Unit 3 English Around the World Topic 1 Section A 說(shuō)課稿 - 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionA說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionA說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材分析“Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionA說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)”章節(jié)內(nèi)容選自九年級(jí)上冊(cè)第三單元，本單元主題為“EnglishAroundtheWorld”，旨在讓學(xué)生了解英語(yǔ)在世界各地的使用情況及其影響。Topic1SectionA主要是通過(guò)閱讀一篇關(guān)于英語(yǔ)在不同國(guó)家使用情況的短文，讓學(xué)生掌握文章的基本信息，培養(yǎng)閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@教材，注重實(shí)用性，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取和梳理信息的能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述和解釋不同國(guó)家英語(yǔ)使用情況的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)際影響力的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和包容，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比和分析不同國(guó)家英語(yǔ)使用情況的思維方式，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如：“officiallanguage,”“globally,”“nativespeakers,”等等。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章主旨大意，能夠總結(jié)和歸納英語(yǔ)在不同國(guó)家的使用情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述不同國(guó)家英語(yǔ)使用的差異。

②培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)的影響，以及這種影響對(duì)社會(huì)、文化和教育的具體作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的國(guó)家地圖、英語(yǔ)使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖表、英語(yǔ)在世界各地使用的視頻片段等多媒體資源，以增強(qiáng)視覺(jué)效果，輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionA”的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞匯列表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉至少三個(gè)國(guó)家及其官方語(yǔ)言”，“討論英語(yǔ)成為國(guó)際語(yǔ)言的原因和影響”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話回答問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家使用英語(yǔ)的有趣事實(shí)或視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)的使用情況，重點(diǎn)介紹比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論英語(yǔ)在不同國(guó)家的影響。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和例子。

提問(wèn)與討論：學(xué)生就課文內(nèi)容和討論話題提出問(wèn)題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解英語(yǔ)使用情況及相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于英語(yǔ)在不同國(guó)家使用的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于英語(yǔ)國(guó)際影響力的額外閱讀材料和視頻資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)“Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionA”后，能夠流利地使用關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“officiallanguage,”“globally,”“nativespeakers”等，來(lái)描述英語(yǔ)在不同國(guó)家的使用情況。他們能夠理解和運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述不同國(guó)家英語(yǔ)使用的差異，例如，他們能夠表達(dá)“EnglishisspokenmorewidelyinIndiathaninChina”或“Englishisthemostwidelyspokenlanguageintheworld”。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨大意，能夠從文中提取關(guān)鍵信息，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。他們能夠識(shí)別文章中的主題句和支持句，理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的國(guó)際影響力有了更深入的了解，他們能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在不同文化背景下的使用情況和作用，從而增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和包容。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠分析英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)的傳播對(duì)當(dāng)?shù)匚幕?、教育和社?huì)的影響。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比和分析不同國(guó)家英語(yǔ)使用情況，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的過(guò)程中，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用在線平臺(tái)和多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題。

6.語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和文化理解運(yùn)用到實(shí)際情境中。例如，他們能夠撰寫(xiě)關(guān)于英語(yǔ)在不同國(guó)家使用的文章，或者參與關(guān)于英語(yǔ)國(guó)際影響力的討論。

7.自我反思能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并提出了具體的改進(jìn)建議。這種自我反思的能力有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了真實(shí)的案例和情境，比如通過(guò)播放英語(yǔ)在不同國(guó)家使用的視頻片段，讓學(xué)生更加直觀地感受到英語(yǔ)的國(guó)際影響力，這樣的創(chuàng)新方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)置不夠吸引學(xué)生，或者學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.在教學(xué)組織方面，有時(shí)候課堂討論的深度不夠，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邷?zhǔn)備不足，未能積極參與討論，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)過(guò)于依賴講授法可能會(huì)讓學(xué)生感到被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃調(diào)整預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，使之更加有趣和實(shí)用，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)重要性的宣傳教育，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與預(yù)習(xí)。

2.為了提高課堂討論的深度，我會(huì)提