Unit 4 Chinese folk art- Integration 說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit4Chinesefolkart-Integration說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit4Chinesefolkart-Integration”為主題，結(jié)合牛津譯林版英語七年級上冊教材內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在了解中國民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入：通過展示中國民間藝術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課主題。

2.新課呈現(xiàn)：講解中國民間藝術(shù)的相關(guān)詞匯和表達(dá)，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)英語。

3.互動環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一份關(guān)于中國民間藝術(shù)的英文海報，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和英語綜合運(yùn)用能力。

5.總結(jié)與反饋：對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)的價值和英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，將學(xué)科知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠用英語描述中國民間藝術(shù)的特點(diǎn)和歷史背景，提升語言表達(dá)和詞匯運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較民間藝術(shù)作品，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感，理解民間藝術(shù)在文化傳承中的作用。

4.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)和自主探索，提高學(xué)生解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的英語聽說讀寫技能，對一些簡單的生活場景英語表達(dá)有了初步的了解。此外，他們對中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間文化有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對藝術(shù)和文化類內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在英語學(xué)習(xí)方面具備一定的聽說能力，但讀寫能力尚需提高。學(xué)生可能偏好互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過小組合作和實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量有限，可能會在描述民間藝術(shù)時遇到表達(dá)障礙。

-對英語語法結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟練，可能在句式構(gòu)造上出錯。

-對于文化背景知識的缺乏，可能導(dǎo)致理解民間藝術(shù)內(nèi)涵的困難。

-在進(jìn)行口語表達(dá)時，可能會因?yàn)榫o張或缺乏自信而影響表達(dá)效果。

-在小組合作中，可能因?yàn)闇贤ú粫郴蚍止げ幻鞔_而影響合作效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備牛津譯林版英語七年級上冊教材，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的一致性。

2.輔助材料：收集中國民間藝術(shù)相關(guān)的圖片、視頻和英文資料，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，本節(jié)課以觀察、討論和創(chuàng)作海報為主。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、彩筆等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一張精美的中國民間藝術(shù)作品圖片，如剪紙或泥塑，并提問學(xué)生：“你們知道這是什么藝術(shù)形式嗎？它在中國的歷史和文化中扮演了什么角色？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣，從而自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，介紹本節(jié)課的主題“中國民間藝術(shù)”，通過展示教材中的圖片和英文描述，讓學(xué)生對民間藝術(shù)有一個直觀的了解。

-接著，講解與民間藝術(shù)相關(guān)的英語詞匯和句型，如“folkart”、“papercutting”、“pottery”等，并通過例句展示如何用這些詞匯和句型描述民間藝術(shù)。

-然后，通過一段視頻資料，展示幾種典型的中國民間藝術(shù)制作過程，讓學(xué)生在觀看的同時，嘗試用英語描述所看到的場景。

-最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對民間藝術(shù)的理解和認(rèn)識，并嘗試用英語表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生用英語描述教材中的民間藝術(shù)作品，練習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

-隨機(jī)抽取學(xué)生上臺展示自己的描述，并對他們的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生相互評價，提出改進(jìn)意見，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，鼓勵所有學(xué)生繼續(xù)努力。

-強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)在文化傳承中的重要性，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種中國民間藝術(shù)，用英語寫一篇短文，介紹其歷史、制作過程和文化意義。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和截止日期，確保學(xué)生明確作業(yè)任務(wù)。

-鼓勵學(xué)生通過查閱資料和實(shí)際觀察來豐富自己的寫作內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國民間藝術(shù)種類繁多，除了剪紙、泥塑，還有如刺繡、木雕、漆藝等。介紹這些藝術(shù)形式的歷史背景、制作工藝及其在中國文化中的地位。

-拓展至中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，這些節(jié)日中常見的民間藝術(shù)作品，以及它們所承載的文化意義。

-引入與民間藝術(shù)相關(guān)的英文文獻(xiàn)，如folkart的起源和發(fā)展、不同文化中的民間藝術(shù)比較等。

-提供一些中國民間藝術(shù)的英文紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生在課后觀看，增強(qiáng)對民間藝術(shù)的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，查閱關(guān)于中國民間藝術(shù)的書籍和雜志，深入了解各種藝術(shù)形式的歷史和技藝。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的民間藝術(shù)體驗(yàn)活動，如剪紙、刺繡工作坊，親自體驗(yàn)民間藝術(shù)的制作過程。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外的民間藝術(shù)展覽和活動，如每年舉辦的中國國際民間藝術(shù)節(jié)，通過實(shí)地參觀或媒體報道，了解民間藝術(shù)的國際影響力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英文講座、藝術(shù)論壇等，與國內(nèi)外藝術(shù)家和學(xué)者交流，拓寬視野。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的民間藝術(shù)作品，如制作簡單的剪紙或繪制傳統(tǒng)的圖案，通過實(shí)踐加深對民間藝術(shù)的理解。

-提供一些英文寫作指導(dǎo)，如如何撰寫藝術(shù)評論、如何用英語介紹自己的藝術(shù)作品，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英文演講比賽，以民間藝術(shù)為主題，提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。

-建議學(xué)生組建興趣小組，定期分享各自在民間藝術(shù)學(xué)習(xí)中的心得體會，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合的方式，通過多媒體展示民間藝術(shù)作品，使學(xué)生在直觀感受藝術(shù)之美的同時，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在合作中探究民間藝術(shù)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是因?yàn)榻M織討論的方式不夠有效。

2.在教學(xué)方法上，我意識到課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的評分體系，未能充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中，選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的民間藝術(shù)主題，并通過設(shè)置更有趣的討論任務(wù)來提高學(xué)生的參與興趣。

2.為了改善時間分配問題，我計劃在課堂互動環(huán)節(jié)提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，同時也會培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.在教學(xué)評價上，我將采用更加多元化的評價方式，如學(xué)習(xí)日志、同伴評價等，以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，同時鼓勵學(xué)生自我反思和自我提升。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中國民間藝術(shù)的定義和分類

-民間藝術(shù)在中華文化中的地位和作用

-常見民間藝術(shù)形式的英文表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-folkart（民間藝術(shù)）

-papercutting（剪紙）

-pottery（陶藝）

-embroidery（刺繡）

-woodcarving（木雕）

③重點(diǎn)句型：

-"ThisisatraditionalChinesefolkartcalled.