專題復習集訓6　實驗探究題（解析版）

8年級下科學期末專題復習集訓6實驗探究題

一、選擇題

1．在如圖所示的實驗中，用來探究電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關的實驗是（）

A．B．C．D．

【答案】D

【解析】A、由圖可知，異名磁極相互吸引，故A不符合題意；B、由圖可知，用細線懸掛后它能自由

轉動，最后靜止時，總是一端指南，一端指北，說明磁體具有指向性，故B不符合題意；C、由圖可知，這

是奧斯特實驗，說明電流周圍存在磁場，故C不符合題意；D、由圖知，通過滑動變阻器可以改變電路中電

流的大小，線圈匝數不變，能研究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關系，故D符合題意。

2．如圖所示是手搖發(fā)電機模型，下列說法中正確的（）

A．它是利用電磁感應原理發(fā)電的B．它是利用通電導體在磁場中受力原理發(fā)電的

C．發(fā)電時，線圈在磁場中運動不切割磁感線D．燈泡發(fā)光的亮暗與手搖轉盤轉動快慢無關

2題圖3題圖4題圖

【答案】A

【解析】手搖發(fā)電機模型在工作時，即當搖動手柄，其內部線圈會做切割磁感線運動，即此時會產生

感應電流，即是利用電磁感應原理工作的，搖動手柄，線圈在磁場中轉動，即消耗機械能，產生電能。手

搖轉盤轉動越快，則產生的感應電流越大，燈泡越亮。故只有A說法正確。

3．如圖所示為細鐵屑描述通電螺線管周圍磁場的實驗現象，此實驗說明（）

A．磁感線是真實存在的B．磁感線是可以相交的

C．通電螺線管的內部也有磁場D．通電螺線管周圍的磁場分布在同一平面內

【答案】C

【解析】A、磁感線是科學家為了形象、直觀的研究磁場，是通過想象而描繪出來的，所以不是真實存

在的。故A錯誤；B、由圖可知：磁感線是不可以相交的，故B錯誤；C、通電螺線管的周圍有磁場，內部

也有磁場，故C正確；D、由圖可知：通電螺線管周圍的磁場分布不在同一平面內，故D錯誤。

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4．電磁鐵的左下方有一鐵塊，在彈簧測力計作用下向右做勻速直線運動（如圖所示）．當鐵塊從電磁

