2024年母雞說課稿

2024年母雞說課稿

母雞說課稿1

一、說設(shè)計(jì)意圖

如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"已成為教育工作者的共識。然而,

如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的土體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)

變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教

學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)

幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。本次歌唱活動(dòng)來源與奧爾夫音

樂活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中徽口雞蛋的數(shù)量。而在本

次活動(dòng)。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音

樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼JL在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受

體驗(yàn)有趣的小雞形象。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教

法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)者矛的！J造者，幼兒帶著對音樂的熱

愛，帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，

自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作，對于音樂活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸

取經(jīng)驗(yàn)，并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者

和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營造一個(gè)

愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，

充分體驗(yàn)到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。為此，我為《母雞孵蛋》這

一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。

3、能積極愉快地參與活動(dòng)。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲中不同節(jié)奏的小雞叫聲。

難點(diǎn)：感應(yīng)、學(xué)唱歌曲中小節(jié)末拍的休止。

三、說教法

教育心理學(xué)家認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有

效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那

么，為什么要采用以上方法呢？

直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼＞1陶維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思

維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直

接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看

到的.具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

四、說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼

兒為主體，變過去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的“我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽

聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼1口各運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。

觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動(dòng)幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學(xué)習(xí)法是幼在扮演小雞動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同叫聲的小雞。

五、說教學(xué)過程

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持"以幼兒為主體教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼J導(dǎo)習(xí)知識的"過程化、

經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)"，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得

"少"一點(diǎn)，"引"得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得"精"一點(diǎn)，"活"一點(diǎn)，領(lǐng)悟得"深"一點(diǎn)，"透"

一點(diǎn)。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

(一)《母雞孵蛋》音樂律就進(jìn)場。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

通過音樂與動(dòng)作的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，以表現(xiàn)可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，熟悉

旋律，引出主題。

(二)學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識3個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各個(gè)小雞的叫聲。財(cái)節(jié)設(shè)計(jì)的目

的是：

為三個(gè)雞蛋設(shè)定鮮明生動(dòng)的音樂形象，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，降低難度，親身感

受體驗(yàn)有趣的小雞形象。

L棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

Q)這是一只怎樣的小雞?為什么？

(2)傾聽棒棒雞的叫聲，教師用簡單的圖示表示,幼兒模仿。

(3)想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。

2、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

Q)發(fā)現(xiàn)與棒棒雞的圖示區(qū)別。

(2)用圖示表示害羞雞的輕。

(3)害羞雞在介紹自己的時(shí)侯聲音是怎么樣的？

3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

Q)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

⑵聽，他在干什么?誰來給他取個(gè)名字？

⑶幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

4、集體學(xué)唱3只小雞的叫聲.

（三）分角色演唱

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一人幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)間和機(jī)會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且

利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲，達(dá)成目標(biāo)。

1、選擇自己喜歡的小雞進(jìn)行表演。

2、合音樂演唱并表演。

（四）創(chuàng)編

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

進(jìn)一步加深幼兒對歌曲的掌握，同時(shí)激發(fā)幼兒的表演能力，能將自己想法唱出來。最后隨母

雞孵蛋音樂出場。

六、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個(gè)課堂表現(xiàn)了一種活潑、

輕快的氣氛。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了3個(gè)不同的小雞形象，激發(fā)了幼兒的興趣，也幫助幼兒學(xué)習(xí)三只不同的

小雞叫聲。

3、利用打嗝幫助幼1序習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼1溶易接受。

母雞說課槁2

一、教材剖析：

（-）教材的位置和作用：喚起幼兒對母敬愛的情感，使幼兒感觸到親情是如許美妙〉幼兒

園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)良的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子誕生辛勞孵蛋，及

小雞曉得媽媽的辛苦在蛋殼念叨怎樣回報(bào)媽媽，喚起幼兒對母心愛的情感，使幼兒感想到親情是

多么美好這個(gè)故事，語言精練精美，捉住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱領(lǐng)》

精力和孩子已有的能力實(shí)際、知識程度及教材要求，我肯定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1、感情目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,休會媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情緒

2、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。

3、知識目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢地運(yùn)用已有生涯經(jīng)驗(yàn)理解和答復(fù)問題。

（三）運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定十分主要。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思

維能力為主故事教學(xué)的特色所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，

鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維能力為主，

所以我斷定本課的難點(diǎn)是：請求幼兒能簡略地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言。

二、教法和學(xué)法：

（一）教法

為了有效地控制重點(diǎn)、沖破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的辦法。

"教學(xué)有法，但無定法，麥在得法"。所謂"視聽講做結(jié)合的方法"，"視"就是引導(dǎo)幼

兒去看、去察看課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽先生的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就

是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望："做"就是讓幼1展演故事中母雞和小雞們的語言，知足幼

兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中枳極的學(xué)習(xí)狀況當(dāng)中。

（二）學(xué)法

主要采用了"討論交流法"、"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"綜合活動(dòng)法”等”語言是在運(yùn)用的過程

中發(fā)展起來的所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有"說"的機(jī)會，所以引誘幼兒采用

了“探討交流”的學(xué)習(xí)方式、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識系

統(tǒng)，所以還引導(dǎo)幼兒采取了"興趣導(dǎo)學(xué)法"，吸引幼兒踴躍主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼J府學(xué)

