Unit 8 Lesson 44 說課稿 2024-2025學年冀教版英語八年級下冊

Unit8Lesson44說課稿2024-2025學年冀教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Unit8Lesson44說課稿2024-2025學年冀教版英語八年級下冊”本節(jié)課選自冀教版英語八年級下冊第八單元，主題為“ComparativeShopping”。本節(jié)課主要讓學生學習如何進行商品比較，掌握購物時進行價格、質量比較的句型和表達方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高日常生活中的英語應用能力，培養(yǎng)跨文化交流意識。教學內容與學生的實際生活緊密相關，易于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本課內容，學生能夠運用所學的比較級和最高級形容詞以及相關詞匯，描述和比較不同商品的特點，提高表達商品信息和進行購物交流的能力。

2.文化意識：學生通過討論不同購物方式和文化背景，增強對國內外購物習慣和文化的理解和尊重。

3.學習策略：培養(yǎng)學生通過情景模擬、合作交流等方式，有效學習和運用英語進行實際交流，提高自主學習能力。

4.思維品質：鼓勵學生在比較商品時，發(fā)展批判性思維，學會分析、綜合信息，做出明智的購物決策。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語語法結構，包括形容詞的比較級和最高級。

-學生能夠使用一些基本的購物用語，如詢問價格、描述商品特征等。

-學生對國內外購物環(huán)境有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對購物話題通常比較感興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語對話。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過互動和小組討論學習，有的則偏好獨立思考和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在運用比較級和最高級形容詞時出現(xiàn)錯誤，特別是在口語表達中。

-在模擬購物場景時，學生可能因為詞匯量不足或語法結構不熟練而難以流暢表達。

-學生可能對于如何在實際情境中靈活運用所學知識感到困惑，需要更多的實踐機會來鞏固學習成果。四、教學資源-冀教版英語八年級下冊教材

-教師用書

-多媒體投影儀

-電腦及互動教學軟件

-英語聽力材料

-磁帶/音頻文件

-簡易購物場景道具

-學生練習冊

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-教學PPT或幻燈片五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對比較購物英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中是否經常需要比較不同商品進行購物？你們知道如何用英語表達比較嗎？”

-展示一些購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物時比較的重要性。

-簡短介紹本課的主題，包括比較級和最高級的使用，以及如何用英語進行購物交流，為接下來的學習打下基礎。

2.比較購物英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解比較購物英語表達的基本概念、組成部分和語法規(guī)則。

過程：

-講解比較級和最高級形容詞的定義，以及它們的構成規(guī)則。

-詳細介紹比較購物中常用的句型和表達方式，使用PPT或黑板上的示例來幫助學生理解。

-通過一些簡單的購物對話實例，讓學生更好地理解這些表達在實際交流中的應用。

3.比較購物英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體購物場景，讓學生深入了解比較購物英語表達的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的購物場景案例進行分析，如服裝店、電子產品店等。

-詳細介紹每個案例中如何使用比較級和最高級形容詞，以及相關的購物用語。

-引導學生思考這些表達在日常購物中的實際應用，并討論如何在不同情境下靈活運用。

-小組討論：讓學生分組討論在購物時如何用英語進行比較，并提出一些可能的對話情景。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和在真實場景中運用英語進行交流的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個購物場景，如超市、書店等。

-小組內討論在該場景下如何使用比較級和最高級形容詞進行購物交流。

-每組準備一個簡短的對話或角色扮演，以展示如何在實際購物中使用英語。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對比較購物英語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示準備好的對話或角色扮演。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的表演，提出改進建議，并強調比較購物英語表達的重要性和注意事項。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調比較購物英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括比較級和最高級形容詞的使用，以及購物場景下的英語交流。

-強調在日常生活中使用英語進行購物交流的價值，鼓勵學生在實際情境中多加練習。

-布置課后作業(yè)：讓學生編寫一個購物對話，使用本節(jié)課學到的比較級和最高級形容詞，以及購物用語。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《實用英語購物用語手冊》：提供各種購物場景下的英語表達，包括服裝、電子產品、食品等。