鐵的正下方向右運動，同時滑片逐漸向下滑動，下列判斷錯誤的是（）

A．電磁鐵的磁性逐漸減弱B．鐵塊受到的摩擦力不變

C．鐵塊對地面的壓強逐漸增大D．彈簧秤的讀數逐漸變大

【答案】B

【解析】A、當滑片向下滑動時，滑動變阻器連入的阻值變大，根據歐姆定律可知，電路中的電流減小，

所以電磁鐵的磁性會減弱；故A正確；B、鐵塊因電磁鐵磁性減弱而吸引力減小，所以壓力增大，在接觸面

粗糙程度不變的情況下，摩擦力也跟著增大，故B錯誤；C、當鐵塊在電磁鐵的正下方時，鐵塊除了受到重

力以外，還受到電磁鐵對它的吸引力，由于電磁鐵對鐵塊的吸引力方向豎直向上，所以此時鐵塊對地面的

壓力等于重力減去吸引力；當鐵塊從電磁鐵正下方向電磁鐵右移動的過程中，鐵塊受到的吸引力在逐漸減

小，所以鐵塊對地面的壓力在逐漸增大，因此在受力面積一定時，鐵塊對地面的壓強在逐漸增大，故C正

確；D、鐵塊在彈簧測力計作用下向右做勻速直線運動，拉力大小等于摩擦力，摩擦力增大，拉力增大，彈

簧秤示數變大，故D正確。

5．在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電

路。關于實驗原理及現象的分析，正確的是（）

A．實驗中甲、乙是形狀大小不同的兩個鐵釘

B．實驗中流經甲、乙上線圈的電流大小相同

C．根據右手螺旋定則，可判斷出乙鐵釘的上端是電磁鐵的N極

D．鐵釘下的大頭針呈發(fā)散狀是因為大頭針帶了電荷

5題圖6題圖7題圖

【答案】B

【解析】A、實驗中甲、乙是形狀大小相同的兩個鐵釘，在電流相等時，線圈的匝數越多，電磁鐵的磁

性增強，吸引大頭針的個數增加，故A錯誤；B、由圖知，甲吸引大頭針的個數較多，說明甲的磁性較強，

甲乙串聯，電流相等，甲的線圈匝數大于乙的線圈匝數，說明電流一定時，線圈匝數越多，電磁鐵磁性越

強，故B正確；C、根據右手螺旋定則，乙鐵釘的上端是電磁鐵的S極，故C錯誤；D、大頭針被磁化，同

一端的磁性相同，互相排斥，所以下端分散，故D錯誤。

6．小明將微風電風扇與小燈泡按如圖所示的電路連接并進行實驗，用手快速撥動風扇葉片，帶動轉子

轉動，這時發(fā)現小燈泡發(fā)光，微風電扇居然變成了“發(fā)電機”！關于該實驗現象，下列說法中正確的是（）

①電產生了磁，使電風扇轉動；②磁產生了電，使小燈泡發(fā)光；③微風電風扇是電源；④電風扇轉速

越快，燈泡越亮。

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

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【答案】D

【解析】電風扇就是一個電動機，其主要組成部分是線圈和磁體。當用手快速撥動風扇葉片時，線圈

在磁場中做切割磁感線運動，產生了感應電流。感應電流通過小燈泡時，使小燈泡發(fā)光，此時的電風扇就

是一個發(fā)電機即電源。且電風扇轉動的越快，產生的感應電流就越大，小燈泡就越亮。綜上分析：②③④

的說法是正確的。

7．如圖為“探究感應電流產生條件”的實驗裝置示意圖，實驗過程中磁體處于靜止狀態(tài)。關于這個實驗，

下列說法正確的是（）

A．導體棒處于靜止狀態(tài)時，靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉

B．導體棒沿豎直方向向下運動時，靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉

C．導體棒沿水平方向左右運動時，靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉

D．導體棒向右上方運動時，靈敏電流計的指針不發(fā)生偏轉

【答案】C

【解析】A、導體棒處于靜止狀態(tài)時，沒有做切割磁感線運動，不會產生感應電流，靈敏電流計的指針

不發(fā)生偏轉，故A錯誤；B、導體棒沿豎直方向向下運動時，沒有做切割磁感線運動，不會產生感應電流，

靈敏電流計的指針不發(fā)生偏轉，故B錯誤；C、導體捧沿豎方向向左右運動時，做切割磁感線運動，會產生

感應電流，靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉，故C正確；D、導體棒向右上方運動時，做切割磁感線運動，會產

生感應電流，靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉，故D錯誤。

8．下列有關實驗室制氧氣的敘述錯誤的是（）

A．實驗室可以用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣B．收集氧氣可用排水法

C．實驗結束先熄滅酒精燈后移出導管D．用氯酸鉀制氧氣的反應是分解反應

【答案】C

【解析】A、實驗室可以用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，故說法正確；B、氧氣不易溶于水，可以用

排水法收集，故說法正確；C、排水法收集氧氣結束后，先移出導管，再熄滅酒精燈。若相反時，會有水倒

吸進入試管，炸裂試管，故說法錯誤；D、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，該反應符合

“一變多”的特征，屬于分解反應。故說法正確。

9．做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，要先點燃鐵絲上系著的火柴，再伸入集滿氧氣的集氣瓶中，火柴燃

燒所起的作用是（）

A．升高鐵絲的著火點B．升高鐵絲的溫度C．增加可燃物D．增大與氧氣的接觸面積

【答案】B

【解析】A、鐵絲的著火點是鐵的屬性，一般不能改變。故錯誤；B、火柴燃燒的作用是升高細鐵絲的

溫度，利于鐵絲燃燒，故正確；C、增加可燃物，消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒。故錯誤；D、火柴燃燒

消耗了氧氣，不能補充氧氣。故錯誤。

10．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關該實驗的說法錯誤的是（）

A．二氧化錳是反應物B．與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同

C．可用向上排空氣法收集D．可用帶火星的木條檢驗氧氣

【答案】A

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【解析】A、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，其中的二氧化錳作為反應條件，

是催化劑，故說法錯誤；B、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，和加熱高錳酸鉀制取

氧氣都是固體加熱型的發(fā)生裝置，故說法正確；C、因為氧氣的密度比空氣大，因此可以采用向上排空氣法

收集，故說法正確；D、氧氣具有助燃性，因此可以使帶火星的木條復燃用來檢驗氧氣，故說法正確。

11．做空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖。下列有關說法正確的是（）

A．使用紅磷的量越多，最終進入集氣瓶的水也越多

B．本實驗可以證明空氣含有N2、O2

C．燃燒匙中的紅磷可以換成硫粉

D．若實驗過程中，燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢，會影響測定的結果

11題圖12題圖13題圖

【答案】D

【解析】A、空氣中氧氣的含量是不變的，因此紅磷越多，水位不會上升越高，故選項錯誤；B、本實

驗可以證明空氣中氧氣的含量，但是不能證明空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳和稀有氣體等，該選項說

法錯誤；C、硫與氧氣反應生成二氧化硫，是氣體，使裝置內壓強基本不變，所以不可以代替紅磷，故選項

錯誤；D、若實驗過程中，燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢，瓶內的空氣受熱會逸出一部分，最后進入的水就

會多，因此會影響測定的結果.故選項正確。

12．如圖，將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸餾水中，一段時間后，下列實驗現象描述正確