習(xí)過程中"全部活動(dòng)一全面活動(dòng)一全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”，進(jìn)步學(xué)習(xí)的才能。

活動(dòng)籌備是：

1母雞家背景圖；

2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾；

3模仿雞蛋；

4錄音機(jī)，磁帶。

抉擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒設(shè)想力，營造安靜溫馨的氣氛，起到以景豪情的作用。

三、學(xué)習(xí)進(jìn)程

師生的雙邊活動(dòng)保持"以幼兒為主體老師為主導(dǎo)”的準(zhǔn)則重視幼J導(dǎo)習(xí)常識的"過程化、

教訓(xùn)化及自動(dòng)性建構(gòu)"，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、配合學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得

"少"一點(diǎn)，"引"得巧一點(diǎn)讓孩子學(xué)得"精"一點(diǎn)，"活"一點(diǎn)，領(lǐng)悟得"深‘一點(diǎn)，"透"

一點(diǎn)。

依據(jù)本課教養(yǎng)目的、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部門、（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特殊

愉快，，咱們來猜猜為什么,好嗎？老師表演歌表演＞（5分鐘左右）

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別興奮，，我們來

猜猜為什么，好嗎？老帥表演歌表演》然落后行提問談詁：

1、方才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分施展幼兒的想象力，語言表

達(dá)力，引起幼兒的'興趣。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:

文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地沾染了幼兒，以歌表演中可

惡的母雞形象激發(fā)幼兒興致，引出故事內(nèi)容。

第二局部、模擬想象：啟發(fā)幼＞1序?qū)W母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。

設(shè)計(jì)此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，啼聲使孩子1門表演起來更活臨活

現(xiàn)增添表演的趣味。

（三）、聽聽、說說：

-）觀賞故事，記住故事重要情節(jié)；

發(fā)問"我是母雞太太，小友人愛好我的故事嗎？記得故事里有誰呀？"

二）聯(lián)合圖片，進(jìn)一步1竄得故事內(nèi)容。繚繞重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)展活動(dòng)。

說說母雞太太怎么愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點(diǎn)激勵(lì)孩子說說應(yīng)當(dāng)怎樣愛本人的媽

媽，勉勵(lì)幼兒為媽媽做一些力不勝任的事件。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完全聽第一次故事，臨時(shí)不呈現(xiàn)教具免得影響幼兒的留神力。

2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具輔助幼兒

3、在牛牛、師生間充分的互動(dòng)中，通過相互交換和啟示性語言的應(yīng)用，領(lǐng)導(dǎo)幼兒用較明白

的語言表白自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

（四）、情感體驗(yàn)："母雞孵蛋"，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目標(biāo)是：

1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充足的表演、講述的時(shí)光跟機(jī)遇，滿意幼兒樂于

表示的欲望。

3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感

四、教學(xué)特點(diǎn)

1、從情感立場、知識技巧、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2、注意將老師的"教"轉(zhuǎn)為孩子的"學(xué)”，將培育孩子的能力貫串活動(dòng)始末。

3、充分應(yīng)用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種情勢，最大限度地為每一個(gè)幼兒發(fā)明理解和抒發(fā)

的時(shí)間和機(jī)會。

母雞說課稿3

《母雞》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第四組的一篇略讀課文，講述的

是作者對母雞看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成

了鮮明的對比。前半部分寫了作者對母雞的討厭；后半部分寫了對母雞的尊敬和贊頌。本文的語

言直白自然，通俗易僮，京味濃厚，是一篇文質(zhì)兼美的好課文。

綜觀整組教材，四篇課文是圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題編排的，編排意圖一是要讓學(xué)

生通過讀書感受動(dòng)物的可敬、可愛，二是要讓學(xué)生通過對比閱讀，體會不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐

富自己的語言積累。

根據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，我確定這篇課文的教學(xué)目標(biāo)為：

1、認(rèn)識7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。（這同時(shí)也是本

課的教學(xué)重點(diǎn)）

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格。（這同時(shí)也是本課的教

學(xué)難點(diǎn)）

四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力，本文內(nèi)容淺顯而且貼近

學(xué)生生活，再加上語言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力，所以我認(rèn)為學(xué)生會很容易理解課文內(nèi)容，體會文章主

題，只是在揣摩寫作特點(diǎn)時(shí)會感覺t徽難，需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

全國小理會理事長崔巒指出：語文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡，返樸歸真，簡單實(shí)用，提倡簡簡單

單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。以此為指導(dǎo)思想，我將采用的教學(xué)方法有：質(zhì)疑

引讀法、朗讀感悟法、圖文對照法、讀寫結(jié)合法、對比發(fā)現(xiàn)法等。

課前布置學(xué)生按導(dǎo)語要求預(yù)習(xí)，教幣準(zhǔn)備好多媒體課件。

我的教學(xué)分三大板塊進(jìn)行：聯(lián)系生活，質(zhì)疑導(dǎo)入一讀書交流，學(xué)語習(xí)文——讀寫結(jié)合,

遷移提升

一、聯(lián)系生活，質(zhì)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，生活中你最討厭什么？（板書：討厭）

