Unit 5 A healthy lifestyle reading說課稿（2課時）-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit5Ahealthylifestylereading說課稿（2課時）-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊一、教材分析

Unit5Ahealthylifestylereading說課稿（2課時）-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

本節(jié)課選自譯林版英語七年級上冊第五單元Ahealthylifestyle的閱讀部分，旨在幫助學(xué)生了解健康生活方式的重要性，并掌握相關(guān)詞匯和句型。本節(jié)課內(nèi)容圍繞健康飲食、運動和生活習(xí)慣展開，通過閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題和解決問題的能力。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠理解和運用與健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會分析文本信息，形成自己的觀點，并能夠進行邏輯推理和批判性思考。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下健康生活方式的差異，增強跨文化交流能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯量，能夠進行簡單的日常交流。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力初步形成，但分析、推理和批判性思維能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作精神和探究欲望，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于年齡特點，注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。同時，他們對于新鮮事物充滿好奇心，樂于參與互動和討論。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對健康生活方式有一定的認識，但缺乏深入理解和實踐。這些特點可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和參與度，因此教學(xué)過程中需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們能夠主動參與到課堂活動中來，從而更好地理解和吸收課程內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解健康生活方式的概念。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬健康生活方式咨詢場景；進行小組實驗，探究不同食物的營養(yǎng)成分；開展游戲，復(fù)習(xí)和鞏固健康生活習(xí)慣的詞匯和句型。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示關(guān)鍵信息和案例研究，播放健康生活方式相關(guān)的視頻資料，以及使用在線互動平臺促進學(xué)生討論和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道健康生活方式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康飲食、運動和良好生活習(xí)慣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康生活方式的魅力或特點。

簡短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康生活方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素如飲食、運動、睡眠等。

詳細介紹健康生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康生活方式案例進行分析，如名人的健康習(xí)慣、成功減肥的案例等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康生活方式解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論健康生活方式的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與健康生活方式相關(guān)的主題進行深入討論，如健康飲食、合理運動等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對健康生活方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型，如“balanceddiet”、“exercise”、“healthyhabits”等，并能夠正確運用到實際情景中。通過對閱讀文章的理解，學(xué)生能夠總結(jié)出健康生活方式的要素，并在課堂討論中運用所學(xué)知識，說明健康生活方式對個人健康的重要性。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀文章后，能夠概括文章主旨，理解文章中的具體信息，如不同食物的營養(yǎng)價值、運動的種類和好處、良好睡眠的重要性等。他們能夠通過閱讀，識別出作者的觀點和態(tài)度，并能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行批判性思考。

3.思維品質(zhì)：通過案例分析，學(xué)生能夠分析問題、提出假設(shè)、進行推理和論證。他們在小組討論中展現(xiàn)出創(chuàng)造性思維，能夠提出改善健康生活方式的創(chuàng)新性建議，并在課堂展示中有效地表達自己的觀點。

4.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。他們能夠有效地分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，并在討論中相互啟發(fā)，共同提高。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到不同文化背景下健康生活方式的差異，增強了跨文化交流意識。他們能夠尊重和理解不同文化中的健康習(xí)慣，并在自己的生活中嘗試采納有益的做法。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過閱讀獲取信息，如何通過討論和合作學(xué)習(xí)新知識，以及如何通過寫作鞏固和展示學(xué)習(xí)成果。這些學(xué)習(xí)策略和能力將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加自主和高效。

7.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂活動中逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與討論、認真聽講、按時完成作業(yè)等。這些習(xí)慣將有助于他們在學(xué)習(xí)過程中持續(xù)進步。七、板書設(shè)計

①健康生活方式的要素

-重點知識點：健康飲食（balanceddiet）、適量運動（exercise）、充足睡眠（adequatesleep）

-重點詞匯：vegetables,fruits,proteins,carbohydrates,fats,minerals,vitamins,calories,nutrition,hydration

②健康習(xí)慣的養(yǎng)成

-重點知識點：健康習(xí)慣的益處、如何養(yǎng)成健康習(xí)慣

-重點詞匯：habits,routine,discipline,perseverance,motivation,goal-setting,self-co