的是（）

①試管內液面上升②試管內溶液變紅③試管內液面不上升④試管內溶液變藍⑤試管內溶液

不變色

A．①②B．①④C．②③D．③⑤

【答案】A

【解析】①試管內液面上升，是因為二氧化碳溶于水并且能和水反應，導致試管中的氣壓減小，該選

項說法正確；②試管內溶液變紅，是因為二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色，該選項

說法正確；③試管內液面上升，該選項說法不正確；④試管內溶液變紅色，該選項說法不正確；⑤試管內

溶液變紅色，該選項說法不正確。

13．某化學興趣小組用如圖所示兩個實驗探究可燃物燃燒的條件．已知白磷的著火點為40℃，下列說

法不正確的是（）

A．甲實驗不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒

B．甲實驗通空氣時，冷水中的白磷不燃燒

C．乙實驗通空氣時，熱水中的白磷燃燒

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D．甲、乙實驗只能說明可燃物燃燒需要溫度達到著火點

【答案】D

【解析】A、冷水中沒有氧氣，缺少了白磷燃燒需要的氧氣，不能燃燒，與題意不符，故A錯誤。

B、冷水溫度低，使白磷的溫度達不到著火點，不能燃燒，與題意不符，故B錯誤。

C、熱水中通入空氣，提供了白磷燃燒需要的氧氣，能燃燒，與題意不符，故C錯誤。

D、甲、乙實驗說明白磷燒既需要溫度達到著火點又需要助燃物氧氣，與題意相符，故D正確。

14．在以下方法中，既能證明二氧化碳不能支持燃燒，又能證明二氧化碳比空氣重的方法是（）

A．將燃著的木條插入充滿CO2的集氣瓶內，火焰熄滅

B．將CO2氣體倒入裝有階梯式蠟燭的燒杯，位置最低的蠟燭火焰先熄滅

C．能用向上排空氣法收集到CO2

D．將CO2氣體倒入天平左盤的燒杯內，天平的指針向左偏轉

【答案】B

【解析】A、將燃著的木條插入充滿CO2的集氣瓶內，火焰熄滅，只能證明二氧化碳不支持燃燒，故A

錯誤；B、將CO2氣體倒入裝有階梯式蠟燭的燒杯，位置最低的蠟燭火焰先熄滅，既能證明二氧化碳不能支

持燃燒，又能證明二氧化碳比空氣重，故B正確；C、能用向上排空氣法收集到CO2，說明二氧化碳的密度

比空氣大，故C錯誤；D、將CO2氣體倒入天平左盤的燒杯內，天平的指針向左偏轉，說明二氧化碳的密

度比空氣的大，故D錯誤。

15．“綠葉在光下制造有機物”實驗：①把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜。②用黑紙片把葉片的一部分從

上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。③幾小時后，摘下葉片，去掉遮蓋的紙片。④把葉片放入盛有

酒精的小燒杯中隔水加熱。⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘液。以下關于該實

驗的說法，不準確的是（）

A．把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是把葉片中原有的淀粉運走耗盡

B．該實驗的變量是有無光照，實驗組是葉片沒有遮蓋的部分

C．把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱是為了脫色

D．實驗結果是葉片沒有遮蓋部分變藍，遮蓋部分不變藍，結論是綠葉產生了有機物

【答案】B

【解析】A、步驟①中把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的作用是：將葉片內原有的淀粉運走耗盡。這

樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。A正確；

B、用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射，是為了設置對照。此實驗中

的變量是有無光照。其中實驗組是葉片遮蓋的部分，B錯誤；

C、酒精能溶解葉綠素。把葉片放在酒精中隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中，直到葉片變

成黃白色。酒精是易燃、易揮發(fā)的物質，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到

控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險。C正確；

D、葉片見光部分能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色；遮光部分缺乏光沒有進行光合

作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色。所以這個實驗說明了①光合作用的產物是淀粉，②光是光合作

用不可缺少的條件。D正確。

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16．將四個馬鈴薯條分別放在Ⅰ～Ⅳ四種不同的濃度的鹽水中；一個小時后，馬鈴薯條質量的變化率如