同學(xué)們，生活中你最不敢討厭什么？（板書：不敢討厭）

有一種動(dòng)物，在著名作家老舍的眼中，原本是討厭的，可后來，他^但不敢討厭，反而變得

十分尊敬、熱情贊頌起來了，這舄十么動(dòng)物呢?（學(xué)生試猜,之后,教師板書課題：母雞）

是什么原因讓老舍先生對母雞的態(tài)度發(fā)生了這么個(gè)180度的大拐彎呢？讓我們靜下心來，

到文中去找答案吧！

R設(shè)計(jì)理念這一板塊中,我讓學(xué)生聯(lián)系生活，走近作者，帶著疑問，走進(jìn)文本，這是比較可

行的開課方式。

二、讀書交流，學(xué)語習(xí)文

1、初讀，整體/歌口

(1)檢查預(yù)習(xí)，指名讀課文,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并理解"如怨如訴"等

難點(diǎn)詞的意思。

(2)課文哪些段落是寫討厭母雞的？哪些段落是寫不敢討厭母雞的？那么，第四自然段是

寫什么的呢？起什么作用呢？

R設(shè)計(jì)理念這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的主要就是為了讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)，對文章的結(jié)構(gòu)做到心中

有數(shù)。還有一個(gè)目的就是對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給出一個(gè)積極、合理的評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的

預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、細(xì)讀，悟情悟理

(1)默讀1-3自然段，思考：作者討厭母雞的理由有哪些？(相機(jī)板書：叫、欺、狂。)

然后進(jìn)行趣味朗讀。

我一向討厭母雞。(哦，為什么？)聽吧，它由前院嘎嘎到后院，再由后院再嘎嘎到前院，

(哎呀，煩不煩哪！)沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！(嗯，真夠討厭！)

(2)默讀5-8自然段，思考：作者不敢討厭母雞的理由有哪些？讓學(xué)生讀書、思考并在課

文5-8自然段的最后寫一句話批注：好一只的母雞！之后，讓學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)板書：

負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。然后，欣賞母雞圖片，醞釀情感,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

過渡：同學(xué)們，其實(shí)，剛岡！你們說的母雞的這些優(yōu)秀品質(zhì)，文中有一段話作出了高度的概括

和評價(jià)，那就是——第9自然段。

(3)齊讀第9自然段，討論：你從中可以感受到作者對母雞的什么情感？并說說你是從哪

些關(guān)鍵詞中體會到的。(相機(jī)板書：偉大的雞母親，英雄。)然后，指導(dǎo)有感情地朗讀這段話，

練習(xí)、展H當(dāng)堂背誦,并升華主題——偉大的母愛。

R設(shè)計(jì)理念我認(rèn)為，語文課一定要讓每個(gè)學(xué)生有充足的時(shí)間，靜下心來”潛心會本文"，只

有"潛心”于文本之中，才會有自己的理解，才會有完整的閱讀過程，才會有真正意義上的源自

學(xué)生生命的閱讀交流，才會有埒切實(shí)實(shí)的閱讀能力的提高。

3、美讀，內(nèi)化語言

先讓學(xué)生讀出自己喜歡的句子或段落，并說說喜歡的理由，然后采用多種形式指導(dǎo)朗讀，例

如范讀、表演讀等，要讀出感情，讀出"京味”。

R設(shè)計(jì)理念好的語言范本，一旦內(nèi)化成功，將成為滋養(yǎng)孩子一生的文化母乳。就我個(gè)人來說，

我很喜歡這種風(fēng)格的語言，我也希望我的學(xué)生喜歡并盡可能多地內(nèi)化它.

4、比讀，感悟表達(dá)

要求：比較閱讀老舍先生兩篇寫動(dòng)物的作品，思考它們在寫法上的特點(diǎn)。

提示與啟發(fā)：

"我一向討厭母雞."“貓的性格實(shí)在有些古怪。"(這兩句話在文中分別有什么作用？)

(2)老舍先生對母雞的情感，原來是，后來又變得o老舍先生對貓的態(tài)度，一直都是。

(3)"可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小堆雞的母雞。""小貓滿月的

時(shí)候更可愛?！?這兩句話在文中分別有什么作用？)

(4)"說他貪玩吧，的珊是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？可是，他聽到老鼠的一點(diǎn)

響動(dòng)，又是多么盡職。""聽吧，它由前院嘎嘎到后院，再由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，井

且沒有什么理由，討厭！"(讀著這樣的句子，你有何感受？)

R設(shè)計(jì)理念這一項(xiàng)訓(xùn)練，我認(rèn)為是本課的難點(diǎn)，因?yàn)檫@涉及到許多方面的知識，比如：主題

思想的提煉，遣詞造句的方法，謀篇布局的技巧，修辭手法的運(yùn)用等。其實(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的中

段目標(biāo)中并沒有關(guān)于此項(xiàng)訓(xùn)練的要求.我認(rèn)為這是在為達(dá)到高年級"在閱讀中揣摩文章的表達(dá)

順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法"的目標(biāo)打基礎(chǔ)。

三、讀寫結(jié)合，遷移提升

訓(xùn)練內(nèi)容：將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛.