-《英語比較級和最高級形容詞用法解析》：深入講解比較級和最高級形容詞的用法，以及在不同語境中的變化。

-《跨文化交流中的購物習慣差異》：介紹不同國家和文化背景下的購物習慣和交流方式，幫助學生更好地理解跨文化交流。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察并記錄一周內家庭購物時使用比較級和最高級形容詞的情況，分析其使用頻率和語境。

-鼓勵學生訪問當?shù)氐馁徫镏行幕蚴袌?，用英語與店員進行交流，嘗試使用本節(jié)課學到的購物用語和比較級、最高級形容詞。

-建議學生觀看英語購物相關的視頻，如購物節(jié)目、廣告等，注意其中的英語表達和語境。

-讓學生嘗試編寫一個小型的購物對話劇本，包含不同商品的比較，以及購物時的討價還價場景。

-鼓勵學生閱讀英文原版購物相關的書籍或文章，如購物指南、商品評測等，提高閱讀理解能力。

-建議學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習購物英語對話，提高口語交流能力。

-讓學生通過在線英語學習平臺，如英語流利說、多鄰國等，進行相關的聽力、口語和寫作練習。

-鼓勵學生關注英語購物相關的社交媒體賬號，如Instagram、YouTube上的購物博主，學習他們的表達方式。

-讓學生調查并報告不同文化中購物禮儀的差異，如美國、英國、日本等，了解不同文化背景下的購物習慣和交流方式。七、教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了一系列反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和未來的改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在使用比較級和最高級形容詞時，雖然能夠理解概念，但在實際應用中仍然存在一些困難。例如，有些學生在構造句子時，對于形容詞的變化規(guī)則掌握得不夠扎實，導致出現(xiàn)了錯誤。我計劃在未來的教學中，增加一些針對性的練習，如填空、改錯等，以鞏固學生的語法知識。

其次，我在課堂上注意到，一些學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強的參與度，而另一些學生則較為沉默。這可能是因為他們對英語表達的自信度不同，或者是討論主題不夠吸引他們。為了解決這個問題，我打算在下次課上提前與學生溝通，了解他們的興趣點，并盡量將討論主題設置得更加貼近學生的生活經驗，以提高他們的參與度。

另外，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學生的表達不夠流暢，可能是因為準備時間不足或者缺乏足夠的練習。為了改善這一點，我計劃在未來的課程中，提前為學生提供更多的練習機會，比如在課前安排一些簡短的角色扮演活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語表達。

在教學過程中，我也意識到，盡管我提供了豐富的教學資源，如圖片、視頻和實物道具，但有些學生仍然難以將抽象的語法知識與實際情境相結合。因此，我打算在未來的教學中，增加更多的情境模擬活動，讓學生在模擬的購物環(huán)境中自然而然地使用英語進行比較。

此外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生完成的作業(yè)質量不高，這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足，或者缺乏完成作業(yè)的動力。為了提高作業(yè)質量，我計劃在課堂上花更多的時間與學生討論作業(yè)的價值，并鼓勵他們認真對待每一次作業(yè)。

最后，我認為在課堂小結環(huán)節(jié)，我可能沒有足夠強調比較購物英語在現(xiàn)實生活中的應用。未來，我會在課堂小結時，更多地強調學生將所學知識應用到日常生活中的重要性，并鼓勵他們在實際生活中積極使用英語。八、板書設計①重點知識點：

-形容詞比較級和最高級的構成規(guī)則

-常用的購物用語和表達

-購物場景下的對話結構和常用句型

②重點詞匯：

-形容詞比較級和最高級形式（e.g.,big-bigger-biggest）

-常用購物動詞（e.g.,compare,choose,buy）

-常用購物名詞（e.g.,product,price,quality）

③重點句子：

-用于比較的句子結構（e.g.,