Unit7 Protect the Earth 第一課時（說課稿）2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit7ProtecttheEarth第一課時（說課稿）2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為譯林版英語六年級上冊Unit7ProtecttheEarth第一課時。本節(jié)課通過學習文本內容，讓學生了解地球面臨的問題，如污染和資源浪費，以及如何采取實際行動保護地球。教學內容包括詞匯學習、句型操練、閱讀理解和寫作練習。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的詞匯和句型與學生在之前的學習中已掌握的知識有較強的聯(lián)系，如過去學過的環(huán)保詞匯和句型。此外，本節(jié)課的閱讀理解和寫作練習也與學生已有的閱讀和寫作能力相銜接，有助于鞏固和提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過學習Unit7ProtecttheEarth，學生將能夠理解并表達關于環(huán)保的主題，提高跨文化交際意識，形成對環(huán)境保護的積極態(tài)度。在思維品質方面，學生將學會批判性思考環(huán)境問題，提出解決方案，并能夠創(chuàng)造性地將所學知識應用于實際情境中。學習能力上，學生將發(fā)展自主學習策略，通過合作學習提高解決問題的能力，形成終身學習的習慣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的環(huán)保相關詞匯，如pollution,recycle,saveenergy等。

②學會運用目標句型：“Weshould...”和“WhatcanwedotoprotecttheEarth?”表達關于保護地球的觀點和建議。

2.教學難點

①理解并運用比較復雜的語法結構，如情態(tài)動詞should和can的用法。

②閱讀理解能力的提升，能夠從文本中提取關鍵信息，理解文章的主旨和細節(jié)。

③將所學知識應用到實際情境中，如編寫保護地球的倡議書或進行相關的角色扮演活動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

2.軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：在線英語學習資源、環(huán)保主題視頻資料

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布Unit7ProtecttheEarth的預習資料，包括課文音頻、詞匯表和預習問題。

設計預習問題：設計問題如“列舉三種你熟悉的環(huán)保行為”和“你認為為什么我們需要保護地球？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的預習提交情況，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家中自主聽課文音頻，學習新詞匯。

思考預習問題：學生根據(jù)問題思考，記錄下自己的想法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球污染的圖片和視頻，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解情態(tài)動詞should和can的用法，并結合課文中的例句。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論如何在生活中實踐環(huán)保行為。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對知識點進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的看法。

提問與討論：學生對不懂的內容提出疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解情態(tài)動詞的用法和課文內容。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與保護地球相關的寫作作業(yè)，如寫一篇關于如何減少塑料使用的短文。

提供拓展資源：提供環(huán)保相關的網(wǎng)站和書籍，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識完成寫作作業(yè)。

拓展學習：利用提供的資源進行自主學習，加深對環(huán)保的理解。

反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索環(huán)保知識。

反思總結法：引導學生總結學習過程，提升自我認知。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞教學重難點，通過課前預習、課中討論和課后拓展，幫助學生掌握環(huán)保相關詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《我們的地球：環(huán)保行動手冊》：這本書提供了關于環(huán)保的實用信息和建議，包括如何減少浪費、節(jié)約能源和保護自然資源等內容。

-《地球之友：環(huán)保故事集》：這是一本集合了多個環(huán)保主題故事的書籍，通過故事講述環(huán)保的重要性，適合學生閱讀和理解。

-《環(huán)保小先鋒》：一本介紹世界各地兒童如何參與環(huán)?；顒拥臅顚W生從身邊小事做起，為保護地球貢獻力量。

-《塑料戰(zhàn)爭》：這篇文章詳細介紹了塑料污染對環(huán)境的影響，以及全球各地正在采取的減少塑料使用的措施。

-《氣候變化與我們的未來》：這篇報道討論了氣候變化對地球的影響，以及個人和社區(qū)如何采取行動應對氣候變化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看環(huán)保主題視頻：鼓勵學生觀看有關環(huán)保的紀錄片和視頻，如《地球脈動》（PlanetEarth）和《難以忽視的真相》（AnInconvenientTruth），以增加對環(huán)境問題的了解。

-參與環(huán)保社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒樱绾恿髑謇?、植樹造林等，親身體驗環(huán)保行動。

-創(chuàng)建環(huán)保博客或社交媒體賬號：鼓勵學生創(chuàng)建個人環(huán)保博客或在社交媒體上分享環(huán)保知識和經(jīng)驗，提高公眾的環(huán)保意識。

-進行環(huán)保項目設計：鼓勵學生設計自己的環(huán)保項目，如校園垃圾分類計劃、節(jié)約用水用電方案等，并在班級或學校中實施。

-研究環(huán)保相關數(shù)據(jù)：引導學生研究環(huán)保相關的數(shù)據(jù)，如空氣質量指數(shù)、碳排放量等，分析數(shù)據(jù)背后的環(huán)境問題。

-閱讀環(huán)保科研文章：推薦學生閱讀一些適合其年齡的環(huán)?？蒲形恼?，了解環(huán)保領域的最新研究成果。

-開展環(huán)保實驗：在家長和老師的指導下，學生可以進行一些簡單的環(huán)保實驗，如制作環(huán)保清潔劑、測試土壤污染等。

-制作環(huán)保海報：鼓勵學生制作環(huán)保海報，展示環(huán)保知識、環(huán)保行動或環(huán)保成就，增強環(huán)保意識。

-參加環(huán)保競賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的環(huán)保競賽，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意設計大賽等。

-寫環(huán)保日記：鼓勵學生記錄自己的環(huán)保行動和觀察，通過寫日記的方式反思自己的行為對環(huán)境的影響。板書設計1.重點知識點

①環(huán)保主題詞匯：pollution,recycle,saveenergy,protect,environment等。

②情態(tài)動詞用法：should和can的使用，以及它們在句子中的構成。

③環(huán)保行為句型：Weshould...;WhatcanwedotoprotecttheEarth?

2.重點詞

①pollution（污染）

②recycle（回收）

③saveenergy（節(jié)約能源）

④protect（保護）