表所示，下列結論正確的是（注：“+”表示質量增加，“﹣”表示質量減少）（）

溶液ⅠⅡⅢⅣ

質量變化率+5%﹣5%﹣3%0%

A．溶液Ⅰ的濃度最高B．溶液Ⅱ的濃度高于溶液Ⅲ

C．溶液Ⅲ的濃度最低D．溶液Ⅳ應是蒸餾水

【答案】B

【解析】A、馬鈴薯條在溶液Ⅰ中質量增加，說明溶液Ⅰ濃度低，細胞吸水，A錯誤；B、馬鈴薯條在溶

液Ⅱ、Ⅲ中質量減少，說明溶液Ⅱ、Ⅲ濃度高，細胞失水，而且在Ⅱ濃度的鹽水中失水較多，說明溶液Ⅱ的濃

度高于溶液Ⅲ，B正確；C、溶液Ⅱ中馬鈴薯條的質量減少最大，說明外界溶液濃度最高，Ⅲ濃度次之，C

錯誤；D、溶液Ⅳ中的馬鈴薯條的質量不變，說明屬于等滲溶液，作為對照，D錯誤。

17．1771年，英國科學家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個玻璃罩內，結果小白鼠和

植物都能存活很長時間，但后來有人重復這個實驗，有的成功，有的卻沒有成功，以下關于對這一現象的

敘述，不正確的是（）

A．該實驗并不科學，沒有可重復性

B．該實驗的成敗與否，要看是否將裝置置于陽光下

C．該實驗說明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧氣達到了平衡

D．該實驗說明光合作用需要的二氧化碳與小白鼠呼出的二氧化碳達到了平衡

【答案】A

【解析】A、普里斯特利實驗證實了植物能通過光合作用凈化空氣，在當時已經是很大的發(fā)現，通過再

次做實驗，體會科學家探究的艱辛與快樂，因此該實驗很有必要，A錯誤；

B、如果是在晚上或是黑暗處做此實驗，由于植物在黑暗處不能進行光合作用，但呼吸作用卻極強，植

物和小白鼠就會因爭奪氧氣呼吸而都無法存活，B正確；

C、植物在光下進行光合作用釋放氧氣，供給小白鼠呼吸，因此該實驗說明光合作用釋放的氧氣與小白

鼠需要的氧氣達到了平衡，C正確；

D、植物在光下進行光合作用吸收二氧化碳，小白鼠呼吸作用釋放二氧化碳，供給植物進行光合作用，

該實驗說明光合作用需要的二氧化碳與小白鼠呼出的二氧化碳達到了平衡，D正確。

18．如圖為測定植物蒸騰作用的簡易裝置，整個裝置是密封且充滿水的，僅細管中留有一個氣泡．根

據標尺可計算出氣泡移動的距離，進而計算出水分變化的數量．這一數量代表（）

A．蒸騰作用散失的水量B．光合作用消耗的水量

C．植株吸收的水量D．呼吸作用消耗的水量

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【答案】C

【解析】因為這里的水由根吸收，沒有補充。不管水吸上去是為了光合作用還是蒸騰作用，吸水總量

才是氣泡所指示的。

19．某同學想探究種子在萌發(fā)時能量的變化，做了如下實驗：用甲乙兩個相同的密閉暖水瓶裝種子，

甲瓶裝的是正在萌發(fā)的種子，乙瓶裝的是煮熟的種子，各插入一支溫度計．請你預測：一段時間后，甲乙

兩瓶中溫度計的讀數情況是（）

A．甲乙相同B．甲比乙低C．甲比乙高D．無法測定

【答案】C

【解析】呼吸作用指的是細胞內的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的

過程。呼吸作用進行的條件是具有生命力的種子，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，有機物在氧氣的參與下分解，

釋放出的能量供給種子的各項生理活動的利用，同時一部分能量一部分以熱的形式散失出來，所以甲瓶內

的溫度計會升高。乙瓶內的種子煮熟后，失去了生命力，無法進行呼吸作用，無熱量散失，所以溫度計不

會升高。

20．有一位同學在學完無機鹽和有機物在植物體內的運輸后，把兩枝葉數相同的柳枝甲、乙同時插進

稀釋了的紅墨水中，把甲枝的皮剝掉，乙枝的皮保留，然后把它們都放在陽光下4小時，你覺得可能發(fā)生

的是（）

A．甲的葉片變紅乙的不變B．甲的葉片不變紅乙的變紅

C．甲、乙兩個柳枝都變紅D．甲、乙兩個柳枝都不變紅

【答案】C

【解析】輸導組織根據其構造和功能的不同，分為兩類：導管和篩管，導管的主要功能是自下而上運

輸水和無機鹽。篩管的主要功能是自上而下運輸有機物質。把兩枝葉數相同的柳枝甲、乙同時插進稀釋了

的紅墨水中，把甲枝的皮剝掉，乙枝的皮保留，然后把它們都放在陽光下4小時，可能甲、乙兩個柳枝都

變紅，將其縱切開來，可以看到染成紅色的部分是木質部，正是因為木質部中含有導管是自下而上輸送水

分和無機鹽的管道。

二、簡答題

21．在探究磁場對通電導體的作用時，小剛做了這樣一個實驗，如圖甲所示，將三塊相同的蹄形磁體

并列放在桌上，將一根直導線水平懸掛在磁鐵的兩極間，導線的方向與磁感線的方向垂直，實驗過程中，

直導線所處空間的磁場強弱相同，有電流通過時導體會擺動一個角度，通過擺動角度的大小可以比較導線

受力的大小。將“2、3”接入圖乙中的A、B兩點間，導體擺動的角度較小，將“1、4”接入圖乙中的A、B兩

點間，調節(jié)滑動變阻器使電流表示數保持不變，導體擺動的角度較大。請根據上述現象提出一個可探究的

科學問題_______________________________________________________________________。

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【答案】在電流相同時，磁場對通電導體的作用力大小與導體長度有什么關系。

【解析】由題知，兩次實驗時直導線所處空間的磁場強弱相同、電流大小相同，但有電流通過的導體

長度不同，導體擺動的角度也不相同，即磁場對通電導體的作用力大小不同，所以可以探究的問題是：在

電流相同時，磁場對通電導體的作用力大小與導體長度有什么關系。

22．如圖所示，給電磁鐵通電，條形磁鐵及彈簧在圖中位置靜止，當滑動變阻器的滑片向b端滑動時，

彈簧長度變短，則螺線管上端為_________（選填“N極”和“S極”），電源左側為_________（選填“正極”或“負

極”），若其它條件不變，只將電源正負極對調，待彈簧穩(wěn)定時，彈簧長度與對調前比較將_________（選填

“變長”或“變短”）。

22題圖23題圖24題圖

【答案】N；正極；變長

【解析】當滑片P向右滑動時，滑動變阻器接入電路的阻值變小，根據歐姆定律可知，電路中的電流

增大，所以電磁鐵的磁性增強。電磁鐵對條形磁體的排斥力增大，彈簧長度變短，由此可知，螺線管上端

為N極。利用安培定則可以判定電磁鐵的下端為S極，電源左側為正極，若其其它條件不變，只將電源正

負極對調，則螺線管上端變?yōu)镾極，其上面的條形磁體相互吸引，則彈簧長度伸長。

23．小華在探究怎樣產生感應電流的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置。

（1）將磁體向右插入螺線管中時，觀察到靈敏電流計的指針向右偏轉，由此可知：_____________

______________。

（2）將磁體從螺線管中向左拔出時，會觀察到靈敏電流計的指針向_________偏轉（選填“左”或“右”）。

（3）通過前兩步實驗，可得出感應電流的方向與_____________方向有關。

【答案】（1）電路中產生了電流；（2）左；（3）磁體運動

【解析】（1）將磁鐵向右插入螺線管時，靈敏電流計的指針偏轉，說明電路中產生了電流；

（2）將磁鐵從螺線管中向左拔出，相對于磁鐵，螺線管向右運動，導體切割磁感線的運動方向發(fā)生變

化（相反），產生的感應電流方向發(fā)生變化（相反），故靈敏電流計的指針向左偏轉；

（3）在上面（1）、（2）中，將磁鐵從螺線管中向右插入、向左拔出，磁場的方向不變，改變磁體的運

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動方向，產生的感應電流方向發(fā)生變化，由此可知感應電流的方向與磁體運動方向有關。

