Unit 4 Section A （1a-2c）說課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit4SectionA（1a-2c）說課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過Unit4SectionA（1a-2c）的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握關(guān)于描述過去發(fā)生事件的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件的能力，能聽懂并準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的故事和事件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們通過觀察、分析和比較，形成對(duì)過去事件的理解和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的策略和技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，掌握了一些描述過去事件的詞匯和基本句型。此外，他們也有了一定的聽力理解能力和基礎(chǔ)的口語交流能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事和事件通常有較高的興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們?cè)诼犃涂谡Z方面有一定的實(shí)踐能力，喜歡通過互動(dòng)和小組合作來學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)混淆動(dòng)詞的形式，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上。此外，對(duì)于聽力材料中的細(xì)節(jié)理解和口語表達(dá)中的連貫性可能也會(huì)遇到挑戰(zhàn)。在理解文化背景不同的故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)文化知識(shí)而感到困惑。教學(xué)資源-人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)或音頻播放軟件

-黑板和粉筆

-教學(xué)PPT

-小組討論活動(dòng)材料

-角色扮演道具

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道過去時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于過去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

-詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時(shí)態(tài)在不同情境下的運(yùn)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項(xiàng)以及可能的錯(cuò)誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括過去時(shí)態(tài)的用法、注意事項(xiàng)及案例分析。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述一次難忘的經(jīng)歷，并分享給同學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，包括規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。他們能夠使用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷、事件或故事，并在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型。

2.聽力理解能力：

學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠理解并捕捉關(guān)鍵信息，識(shí)別并理解過去時(shí)態(tài)的句子。他們能夠聽懂并參與關(guān)于過去事件的對(duì)話，提高了聽力理解水平。

3.口語表達(dá)能力：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中積極參與，能夠流利地用英語描述過去的事件。他們的口語表達(dá)能力得到了提升，能夠更加自信地與他人交流。

4.寫作能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫關(guān)于過去事件的短文或報(bào)告。他們的寫作能力得到了加強(qiáng)，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和經(jīng)歷。

5.思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在案例分析和小組討論中展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠分析問題、提出解決方案，并通過合作學(xué)習(xí)提高了問題解決能力。

6.文化意識(shí)和情感態(tài)度：

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成關(guān)于過去事件的聽力練習(xí)，并準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

-學(xué)生在口語練習(xí)中能夠自然地使用過去時(shí)態(tài)，描述自己的經(jīng)歷或他人的故事。

-學(xué)生在寫作任務(wù)中能夠正確使用過去時(shí)態(tài)，構(gòu)建連貫的句子和段落。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，提出有創(chuàng)意的想法和解決方案。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和課后學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-常用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式

-描述過去事件的詞匯和短語

②重點(diǎn)詞匯：

-went,visited,saw,played,had,ate,etc.

-yesterday,lastweek,twodaysago,in2019,etc.

-ago,justnow,atthattime,etc.

③重點(diǎn)句子：

-"Iwenttothemoviesyesterday."

-"Shevisitedhergrandparentslastweek."

-"Whatdidyoudotwodaysago?"教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)過去時(shí)態(tài)有了更深入的理解，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，比如小組討論和課堂展示，這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方式，學(xué)生們更加積極，也更有興趣去學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呋A(chǔ)薄弱，參與度不高。下次我會(huì)嘗試調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)參與到討論中來。

在教學(xué)策略上，我使用了圖片和故事來引入過去時(shí)態(tài)的概念，這讓學(xué)生們能夠更直觀地理解過去時(shí)態(tài)的用法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些圖片的選取可能不夠貼切，導(dǎo)致學(xué)生在理解上有些困難。下次我會(huì)更加精心地準(zhǔn)備教學(xué)材料，確保每一個(gè)示例都能夠清晰地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂展示時(shí)顯得有些緊張。我覺得我可以在課前更多地鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我也應(yīng)該更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)诼犃?、口語和寫作方面都有明顯的進(jìn)步。他們能夠聽懂并復(fù)述過去發(fā)生的事件，也能夠用過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。在寫作方面，雖然還有待提高，但學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整的句子。這讓我感到欣慰，也讓我對(duì)今后的教學(xué)更有信心。

然而，我也看到了一些不足之處。比如，有些學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上仍然存在困難，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注。此外，課堂上的互動(dòng)雖然積極，但