Unit 1 How can I get there Part A Lets learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgettherePartALet’slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartALet’slearn為核心內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型。設(shè)計(jì)思路如下：

1.引入話題：通過展示一幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.詞匯教學(xué)：采用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生形象記憶單詞，并運(yùn)用游戲、競(jìng)賽等形式鞏固詞匯。

3.句型教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)句型，提高口語表達(dá)能力。

4.互動(dòng)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成地圖上的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用本單元詞匯和句型進(jìn)行交流的能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語解決問題的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家地理方位表達(dá)方式的理解，拓寬國際視野。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考、分析并解決問題，提高思維的邏輯性、創(chuàng)新性和批判性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲取信息、處理信息的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本節(jié)課的詞匯，如"library","restaurant","hospital"等。

2.學(xué)會(huì)使用"HowcanIgetthere?"和"Gostraighton/turnleft/right"等句型。

難點(diǎn)：

1.方位詞匯的正確使用和記憶。

2.在實(shí)際語境中準(zhǔn)確、流利地使用句型進(jìn)行交際。

解決辦法：

1.通過實(shí)物、圖片和情景模擬，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯，如使用校園地圖或教室布局進(jìn)行教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情景，如校園導(dǎo)覽、問路等，讓學(xué)生在交流中自然運(yùn)用句型，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詞匯，提高記憶效果。

4.通過小組合作和同伴互助，讓學(xué)生相互糾正錯(cuò)誤，共同提高語言運(yùn)用能力。

5.教師適時(shí)提供反饋，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：PPT課件、互動(dòng)式白板軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典。

5.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、方向指示牌）、卡片、小組成員標(biāo)簽。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張帶有不同地點(diǎn)的地圖，提問學(xué)生：“Ifyouwanttogotothelibrary,howcanyougetthere?”

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的地點(diǎn)名詞，如"school","home","park"等，并讓學(xué)生嘗試用上一節(jié)課的句型進(jìn)行問答。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯"library","restaurant","hospital"等，并解釋"HowcanIgetthere?"和"Gostraighton/turnleft/right"等句型的用法。

-舉例說明：用具體的例子演示如何使用新詞匯和句型，如模擬一個(gè)學(xué)生問路的場(chǎng)景。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組持有一張地圖，要求學(xué)生根據(jù)教師提供的路線指示，找出正確的目的地。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬問路和指路的情景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡視，對(duì)學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些語言知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生制作一張包含本節(jié)課學(xué)習(xí)地點(diǎn)的地圖，并編寫一個(gè)問路和指路的對(duì)話。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課的討論材料。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇包含地圖和方位描述的英語繪本，如《TheMapBook》等，讓學(xué)生通過閱讀提高理解能力。

-英語歌曲：引入英文歌曲，如《WhichWaytoLondon?》，通過歌詞學(xué)習(xí)方位詞匯和問路指路句型。

-視頻資源：使用教學(xué)視頻，如動(dòng)畫或旅行日志，展示如何在不同的環(huán)境中使用英語詢問和指引方向。

-互動(dòng)游戲：利用在線互動(dòng)游戲，如地圖導(dǎo)航游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)方位詞匯和句型。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長(zhǎng)一起制作家庭地圖，標(biāo)注家附近的地點(diǎn)，并用英語描述如何到達(dá)這些地點(diǎn)。

-建議學(xué)生觀看英文原版動(dòng)畫片或電影片段，關(guān)注主人公如何用英語詢問和指引方向，并嘗試模仿。

-提議學(xué)生閱讀英文旅行日志或博客，了解不同文化背景下的問路和指路方式，并討論其中的差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo，練習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生參與學(xué)校英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流。

-指導(dǎo)學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖，整理和復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，加強(qiáng)記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常生活中使用英語問路的經(jīng)歷，并與其他同學(xué)分享，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我教授了Unit1HowcanIgettherePartALet’slearn的內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，比如通過問題導(dǎo)入、情境模擬和互動(dòng)游戲等。我發(fā)現(xiàn)這些方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣是有效的，但我也注意到在互動(dòng)游戲中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己。

在策略上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在管理課堂紀(jì)律方面還有待提高。有時(shí)候，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，課堂可能會(huì)變得有些混亂。我需要更好地組織課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在管理方面，我意識(shí)到我需要更多地去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和能力水平，以便更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。有些學(xué)生在掌握新詞匯和句型方面遇到困難，我應(yīng)該在課后提供更多的輔導(dǎo)和支持。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度和興趣，他們能夠理解并使用新學(xué)的詞匯和句型。通過角色扮演和互動(dòng)游戲，學(xué)生們?cè)趯?shí)際語境中練習(xí)了英語，這對(duì)于提高他們的語言技能是非常有幫助的。

學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了新詞匯和句型，還增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在使用英語時(shí)仍然存在發(fā)音和語法錯(cuò)誤，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

針對(duì)存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-為害羞或自信心不足的學(xué)生提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和能力水平，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

-在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地點(diǎn)名詞：library,restaurant,hospital,park,school等。

-方位名詞：straight,left,right。

-句型結(jié)構(gòu)：HowcanIgetthere?Gostraighton/turnleft/right.

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞：go,turn。

-地點(diǎn)名詞：library（圖書館）,restaurant（餐廳）,hospital（醫(yī)院）。

-方位副詞：straight（直走）,le