Unit 4 Integrated skills說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit4Integratedskills說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，結(jié)合牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit4Integratedskills部分，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作交流等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和語(yǔ)法，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注個(gè)體差異，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)為：通過(guò)Unit4Integratedskills的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行交流；增強(qiáng)對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)；提高邏輯思維和批判性思維能力；以及自主學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課要求學(xué)生掌握與Unit4主題相關(guān)的詞匯，如“challenge”、“opportunity”、“successful”等，這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行有效交流的基礎(chǔ)。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)應(yīng)用：重點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，例如：“HewaswatchingTVwhenIcalledhim.”，這是本節(jié)課語(yǔ)法教學(xué)的核心內(nèi)容。

-聽(tīng)力理解能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生需要能夠理解并提取關(guān)鍵信息，如故事的主要情節(jié)、人物的情感態(tài)度等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)在如何準(zhǔn)確運(yùn)用新詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建時(shí)遇到困難，例如，如何正確使用“challenge”來(lái)表達(dá)“挑戰(zhàn)”的不同情境。

-時(shí)態(tài)混淆：過(guò)去進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)（如一般過(guò)去時(shí)）的區(qū)分可能是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)鞏固。

-閱讀理解深度：在閱讀理解部分，學(xué)生可能難以把握文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，需要教師通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、音頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)式問(wèn)答教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布Unit4Integratedskills部分的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、重點(diǎn)詞匯表和語(yǔ)法點(diǎn)介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“描述一次你遇到的挑戰(zhàn)”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，提前聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)提出的問(wèn)題，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)，供教師檢查。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與主題相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的話題“挑戰(zhàn)與成功”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，并通過(guò)例句展示其用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論自己遇到的成功挑戰(zhàn)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和例句，幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇作文，要求學(xué)生描述一次個(gè)人的挑戰(zhàn)經(jīng)歷，并使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-提供拓展資源：推薦一些與主題相關(guān)的英文文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作文，鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高自我監(jiān)控能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：介紹與Unit4主題相關(guān)的中西方文化差異，如成功觀念、挑戰(zhàn)精神的差異，以及不同文化背景下人們對(duì)待挑戰(zhàn)的態(tài)度。

-相關(guān)閱讀材料：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的英文文章，如名人成功故事、青少年克服困難的真實(shí)案例等，以豐富學(xué)生的閱讀材料。

-視聽(tīng)資源：收集與主題相關(guān)的英語(yǔ)演講、訪談、紀(jì)錄片等視頻材料，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)方式提高語(yǔ)言理解能力。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些在線互動(dòng)游戲，如填空、匹配、問(wèn)答等，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯和語(yǔ)法。

2.拓展建議

-自主學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或在線資源，尋找與Unit4主題相關(guān)的英文書籍和文章進(jìn)行閱讀，如《TheChallengesofLife》等。

-讓學(xué)生觀看英文演講或紀(jì)錄片，如TEDTalks中關(guān)于成功和挑戰(zhàn)的演講，以提高聽(tīng)力理解能力。

-詞匯積累：

-提供一份與Unit4主題相關(guān)的詞匯表，包括動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞和名詞，如“risetothechallenge”、“overcomeobstacles”、“persistence”等，要求學(xué)生每天學(xué)習(xí)一定數(shù)量的詞匯，并嘗試在句子中使用。

-推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Anki、Quizlet等，進(jìn)行詞匯的記憶和復(fù)習(xí)。

-語(yǔ)法練習(xí)：

-提供一系列在線或打印的語(yǔ)法練習(xí)題，如填空、改寫句子、寫作等，專門針對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，以加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生編寫小故事或日記，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述某個(gè)事件，以此來(lái)實(shí)踐和鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-口語(yǔ)交流：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，如面試、討論會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角或語(yǔ)言俱樂(lè)部，與其他學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。

-寫作提升：

-提供一系列寫作題目，要求學(xué)生運(yùn)用本單元的詞匯和語(yǔ)法，撰寫短文或故事，如“我的成功挑戰(zhàn)”、“我最難忘的一次挑戰(zhàn)”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)寫作比賽或投稿至學(xué)校英語(yǔ)刊物，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

-綜合應(yīng)用：

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組項(xiàng)目，要求學(xué)生合作制作一個(gè)關(guān)于成功和挑戰(zhàn)的英文海報(bào)，包括圖片、文字和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動(dòng)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的過(guò)程，并將這些經(jīng)歷寫成英文日記或報(bào)告。板書設(shè)計(jì)①詞匯重點(diǎn)：

-challenge

-opportunity

-successful

-obstacle

-persistence

②語(yǔ)法重點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：was/were+動(dòng)詞ing

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

③句子重點(diǎn)：

-"Iwasdoingmyhomeworkwhenthephonerang."

-"Theywereplayingfootballat3pmyesterday."

-"Shewasreadingabookwhenshefoundthemistake."教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit4Integratedskills的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生能力提升的關(guān)鍵。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體資源的運(yùn)用，如視頻和音頻，我注意到學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出更高的興趣。同時(shí)，小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)過(guò)于依賴同伴，而不是積極參與。未來(lái)，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置更明確的個(gè)人責(zé)任，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在策略上，我注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展任務(wù)，學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種自主學(xué)習(xí)的方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)，但同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，以確保他們不會(huì)落后。

在管理方面，我意識(shí)到課堂紀(jì)律是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在本次教學(xué)中，我采取了及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)措施，以維持良好的課堂氛圍。盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)在管理學(xué)生行為時(shí)仍需加強(qiáng)，特別是在小組活動(dòng)時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能遵守規(guī)則并積極參與。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們能夠掌握并運(yùn)用新的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)