24．如圖所示為科學興趣小組用來探究“影響感應電流大小的因素”的實驗裝置，金屬圓盤在磁極間不斷

轉動，相當于每根導線都在做切割磁感線運動，從而產生持續(xù)的電流。

[提出問題]影響感應電流大小的因素有哪些？

[建立猜想]

猜想1：切割磁感線的速度大小會影響感應電流的大小。

猜想2：磁場強弱會影響感應電流的大小。

猜想3：____________________________________（根據后面的驗證猜想3回答）

[實驗研究]

（1）驗證猜想1：當圓盤轉速增大時，電流表指針偏轉角度增大。

（2）驗證猜想2：保持圓盤轉速不變，換用__________________發(fā)現電流表指針偏轉角度更大。

（3）驗證猜想3：保持圓盤轉速不變，換用一個半徑更大的金屬圓盤，發(fā)現電流表指針偏轉角度更大。

[實驗結果]根據本實驗可知，影響感應電流大小的因素有____________________________________。

[評價與交流]上述實驗中金屬圓盤均逆時針轉動，某同學發(fā)現電流表指針在實驗中都向一個方向偏轉。

若想讓電流表指針向另一個方向偏轉，則需要___________________________。

【答案】導線的長度會影響感應電流的大小；磁性更強的磁鐵；切割磁感線的速度、導線的長度、磁

場強弱；金屬圓盤順時針轉動。

【解析】[建立猜想]由驗證猜想3可知，感應電流的大小與金屬圓盤的半徑有關，圓盤相當于一個做切

割磁感線的導線，圓盤變大，說明導線變長，則猜想3：導線的長度會影響感應電流的大??；

[實驗研究]由猜想2可知，磁場強弱會影響感應電流的大小，則驗證猜想2時應保持圓盤轉速不變，應

換用磁性更強的磁鐵，發(fā)現電流表指針偏轉角度更大；

[實驗結果]由驗證猜想1、2、3可知，影響感應電流大小的因素有：切割磁感線的速度、導線的長度、

磁場強弱；

[評價與交流]由實驗中金屬圓盤均逆時針轉動時電流表指針都向一個方向偏轉可知，若想讓電流表指針

向另一個方向偏轉，則需要金屬圓盤順時針轉動。

25．為了研究通電螺線管周圍不同位置的磁場強弱，某小組同學將通電螺線管放置在水平玻璃板正下

方，在玻璃板上均勻撒上鐵屑，輕敲玻璃板后發(fā)現，在不同位置處鐵屑的分布不同。如圖（a）所示，該小

組同學選取通電螺線管兩端對稱的A、B、C、D、E和F六個區(qū)域。為便于觀察，圖（b）所示為放大的這

六個區(qū)域的鐵屑分布情況。

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（1）實驗中磁場的強弱是通過__________________來反映的；

（2）分析比較圖中的A、B、C三個區(qū)域或D、E、F三個區(qū)域可得出的初步結論是__________________

_____________________________________________；

（3）分析比較圖中的___________________________區(qū)域可初步推測，在通電螺線管左右兩側，到通

電螺線管兩端距離相等的對稱區(qū)域，磁場強弱是相同的。

【答案】（1）鐵屑的分布；（2）在通電螺線管周圍，距離螺線管兩端越遠磁場越弱；（3）A、F

或B、E或C、D。

【解析】（1）由圖可以看出通電螺線管的磁場和條形磁體的磁場一樣，并且可以看到C點鐵屑的分布

比B點密集，B點鐵屑的分布比A點密集，由此可以確定C點的磁場比B、A點強；因此實驗中磁場的強

弱是通過鐵屑的分布來反映的；

（2）由圖可以看出通電螺線管的磁場和條形磁體的磁場一樣，并且可以看到C點鐵屑的分布比B點密

集，B點鐵屑的分布比A點密集，由此可以確定C點的磁場比B、A點強；

D點鐵屑的分布比E點密集，E點鐵屑的分布比F點密集，由此可以確定D點的磁場比E、F點強；由

此可知：在通電螺線管周圍，距離螺線管兩端越遠磁場越弱；

（3）分析比較圖（b）A、F或B、E或C、D可知：在通電螺線管周圍，與螺線管兩端距離相同的區(qū)

域磁場強弱相同。

26．小明利用實驗室的電磁繼電器、熱敏電阻R1、可變電阻器R2等器件設計了一個恒溫箱控制電路，

如圖甲所示。如圖乙是小明通過實驗測得的R1的阻值隨溫度變化的關系曲線。

（1）電磁繼電器中電磁鐵上端是_________極（選填“N”或“S”）。

（2）當溫度較低時，觸點開關_________（選填“接通”或“斷開”）。

第10頁共18頁.

（3）電磁繼電器的電源兩端電壓U＝6V，電磁繼電器線圈的電阻可不計，通過實驗測得當電流為30mA

時，電磁繼電器的銜鐵被吸合。若可變電阻器R2的電阻值設定為150Ω時，恒溫箱溫度可達到_________℃。

（4）如果要使恒溫箱內預設的溫度可調節(jié)范圍是90℃～150℃，可供選擇的可變電阻器R2的電阻值有

如下的幾種，你選擇_________。

A.0～100ΩB.0～200ΩC.0～1000ΩD.0～1500Ω

【答案】（1）S；（2）接通；（3）90；（4）B

【解析】（1）電流從電磁鐵的上端流入下端流出，結合圖示的線圈繞向利用安培定則可以確定電磁鐵

的上端為S極，下端為N極；

（2）溫度較低時，由R1的阻值隨溫度變化的關系曲線可知，熱敏電阻的阻值較大，控制電路中的電流

較小，電磁鐵的磁性較弱，此時的銜鐵不會被吸下來，根據圖示的工作電路可知，加熱絲所在的電路接通。

?6?