范文示例：

母雞是個(gè)樂天派，它一天到晚地唱個(gè)不停，從不在乎別人的非議。聽吧，它由前院嘎嘎到后

院，再由后院嘎嘎到前院，像一個(gè)不斷練聲的歌手.有時(shí)候它像有什么心事，唱的是極富感染力

的抒情歌曲，細(xì)聲細(xì)氣，顫顫巍巍，如怨如訴，讓人忍不住想分擔(dān)它的憂愁。每當(dāng)下蛋的時(shí)候，

它則用搖滾歌曲向主人報(bào)告。有母雞在，你永遠(yuǎn)不會感到寂寞！多可愛的母雞??！

R設(shè)計(jì)理念葉圣陶先生說得好："閱讀是吸收，寫作是傾吐。"以讀促寫，讀寫結(jié)合，既

提高閱讀理解水平，又培養(yǎng)習(xí)作表達(dá)能力，一舉兩得，何樂而不為呢？

(1-3)4過渡(5-10)

R設(shè)計(jì)理念這組板書設(shè)計(jì)，能夠清晰地揭示文章的內(nèi)容、主撕口結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生理解課文

內(nèi)容、領(lǐng)悟課文主題、了解課文寫法。

《母雞》說課稿

生活在農(nóng)村的我從小就對母雞十分熟悉，它的外表比不上公雞招搖，它的叫聲匕壞上公雞洪

亮，它的腳步比不上公雞輕盈矯健，但它對雞雛的慈愛是公雞無論如何都難以修煉成的。也許這

就是我從小至今對母雞的最深象吧。

在自學(xué)了文學(xué)大師老舍的《母雞》一文之后，我第一次站在文學(xué)的角度深入了解母雞，通過

語文的途徑剖析母雞的行為特性，我才發(fā)現(xiàn)：這才是我真正熟悉母雞的開始。老舍先生描寫了自

己對母雞的看法的變化,從一產(chǎn)始討厭母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，到改變心思，喜

歡母雞，直至敬佩母雞對雞雛的負(fù)責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表

達(dá)了對晉大下母愛的贊領(lǐng)之情。

在教學(xué)時(shí)的時(shí)候，我和孩子們一起學(xué)習(xí)老舍以前對母雞的討厭，感受到母雞的無病呻吟，欺

軟怕硬和拼命炫耀。孩子們通過朗讀語言文字、交流生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)了一只淺薄，媚

俗的母雞，在幽默風(fēng)趣夸張的語言氛圍渲染下對母雞的興趣也越來越大，為第二課時(shí)的教學(xué)做了

有利鋪墊。

因此在第二課時(shí)的教學(xué)中，我主要抓住老舍對母雞的態(tài)度改變展開教學(xué)，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究

改變原因、總結(jié)認(rèn)識三方面著手，學(xué)習(xí)文本的第二大部分，即母雞孵出了一群小雛雞后的內(nèi)容。

由于是略讀課文，且文本文字通俗易僮，貼近學(xué)生生活實(shí)際，因此我的教學(xué)主張是簡單明了，有

情有悟即可。

一、巧借生活體會多

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力提倡"要以生活補(bǔ)充文本,讓生活的知識庫

母雞說課稿4

一說教材

（一）教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第二冊第六課。是一

首活潑有趣的德國民歌，2/4拍,歌曲節(jié)奏規(guī)整,旋律輕快,采用同音反復(fù)、小跳等手法，形象

生動(dòng)地模仿了母雞生蛋時(shí)啼叫的聲音及向人報(bào)喜的可愛形象。

（二）教學(xué)目標(biāo)：L知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感

演唱歌曲。2、情感目標(biāo)：通過聆聽、演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生爰護(hù)小動(dòng)物的喜爰之情。3、技

能目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演

唱歌曲《母雞叫咯咯》。2、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情緒的正確表達(dá)，根極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造實(shí)踐活

動(dòng)。

（四）教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、圖片等。

二：說教學(xué)方法

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，本課以情感體驗(yàn)法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入

法、探究討論法、談話法、結(jié)等現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)

習(xí)音樂、感受音樂。

2、針對學(xué)生的感知思維特點(diǎn)，我力求在教學(xué)中以循序漸進(jìn)、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)

動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)。

三、說學(xué)生學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽、多看、

多想、多動(dòng)的氛圍下學(xué)習(xí)音樂.通過模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)獲取音樂美的體驗(yàn)。

四、說教學(xué)流程

（-）教學(xué)意圖：本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動(dòng)物家的故事情節(jié)為主線，

開展音樂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解口、聆聽與想象，創(chuàng)造與實(shí)踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)

造多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂的美。（二）教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入：（3分鐘）一個(gè)精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還

能使我們的音樂教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果。因此在這一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的"米老鼠"，

導(dǎo)言進(jìn)入課堂："同學(xué)們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)

場小動(dòng)物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧?！苯又?，師生做搭乘火車的動(dòng)作，一起演唱歌

曲《火車開啦》愉快地進(jìn)入音樂課堂。

2、揭示課題，解決難點(diǎn)：（7分鐘）節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌

曲的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟枨虒W(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點(diǎn)提前解決。教師一邊演示，一邊導(dǎo)言："同學(xué)

們，看，美麗的農(nóng)場到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧。"在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

中，老帥將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門牌號，引導(dǎo)學(xué)生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，

并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景："聽，這是誰家的信？"

