書法(校本)說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

書法(校本)說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過書法教學(xué)，增強學(xué)生對漢字美的感知與理解，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和書法技能。結(jié)合九年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將深入挖掘統(tǒng)編版語文九年級上冊中關(guān)于書法的知識點，引導(dǎo)學(xué)生掌握書法的基本技巧，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，同時強化對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。通過實際操作與欣賞，讓學(xué)生在提高書法水平的同時，更好地理解課文內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)科間的有效融合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生能夠理解書法在中華文化中的地位與價值，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過實踐掌握書法的基本技巧，提高對書法美的鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。

3.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生能夠通過書寫練習(xí)，提高對漢字結(jié)構(gòu)的認識，增強語言文字的規(guī)范運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字書寫能力和基本的書法知識，對漢字的結(jié)構(gòu)、筆劃和書寫規(guī)則有了一定的了解。在之前的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生也接觸過一些書法欣賞和書寫練習(xí)，對書法的基本審美有一定認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對書法的興趣因個體差異而異，但普遍對書法的藝術(shù)性有好奇心。在能力上，部分學(xué)生可能已經(jīng)展現(xiàn)出較好的書寫技巧，而另一部分則可能需要更多指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生更注重實踐和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中可能遇到的困難包括對書法筆法的理解不深，難以掌握書寫節(jié)奏和力度，以及對書法作品的審美判斷不足。此外，由于現(xiàn)代生活方式的改變，學(xué)生可能缺乏持之以恒的練習(xí)，以及對中國傳統(tǒng)文化的深刻理解。這些因素都可能成為學(xué)習(xí)書法的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：書法教室、筆墨紙硯、投影儀

2.軟件資源：書法教學(xué)軟件、電子版書法教材

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)書法教學(xué)視頻、書法作品電子庫

5.教學(xué)手段：實物示范、互動討論、小組合作、個人練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅著名的書法作品，如王羲之的《蘭亭序》片段。

-提問學(xué)生：“你們對這幅作品有什么感受？它為什么被稱為書法藝術(shù)的經(jīng)典之作？”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書法的藝術(shù)魅力和漢字書寫的規(guī)范性。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹書法的基本概念、發(fā)展歷史和主要書體（楷書、行書、隸書等）。

-展示不同書體的特點，講解筆法、結(jié)構(gòu)、布局等書法要素。

-通過實物示范，展示如何正確執(zhí)筆、運筆、落筆。

-分析統(tǒng)編版語文九年級上冊中的書法相關(guān)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解書法與文學(xué)的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)紙和筆墨，讓學(xué)生跟隨老師的示范進行基本筆畫的書寫練習(xí)。

-指導(dǎo)學(xué)生注意筆畫的順序、力度和節(jié)奏。

-鼓勵學(xué)生相互觀摩、交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點，強調(diào)書法練習(xí)的重要性。

-點評學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

-強調(diào)書法藝術(shù)在傳承中華文化中的作用和意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后書法練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)所學(xué)筆畫和書體。

-指導(dǎo)學(xué)生如何合理安排練習(xí)時間，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

-提醒學(xué)生下節(jié)課將展示自己的書法作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書法作品欣賞：收集不同歷史時期的書法作品，如漢魏碑刻、唐宋書法大家的作品，以及現(xiàn)代書法家的創(chuàng)作，供學(xué)生欣賞分析。

-書法技法視頻：尋找專業(yè)的書法教學(xué)視頻，涵蓋各種書體的書寫技法和創(chuàng)作過程，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)書法技巧。

-書法史料閱讀：提供關(guān)于書法歷史的資料，包括書法家的生平介紹、書法流派的演變等，加深學(xué)生對書法文化背景的了解。

-書法工具介紹：介紹不同種類的毛筆、墨水、紙張和硯臺，以及它們的特點和使用方法，讓學(xué)生對書法工具的選用有更全面的認知。

2.拓展建議：

-組織書法比賽：鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外的書法比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的書寫水平。

-創(chuàng)建書法社團：成立書法興趣小組或社團，讓學(xué)生在課后有更多機會交流和練習(xí)書法，培養(yǎng)他們的書法興趣。

-定期舉辦書法展覽：在校園內(nèi)定期舉辦書法作品展覽，展示學(xué)生和老師的書法作品，營造濃厚的書法藝術(shù)氛圍。

-開展書法研究：引導(dǎo)學(xué)生對書法進行深入研究，如研究某一書法家的風(fēng)格特點，或探討書法在某一歷史時期的發(fā)展變遷。

-實地考察學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀書法展覽、博物館或書法工作室，讓學(xué)生親身體驗書法藝術(shù)的魅力，與書法家面對面交流。

-結(jié)合語文教學(xué)：將書法教學(xué)與語文教學(xué)相結(jié)合，如在學(xué)習(xí)古詩文時，讓學(xué)生嘗試用書法形式表現(xiàn)，加深對文本的理解。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的興趣和水平，提供個性化的書法指導(dǎo)和作品點評，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

-利用假期實踐：鼓勵學(xué)生在假期進行書法實踐，如創(chuàng)作春聯(lián)、書寫扇面等，將書法藝術(shù)