動，讓學(xué)生們在課后填寫一份關(guān)于課程內(nèi)容的反饋問卷。通過這個(gè)問卷，我了解到學(xué)生們對課程的理解程度，以及他們對哪些部分感到困難。

在設(shè)計(jì)反思活動中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要關(guān)注：

1.學(xué)生們在理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)仍存在困難。雖然我在課堂上進(jìn)行了逐句講解，但部分學(xué)生仍然無法完全消化。

2.一些學(xué)生對文化差異的概念理解不夠深入，他們需要更多的實(shí)例和實(shí)際情境來加深理解。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組合作的效果不如預(yù)期，一些學(xué)生沒有積極參與到討論中。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在未來的課程中，我將增加一些互動性的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用和鞏固所學(xué)知識。

-我計(jì)劃制作一些輔助材料，如思維導(dǎo)圖和語法圖表，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和文化差異的概念。

-對于小組合作的問題，我會調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都有機(jī)會發(fā)言，并且會設(shè)定明確的角色和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動中來。

-我還會考慮在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和視頻講解，以便學(xué)生可以在自己的節(jié)奏下復(fù)習(xí)和鞏固課程內(nèi)容。

此外，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。例如，如果有學(xué)生反映課程進(jìn)度太快，我會在未來的課程中適當(dāng)放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。同時(shí)，我會更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。

在實(shí)施這些改進(jìn)措施的同時(shí)，我會持續(xù)收集學(xué)生的反饋，監(jiān)控教學(xué)效果，并根據(jù)實(shí)際情況做出進(jìn)一步的調(diào)整。我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠共同提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-文化差異的概念及其在交流中的重要性

-跨文化交流中可能遇到的挑戰(zhàn)和解決策略

-英語國家文化背景知識

②重點(diǎn)詞匯

-“explore”（探索）

-“challenge”（挑戰(zhàn)）

-“culture