學(xué)生回答正確后，教師演示肯定："對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對/N苗說

一句祝福的話?！睂W(xué)生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、

說的.方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。

3、聆聽音樂，學(xué)習(xí)歌曲.（20分鐘）A、音樂是一門聆聽的藝術(shù).聽覺體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)

的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生："同學(xué)們，郵遞員就剩下最后T寸信沒送了，可它很為難，

因?yàn)檫@封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個(gè)謎語：'一身花衣真漂亮，窩

里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道‘這是誰的家呀？"老師在同學(xué)們猜出謎語的

時(shí)候，用簡筆畫畫出母雞的形象"對了，同學(xué)們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信

送到家里去吧。"隨后進(jìn)入歌曲教學(xué)。B、教師有感情地進(jìn)行范唱，會給學(xué)生一個(gè)完整的音樂

形象，因此在學(xué)新歌這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的范唱，教師接著問學(xué)生：“同

學(xué)們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？"引導(dǎo)學(xué)生說一說、談一談，加深對歌

曲情感的理解與體會。接著，讓學(xué)生分小組選擇自己喜歡的樂句進(jìn)行學(xué)唱，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣，又尊重了學(xué)生的意愿。

4、體驗(yàn)感知，創(chuàng)造實(shí)踐（10分鐘）在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組、伴奏

組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價(jià)他人的

能力。

5、拓展延伸，豐富內(nèi)涵（課外及第二課時(shí)）課堂已不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道。在本

課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學(xué)生

在下一堂課進(jìn)行交流，做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。

五、說效果預(yù)設(shè)我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學(xué)生基本掌握歌曲的演唱并

參與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。在預(yù)設(shè)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，我將關(guān)注學(xué)生的自主探究精神，構(gòu)建和諧平等的

師生互動(dòng)平臺通過老師自身的肢體語言來引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的美陶冶學(xué)生的審美情操。

母雞說課稿5

小學(xué)語文說課稿各位評委老師大家好：

我是_5_號考生，今天，我說課的題目是《母雞》，下面我將從說教材、教法和學(xué)法、教

學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來對本課題進(jìn)行說課。一、說教材

《母雞》這篇課文是湘教版四年級上冊的內(nèi)容，本文記述了一只母雞關(guān)

心愛護(hù)它的小雞的事例，抒發(fā)了對純潔無私的母愛的贊美之情根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本文的具

體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：

1認(rèn)識會寫本課12個(gè)生字。2、正確、流有感情地朗讀課文。3、了解

母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，具體生動(dòng)

描寫動(dòng)物的寫法。

0

情感目標(biāo)：感受偉大的母愛。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母爰在母雞身上的具

體體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法二、說教法和學(xué)法

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人"。為了達(dá)到目標(biāo)、

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、我采取的教學(xué)方法如下：1.情景設(shè)置法2.強(qiáng)問法3.點(diǎn)撥法

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教給方法比教給知識更重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，

在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用自主合作學(xué)習(xí)的方式，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性，學(xué)

法具體如下：1.圈點(diǎn)標(biāo)注法2.討論法。3.自主探究法4.朗讀法，5質(zhì)疑法三、說教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從以人為本的教育理念出發(fā)，按照四年級學(xué)生的認(rèn)知

規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

興趣是最好的老師，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先利用多媒體出示母雞在悠閑的啼叫，啄食

的圖片這樣做的目的，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，接著提問學(xué)生喜歡它，還是討厭它，老舍眼

里的母雞又是怎樣的呢？板

書："母雞"。要求學(xué)生齊讀課題簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體■口。

新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐」

因此在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文借助工具書疏通字詞聯(lián)系課文，

理解詞義。同時(shí)可提出問題：作者開始討厭母雞，后來為什么又不討厭母雞了。"

哪些自然段寫作者討厭母雞，哪些自然段寫作者為什么不討厭母雞了？

學(xué)生讀后匯報(bào)，師板書一向討厭不敢再討厭

這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接

下來的學(xué)習(xí)打好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。

新課標(biāo)中明確指出：努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。鑒于此，在

本環(huán)節(jié)中，我首先要求學(xué)生快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，了解作者對母

雞的情感態(tài)度

安排學(xué)生根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。

接下來學(xué)習(xí)第一部分

1、先要求大家默讀1?2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？帶著問題學(xué)習(xí)課文。

沒結(jié)沒完

2、母雞的叫聲有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生找出板書如怨如訴等詞發(fā)了狂

3、老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，與了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？

（我一向討厭母雞），作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討

厭母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。要求學(xué)生讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層

遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀（厭煩、再厭煩點(diǎn)、十分厭煩）。作者對母雞的討厭是一次次加深，讓學(xué)生明確我”

一向討厭母雞。然后學(xué)習(xí)第二部分

1、安排學(xué)生齊讀，思考為什么后來不敢再討厭母雞了呢？課文有一個(gè)自然段明確地告訴

了我們原因，要求學(xué)生找到課文的第八自然段，要求學(xué)生談?wù)劄槭裁凑f母親是偉大的，作者為什

么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄???