（）由題意可知，＝，＝＝，根據歐姆定律可知，電路的總電阻：===

3U6VI30mA0.03AR總?0.03?

200Ω，

此時R1＝熱敏電阻的阻值：R1＝R總﹣R2＝200Ω﹣150Ω＝50Ω，由圖象知，熱敏電阻的阻值為50Ω時，

對應的溫度為90℃。

（4）由第三問的分析可知：當設定溫度最低為90℃，根據熱敏電阻R1的阻值隨溫度變化的關系曲線

可知，此時熱敏電阻的阻值最大為50Ω，因為控制電路的U源＝6V不變，I＝0.03A不變，極控制電路的總

電阻200Ω保持不變，所以此時要求R2的阻值為150Ω，且此時為最小值；

當設定溫度為150℃時，根據熱敏電阻R1的阻值隨溫度變化的關系曲線可知，此時熱敏電阻的阻值最

小為30Ω，因為控制電路的總電阻為200Ω不變，所以此時要求R2的阻值為170Ω，且為最大值。

綜上分析，當恒溫箱內預設的溫度可調節(jié)范圍是90℃～150℃時，滑動變阻器的阻值變化范圍為150Ω～

170Ω，故選B。

27．某課外活動小組在對測定空氣中氧氣含量的實驗進行了改進：如圖所示：

在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內共有50mL空氣。然后給裝有足量紅磷的玻璃管加熱。同時交替緩

慢推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內的紅磷變成白煙，且較長時間內無進一步變化時停止。停止加熱后，

待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內。

請根據你對上述實驗的理解，回答下列問題：

（1）寫出該反應的化學方程式___________________________。實驗結束后，注射器內的氣體體積理

論上應該減少約_________mL。

（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是___________________________

____________________________________。

（3）上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是

__________________。

（4）該實驗可推論出氮氣化學性質_________（填“活潑”或“不活潑”）的結論。

（5）若將紅磷換成碳粉，該實驗能否獲得成功？_________成功。

第11頁共18頁.

點燃

ˉ

【答案】（1）4P+5O22P2O5；10；（2）使注射器內的氧氣充分與紅磷反應；（3）裝置漏氣等；（4）

不活潑；（5）不

【解析】（1）空氣中氧氣的體積分數為21%，由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內共有50mL空氣，則氧

點燃

ˉ

氣的體積為50mL×21%≈10mL，紅磷與氧氣點燃生成五氧化二磷，方程式為4P+5O22P2O5。

（2）交替緩慢推動兩個注射器能使氣體與紅磷充分接觸，以便耗盡裝置內的氧氣；

（3）上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，造成該實驗不夠精確的原因：裝置漏氣，裝

置冷卻后空氣可進入裝置，或裝置本身容積有限，測量體積時誤差造成的影響過大等；

（4）該實驗可推論出氮氣化學性質不活潑的結論。

（5）測定空氣中氧氣的體積分數利用的是壓強的改變，所以若把紅磷換成木炭，木炭和氧氣反應又生

成二氧化碳，沒有改變集氣瓶內的壓強，達不到實驗目的。

28．小英同學從資料中得知：質量守恒定律的發(fā)現經歷了漫長、曲折的過程。

【實驗回顧】1756年，俄國化學家羅蒙諾素夫將金屬錫放在密閉容器里煅燒，冷卻后在密閉容器里稱

量，發(fā)現總質量和煅燒前沒有變化。

1774年，拉瓦錫將45.0份質量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質量的汞和3.5份質量的氧氣，

得到了與羅蒙諾索夫相同的結論，拉瓦錫還通過這個實驗研究了___________________________，成就了化

學史上的另一經典實驗。

【實驗重現】小英同學在老師的指導下，將鐵粉、活性炭粉、食鹽按一定比例加水混合后，涂在用鐵

片折成的連續(xù)的Z形架表面，然后放入盛滿氧氣的集氣瓶中。通過如圖所示裝置對“化學反應中，反應物與

生成物的質量關系”進行實驗探究。實驗過程中做到操作規(guī)范，準確稱量和細致觀察。

（1）證明化學反應發(fā)生且體現質量守恒定律的現象有：_________________________，__________

___________________________。

（2）此實驗用氧氣替代空氣的主要目的是____________________________________。

（3）實驗室里現有過氧化氫溶液，二氧化錳粉末，以及下列儀器：

第12頁共18頁.