2、讓學(xué)生帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面4-7自然段中的一些感人的具體事例。（1）我們先

學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，劃出最讓學(xué)生感動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。思考劃的詞或句

表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌互相說一說。（板書：負(fù)責(zé)、勇敢）

課件出示句子"一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來""立刻警戒"

用擬人的手法把"母雞"的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的？要求學(xué)生讀一讀描寫母雞

警戒的句子，課件出示，歪著頭兒聽，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)，看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要

馬上集合到它身邊來。歪，挺?？矗?，等動(dòng)詞寫出了母雞的負(fù)責(zé)。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀（要

求學(xué)生試著通過母雞警戒的動(dòng)作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來）。讓學(xué)生回憶一下，剛才怎么學(xué)習(xí)第四

自然段？首先，老師請大家（讀），在讀的同時(shí)，老師還要求大家（戈I」），接著（思考）自己劃

出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同京（說），最后再讀記y臼己康受最深的句子。

（4）請同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)方法，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學(xué)。

匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

①品讀句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻

消瘦了許多。

朗讀提不：吃了食的小雞集身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是

它自己的身體卻怎么樣了?（引導(dǎo)學(xué)生找到消庾這個(gè)詞，它為什么會消瘦許多呢？這體現(xiàn)了母雞

什么樣的品質(zhì)？讓學(xué)生明確母雞是慈愛的）

是呀，母雞的心里只裝著小雞雁們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消瘦了許多。這一句

話運(yùn)用了對比的寫法，指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母

雞的變化，要帶著心疼和敬佩的、語氣去讀.指名讀，齊讀。

②讀一讀，比一比

它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

在夜間若是有了什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。自由讀讀這兩句話，說說母

雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會疼嗎？母

雞為什么會一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（慈愛）夜間有了一點(diǎn)動(dòng)靜，他為什么放

聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦）作者

用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈爰、勇敢、

辛苦。男女生比賽讀。

3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞建勺一些感人事例，引導(dǎo)學(xué)生了解母雞是一位偉大的母親，引導(dǎo)學(xué)

生說說母親為什么是英雄。

讓學(xué)生明確它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。讓學(xué)生帶著

對這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。（齊讀）

（板書：母親）難怪作者說："我不敢再討厭母雞了。"這個(gè)時(shí)候，（作者喜歡上了母雞，

而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓學(xué)生帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀"，最終達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。

新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身友展的必需。

因此在對課文做出總結(jié)和評價(jià)后，我通過布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生說話媽媽關(guān)

心自己的一件事，把最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽.

o這個(gè)作業(yè)，能又一次激發(fā)學(xué)生對媽媽的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩。這是我教學(xué)過程的

安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。四、說板書設(shè)計(jì)

好的板書不僅是一份微型教案，而且要具有美感。根據(jù)本課的具體內(nèi)

容和特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)了板書的：

18

母雞

一向討厭不敢再討厭沒結(jié)沒完如怨如訴發(fā)了狂

負(fù)責(zé)母親慈愛(偉大)勇敢辛苦

該板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，同時(shí)

加深學(xué)生對課文的理解和記憶。

總之，本節(jié)課我試圖通過朗讀、討論、交流合作等方式，以頻本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大

部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，力求通過語文課堂學(xué)習(xí)

提高學(xué)生的語文素語。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。

母雞說課稿6

一、說教材

(-)教材分析《公雞母雞》。是法國作曲家圣桑在《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第二曲，母雞公雞

這首曲子惟妙惟肖的模仿了它們的叫聲，先是母雞急切的咯咯噠噠聲，然后是公雞不緊不慢的拉

著長音。這里的母雞音型是從拉摩的一首著名鋼琴曲中借用過來的。歌曲《母雞叫咯咯》是人民

音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材中的一首歌曲，是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏

規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動(dòng)地模仿了母雞生蛋時(shí)啼叫的聲音及向人

報(bào)喜的可愛、自豪形象。

（二）教學(xué)目標(biāo)：L通過欣賞樂曲《公雞、母雞》，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。2、能

用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲《公雞、母雞》，并能用線條來表現(xiàn)母雞的叫聲。3、能用輕快活潑的

聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。4、能通過歌曲的演唱，自己編創(chuàng)小動(dòng)物的歌.5、能用響板和

拍手為歌曲伴奏。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1、通過欣賞樂曲《公雞、母雞》，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形

象。2、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》.教學(xué)難點(diǎn)：1、能用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)

樂曲《公雞、母雞》，并能用線條來表現(xiàn)母雞的叫聲。

（四）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、圖片、玩具等。

二、說教學(xué)方法

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，本課以情感體驗(yàn)法為主,結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入

法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)

習(xí)音樂、感受音樂。

2、針對學(xué)生的感知思維特點(diǎn)，我力求在教學(xué)中以循序漸進(jìn)、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)

動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)。

三、說學(xué)生學(xué)法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽、多看、多想、多動(dòng)的氛

圍下學(xué)習(xí)音樂。通過游戲法、感受法、聆聽法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維

能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)獲取音樂美的體驗(yàn)。

四、說教學(xué)流程

（-）教學(xué)意圖：本課我開展的是情境性的音樂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想

象，創(chuàng)造與實(shí)踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造、表演多種參與形搦蟲入其中，讓學(xué)生感受到音樂

的美。

（二）教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入：一個(gè)精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使我們的

音樂教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果。因此在這一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我通過《星光恰恰恰》的'音樂帶著

學(xué)生拍著手進(jìn)入教室，接著，師生一起通過圖片的觀看來到了快樂、美麗的咕噌農(nóng)場，愉快地進(jìn)

入音樂課堂。

2、感受動(dòng)物，準(zhǔn)備欣賞：通過請學(xué)生表演公雞和母雞的動(dòng)作和聲音來引出下面的欣賞，在

這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將欣賞曲目中公雞的叫聲提出來，讓學(xué)生模仿。并且讓學(xué)生加上動(dòng)作，為下面的

欣賞做了一個(gè)鋪墊，母雞的音樂雖然沒有提出來，但我也通過呼應(yīng)的游戲，基本理清了音樂的感

覺，所以學(xué)生在欣賞時(shí)還是匕盥順利的。

3、聆聽音樂，感受形象：音樂是一門聆聽的藝術(shù)。聽覺體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在聽之前，

我先像學(xué)生提出了一個(gè)問題：’樂曲開始的時(shí)候是誰先叫的，是母雞還是公雞？"在欣賞時(shí)我又

帶著學(xué)生一起做動(dòng)作來感受樂曲。通過前面的鋪墊學(xué)生都能很好的回答出這個(gè)問題，所以前面的

鋪墊還是很需要的。第二次是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生嬲欣賞，我在說獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很激動(dòng)，覺

得自己表現(xiàn)很棒，所以有時(shí)一個(gè)平常的小語言卻激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)性卻。通過視頻的欣賞，學(xué)生

比較了線條，最后通過老師手勢的幫助，確定了點(diǎn)這種表現(xiàn)形式，說明學(xué)生已經(jīng)感受到了母雞的

音樂形象。最后介紹了法國作曲家圣桑以此來結(jié)束欣賞部分。通過《公雞母雞》的欣賞，自然而

然的過渡到了歌曲，在過渡時(shí)我用上了我兒子的一個(gè)玩具，讓學(xué)生在緊張時(shí)候放松一下，也讓課

堂顯得更加有趣。通過動(dòng)作感受歌曲，直接引導(dǎo)到了歌曲歌詞的朗讀，在朗讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生

覺得較難的句子，讀熟了歌曲的歌詞，我們過渡了歌曲中母雞聲音的演唱，由于歌曲比較簡單，

所以學(xué)生唱的還是挺好的，然后帥生互相交換了角色，熟悉了全曲。通過這樣的形式學(xué)生已經(jīng)基

本會唱了歌曲，但是由于一句比較難，所以再次的讓學(xué)生聆聽，再次加上動(dòng)作，最后順利的完成

了歌曲的演唱。

4、體驗(yàn)感知，創(chuàng)造實(shí)踐：學(xué)生在唱好歌曲后，我們又來到了美麗的農(nóng)場，聆聽了別的可愛

的小動(dòng)物的叫聲，并且創(chuàng)編了新的歌曲，豐富了課堂內(nèi)容，也促進(jìn)了小組合作。

五、說效果預(yù)設(shè)

我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學(xué)生基本掌握歌曲的演唱并參與創(chuàng)作實(shí)踐活

動(dòng)。在預(yù)設(shè)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，我將關(guān)注學(xué)生的自主探究精神，構(gòu)建和諧平等的師生互動(dòng)平臺，

通過老師自身的肢體語言來引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的美，陶冶學(xué)生的審美情操.

母雞說課稿7

一、說選材

音樂游戲是一種比較特殊的韻律活動(dòng)，也是深受兒童喜歡的一種音樂活動(dòng)。在音樂游戲中，

音樂和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的，音樂指揮、促進(jìn)、制約著游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)又能幫助兒

童更具體、形象地感受和理解音樂，獲得一定的情緒和情感體驗(yàn)。本次活動(dòng)的歌曲選自奧爾夫音

樂《母雞孵蛋》，這首歌曲節(jié)奏活潑輕快、旋律優(yōu)美、生動(dòng)有趣一我利用這首歌曲的特點(diǎn)，根

據(jù)本班的實(shí)際情況，以游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)幼兒感受生活和藝術(shù)的美,能夠大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)

美，并從中體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

二、說目標(biāo)和準(zhǔn)備

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲,熟悉歌曲的旋律，能大膽地用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種雞的各種動(dòng)作，掌握游戲玩法,能用自編的動(dòng)作參與音樂游戲。

3、喜歡音樂游戲，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。

準(zhǔn)備：歌碟，課件、沙包、樂器

三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握游戲玩法。

難點(diǎn)：能用自編的動(dòng)作參與游戲，記住在“孵出()個(gè)蛋”的時(shí)候輕拍扮演雞蛋的幼兒。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

(1)提問："小朋友們聽，這是誰的聲音？"(母雞)"母雞在干什么呢？小朋友想不想

跟老師去看一看?"。斤音樂入場，圍成半圓坐好。

(2)看課件，提問："岡吐小朋友在電視里看到了什么？"引出活動(dòng)《母雞孵蛋》

2、學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲旋律，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

第一遍音樂，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏。

(1)提問："母雞一共孵出了幾只小雞呢？讓我們來聽一聽."