①寫出編號儀器的名稱：B._________。

②利用上述藥品、儀器：制取少量純凈氧氣，其簡易制取裝置應選擇的儀器有_____________（填序

號），反應的化學方程式為____________________________________；能否組裝一套制氧氣的裝置，以控制

反應的發(fā)生和停止。_________（填“能”或“否”），并說明理由：___________________________。

【總結與反思】1663年，英國化學家波義耳將金屬汞放在密閉容器里煅燒，冷卻后稱量時打開了蓋，

得出的結論是物質的總質量增加了，導致波義耳與質量守恒定律失之交臂，你認為質量增大的原因是：

__________________。

【答案】[實驗回顧]空氣的成分或空氣中氧氣的含量等；（合理即可）

[實驗重現](1)鐵片上的物質變紅或有紅色物質生成：天平平衡或質量不變；

(2)加快反應的速率或增大反應物的濃度等；

???2

ˉ

(3)①錐形瓶；②CDHIA；2H2O22H2O+O2↑；否；二氧化錳是粉末狀，無法實現固液分離；

[總結與反思]有空氣進入；（合理即可）

【解析】【實驗回顧】拉瓦錫還通過這個實驗研究了空氣的成分或空氣中氧氣的含量等，成就了化學史

上的另一經典實驗；

【實驗重現】（1）證明化學反應發(fā)生且體現質量守恒定律的現象有：鐵片上的物質變紅或有紅色物質

生成；天平平衡或質量不變；

（2）此實驗用氧氣替代空氣的主要目的是：加快反應的速率或增大反應物的濃度等；

（3）①錐形瓶是常用的反應容器；②利用上述藥品，儀器：制取少量純凈氧氣，其簡易制取裝置應選

擇的儀器有：CDHIA；過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；不能組裝一套

制氧氣的裝置，以控制反應的發(fā)生和停止，因為二氧化錳是粉末狀，無法實現固液分離；

【總結與反思】導致波義耳與質量守恒定律失之交臂，我認為質量增大的原因是：有空氣進入。

29．小強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①_________，②_________．

（2）小強想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應選擇上述裝置中的A和_________（填字母）進行組

裝，你認為A裝置中還缺少_________．寫出該反應的化學方程式為___________________________，加熱

時試管口要略向下傾斜的原因是_____________________________________________。

（3）小翔選用B和C裝置制取氧氣，寫出反應的化學方程式__________________，驗滿氧氣的方法是

_____________________________________________．

第13頁共18頁.

（4）小明通過查閱資料得知：①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體；②實驗室用大理石

固體和稀鹽酸反應制二氧化碳．則實驗室制取二氧化碳的裝置組合為_________（填字母）．

Δ

【答案】（1）試管；酒精燈；（2）D；棉花；2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2；防止藥品里有潮氣，

???2

ˉ

加熱時形成冷凝水倒流入試管底部引起試管炸裂；（3）2H2O22H2O+O2↑；將帶火星的木條放在集氣瓶

口，若木條熄滅則滿；（4）BC

【解析】（1）根據常用儀器的名稱可知①、②為：①試管②酒精燈；

（2）CD都能用來收集氧氣，但C收集的氧氣不純，所以只能用D來收集；觀看A裝置圖，可以看出

試管口沒有放棉花，實驗室用固體藥品來制取氧氣時，要注意連接裝置時，試管口要稍微傾斜，防止因藥

品潮濕而蒸發(fā)出來的水流到試管底部炸裂試管；

（3）觀察B裝置圖，可以看出用的是固體和液體的混合物來制取氧氣，故所用藥品是雙氧水和二氧化

錳來制取氧氣；驗滿氧氣是用帶火星的木條放于瓶口，若木條復燃則滿；

（4）實驗室用大理石固體和稀鹽酸反應制二氧化碳，不需加熱，故選發(fā)生裝置B；二氧化碳密度比空

氣大且能溶于水，所以只能用向上排空氣法收集。

30．同學們學習氧氣后發(fā)現，許多物質在氧氣中能劇烈燃燒，如：蠟燭在氧氣中燃燒且有明亮的火焰；

鐵絲也能在氧氣中燃燒，但是沒有火焰。針對這些問題同學們進行實驗請你參與他們的實驗探究。

（1）同學們對鐵絲在氧氣中燃燒的實驗進行了改進，用適量10%的過氧化氫溶液和二氧化錳代替原實

驗集氣瓶中的水（如圖1所示），其優(yōu)點是實驗簡便且保證安全，還有___________________________；實

驗觀察到的現象是鐵絲劇烈燃燒、火星四射__________________，反應的化學方程式為

___________________________。

（2）點燃蠟燭，用坩堝鉗夾持一根尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭燭心附近，一段時間后用火

柴在玻璃管尖嘴處點燃，有火焰產生（如圖2所示）由此可知，蠟燭燃燒產生的火焰是由_________（選填

“固態(tài)”或者“氣態(tài)”）石蠟燃燒形成的。要使該實驗成功，同學們認為尖嘴玻璃管不宜過長，原因是

______________________________________________________。

交流反思：控制反應條件可以促進或抑制化學反應，請寫出促進可燃物燃燒的兩種方法_________

______________________________________________________。

30題31題圖

第14頁共18頁.

點燃

ˉ

【答案】（1）在一段時間內能持續(xù)提供一定濃度的足量的氧氣；生成黑色固體；3Fe+2O2Fe3O4。

（2）氣態(tài)；如果導氣管過長，石蠟蒸氣會在導管中冷凝，不能從導管末端導出；增大氧氣的濃度，增大可

燃物與氧氣的接觸面積。

???2

ˉ

【解析】（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑；其

優(yōu)點是實驗簡便且保證安全，在一段時間內能持續(xù)提供一定濃度的足量的氧氣；實驗觀察到的現象是鐵絲

點燃

ˉ

劇烈燃燒、火星四射生成黑色固體，反應的化學方程式為：3Fe+2O2Fe3O4。

（2）由此可知，蠟燭燃燒產生的火焰是由氣態(tài)石蠟燃燒形成的；同學們認為尖嘴玻璃管不宜過長，原

因是如果導氣管過長，石蠟蒸氣會在導管中冷凝，不能從導管末端導出；促進可燃物燃燒的兩種方法：增

大氧氣的濃度，增大可燃物與氧氣的接觸面積。

31．取2個大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個大小相同的洞，在A蘿卜洞內裝上濃鹽水，在B蘿

卜洞內裝上清水，如圖所示．過一段時間后，觀察蘿卜洞內水位的變化．請分析回答下列問題：

（1）植物的根尖是植物吸收_________和_________的主要部位．

（2）A蘿卜洞內的水變_________了，蘿卜的硬度變_________；B蘿卜洞里的水變_________了，蘿卜

的硬度變_________．

（3）這個實驗說明：細胞的吸水或失水的原因主要取決于細胞內溶液的濃度和______________濃度的

大小，若細胞內溶液的濃度_________（填大于或小于）外界溶液的濃度，細胞就吸水，反之，細胞失

水．

【答案】（1）水分；無機鹽；（2）多；軟；少；硬；（3）外界溶液；大于．

【解析】（1）根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段．它的結構從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、

成熟區(qū)．成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮細胞一部分向外突起

形成根毛．是吸收水分和無機鹽的主要部位．根毛的存在增加了根的吸收面積．根毛能分泌多種物質，如

有機酸等，使土壤中難于溶解的鹽類溶解，成為容易被植物吸收的養(yǎng)分．成熟區(qū)及其上部，根內部一部分

細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽．

（2）A蘿卜洞內放的是濃鹽水，鹽水的濃度大于蘿卜細胞液的濃度，因此蘿卜細胞失水，蘿卜體內的

水流到鹽水里，故蘿卜洞內的水變多了，蘿卜的硬度變軟；B蘿卜洞內放的是清水，清水的濃度小于蘿卜細

胞液的濃度，因此蘿卜細胞吸水，故蘿卜洞內的水變少了，蘿卜的硬度變硬．

（3）上述實驗說明細胞的吸水或失水取決于細胞液濃度和外界溶液濃度的大?。敿毎簼舛却笥谕?/p>

界溶液濃度時，細胞就吸水；當細胞溶液的濃度小于細胞外界溶液的濃度時，細胞就失水．

32．設計一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，基本步驟如圖所示，請

回答問題：

第15頁共18頁.

（1）此方案設計不嚴謹，還應增設對照組：將玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液換成______________，其他

保持不變。

（2）“暗處理一晝夜”，目的是讓綠色植物通過_________作用消耗體內貯存的有機物，暗處理時暗室內

若裝安全燈應為_________色。

（3）進行步驟③和④的目的是為了檢測葉片中是否含有_________。

（4）光合作用所需的另一種原料是通過輸導組織中的_________運輸的，其運輸的動力是來自于葉片

進行__________________所產生的。

【答案】（1）等量的清水（2）呼吸；綠（3）淀粉（4）導管；蒸騰作用

【解析】（1）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相

同的實驗，叫對照實驗；其中不同的條件就是實驗變量。對照實驗的設計原則是：一組對照實驗中只能有

一個變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應相同且適宜。這樣便于排除其他條件干擾實驗。因

此進行科學探究時，在對照實驗中，除了實驗變量不同之外，其它因素都相同。該實驗方案中有一處明顯

的錯誤是沒有設置對照實驗，應是兩組一樣的實驗裝置，增設對照組不放氫氧化鈉溶液，放等量的清水。

（2）實驗前要對植物放到黑暗處一晝夜，目的是通過呼吸作用除去葉片內原有的淀粉，如果葉片內殘

留有以前光合作用制造的淀粉，實驗結果就會不明顯，為了排除原有淀粉的干擾，放到黑暗處一晝夜，植

物不能進行光合作用，只進行呼吸作用消耗淀粉，原來的淀粉消耗完后，就不會干擾實驗，使實驗結果更

加明顯。暗處理時暗室內若裝安全燈應為綠色，因為綠色植物吸收最弱。

（3）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片變成黃

白色，便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應，取出葉片用清水漂洗，再向葉片上滴加碘液，取出葉片用清

水漂洗，再向葉片上滴加碘液，第一組葉片會不會變藍，因為沒有淀粉生成，原因是缺少光合作用的原料

二氧化碳，植物不能進行光合作用；第二組變藍。

（4）光合作用所需原料除了二氧化碳外，還有水分。輸導組織中的導管位于維管束的木質部內，把從

根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處。蒸騰作用形成的蒸騰拉力是水分向上運輸的主要動力。

34．在探究植物光合作用和蒸騰作用的實驗中，某同學設計了以下探究方案，請分析回答問題：

（1）如圖裝置，放在光下照射3～4小時，打開閥門，將塑料袋中氣體收集到試管中，然后取出試管，

將一根帶火星的小木條伸進試管內，結果小木條復燃了，由此說明，試管內收集的氣體中含較多的

_________．

（2）若設計另一裝置，將透明塑料袋換成黑色的，則盆栽天竺葵仍能進行__________________等生理

作用．

（3）上述兩實驗設計中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設置_________，其實驗的變量是

第16頁共18頁.

__________________．

（4）在實驗過程中，塑料袋內壁出現水珠，是葉片進行_________作用散失的水分凝聚而成．

（5）綠色植物通過光合作用，不僅能夠制造有機物，同時對維持大氣中的__________________具有重

要作用．

【答案】（1）氧氣；（2）呼吸作用；（3）對照實驗；光；（4）蒸騰；（5）碳﹣氧平衡．

【解析】（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放

出氧氣