播放音樂，教師身體跟隨音樂節(jié)奏動(dòng)作。

(2)師提問，幼回答"母雞一共孵出了四只小雞""你們怎么知道的呢？“從而小結(jié)出：

這首歌曲有四段，每一段的節(jié)奏旋律都是一樣的，只有歌詞中的數(shù)字不一樣。

第二遍音樂，進(jìn)一步熟悉歌曲，并能創(chuàng)編母雞動(dòng)作。

(1)這首歌這么有趣，請小朋友跟著老師的動(dòng)作把這首歌再聽一遍。

加入母雞和數(shù)數(shù)的動(dòng)作，師幼跟隨音樂節(jié)奏作動(dòng)作。

提問："剛才我們都做了哪些動(dòng)作?"幼兒主動(dòng)回憶，從而將歌曲結(jié)構(gòu)進(jìn)行一次完整流理。

(2)提問："有誰能做胡口老師不一樣的母雞動(dòng)作？”

幼兒創(chuàng)編表演。

3、掌握游戲玩法，喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。

簡單介紹游戲中的角色，請幼J層試怎么做才能把我們的身體變得更像一個(gè)雞弟。

第一遍游戲：教師示范

提問："你覺得這個(gè)游戲中哪個(gè)地方最有趣？"從而將音樂游戲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行一次簡單完整的

梳理。并提醒幼兒在歌詞唱到“孵出（）個(gè)蛋”的時(shí)候記住輕拍扮演雞蛋的小朋友，這個(gè)動(dòng)作的

意思是母雞已經(jīng)從雞蛋里面孵出小雞來了。

第二遍游戲：一組幼兒示范

再次提醒幼兒這個(gè)音樂游戲的難點(diǎn)所在。（"母雞”能用自編的動(dòng)作游戲，并記住在哪一句

歌詞的時(shí)候去把"小雞"孵出來。）

第三遍游戲:將幼兒分成幾組，讓每個(gè)幼兒都能參與游戲。

活動(dòng)結(jié)束。

五、說教學(xué)法。

1、教法：針對這次教學(xué);勵(lì)的目標(biāo)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以提問

法和示范法為主。

提問法：有效提問可以激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒思維，調(diào)動(dòng)幼＞1闈極性，本次活動(dòng)我以幾個(gè)

目的性很強(qiáng)的提問為線索，使整個(gè)活動(dòng)看起來思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。

示范法：示范法對于教師是示范，對于幼兒來說是模仿，幼兒有好模仿的天性和本能，本次

活動(dòng)中，我請幾個(gè)客人老師客串扮演，不僅讓幼兒能更簡單明了地掌握游戲玩法，同時(shí)還激發(fā)了

幼兒想自己玩的.欲望。

2、學(xué)法：遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，本次活

動(dòng)運(yùn)用的學(xué)法有：

傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽，激發(fā)幼兒"想說"的愿

望。

多種感官參與法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒聽一聽、看一看、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)、演一演

等多種感官的參與，使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生深厚的興趣。

創(chuàng)編表演法：游戲中幼J杯是單純的模仿，而是用自己創(chuàng)編的動(dòng)作參與游戲，這樣提高了游

戲的難度，也增加了游戲的趣味性。

母雞說課稿8

各位評委老師：

大家好！今天，我說課的題目是《母雞》，下面我將從說教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板

書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來對本課題進(jìn)行說課。

一、說教材。

《母雞》這篇課文是湘教版四年級上冊的內(nèi)容，本文記述了一只母雞關(guān)心愛護(hù)它的小雞的事

例，抒發(fā)了對純潔無私的母愛的贊美之情根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本文的具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年

級學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識會寫本課12個(gè)生字。

2、正確、流有感情地朗讀課文。

3、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，具

體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。。

（二）情感目標(biāo)：感受偉大的母愛。

（三）本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

（四）教學(xué)難點(diǎn)是：

學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。

二、說教法和學(xué)法.

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人"。為了達(dá)到目標(biāo)、

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、我采取的教學(xué)方法如下：

1、情景設(shè)置法。

2、提問法。

3、點(diǎn)撥法.

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教給方法比教給知識更重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生

用自主合作學(xué)習(xí)的方式，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性學(xué)法具體如下：

1、圈點(diǎn)標(biāo)注法。

2、討論法.

3、自主探究法。

4、朗讀法。

5、質(zhì)疑法.

三、說教學(xué)過程。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從以人為本的教育理念出發(fā)，按照四年級學(xué)生的認(rèn)知

規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

興趣是最好的老師，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先利用多媒體出示母雞在悠閑的啼叫，啄食

的圖片這樣做的目的，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，接著提問學(xué)生喜歡它，還是討厭它，老舍眼

里的母雞又是怎樣的呢？

板書："母雞"。要求學(xué)生齊讀課題簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐J

因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式目由讀課文，借助工具書疏通字詞聯(lián)系課文，

理解詞義。

同時(shí)可提出問題：作者開始討厭母雞，后來為什么又不討厭母雞了哪些自然段寫作者討

厭母雞，哪些自然段寫作者為什么不討厭母雞了？

學(xué)生讀后匯報(bào)川市板書：一向討厭、不敢再討厭

這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接

下來的學(xué)習(xí)打好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。

新課標(biāo)中明確指出：努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先要求

學(xué)生快