Unit 4 Adversity and Courage Using Language Learn how to handle challenges 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit4AdversityandCourageUsingLanguageLearnhowtohandlechallenges說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit4AdversityandCourage中的UsingLanguage部分，主題為"Howtohandlechallenges"。本節(jié)課主要包含以下內(nèi)容：

1.閱讀課文《DavidandGoliath》片段，了解主人公David面對挑戰(zhàn)時(shí)的勇敢與智慧。

2.學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，如"facechallenges"、"overcomedifficulties"、"showcourage"等，掌握如何描述和應(yīng)對挑戰(zhàn)。

3.通過小組討論，分享個(gè)人面對挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識和技能。

4.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述和討論面對挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言知識解決問題的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，通過分析課文中的故事和討論個(gè)人經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時(shí)的冷靜判斷和創(chuàng)造性解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解不同文化背景下的挑戰(zhàn)與應(yīng)對方式，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)尋求解決問題的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述挑戰(zhàn)和應(yīng)對困難的關(guān)鍵詞匯和句型，如"confront"、"overcome"、"persevere"等。

②能夠運(yùn)用課文中的語言知識，進(jìn)行有關(guān)個(gè)人經(jīng)歷的小組討論和口頭表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用課文中的高級詞匯和復(fù)雜句型，例如"dauntless"、"endeavor"、"inthefaceof"等。

②在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識，創(chuàng)造性地描述和討論面對挑戰(zhàn)時(shí)的情感和策略。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解挑戰(zhàn)與勇氣的主題。

2.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分享個(gè)人面對挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，并通過模擬情景練習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)語言知識。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用PPT展示關(guān)鍵句型和詞匯，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在生活中遇到過哪些挑戰(zhàn)？是如何應(yīng)對的？”讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，激發(fā)興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題“AdversityandCourageUsingLanguageLearnhowtohandlechallenges”。

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹課文背景，讓學(xué)生了解DavidandGoliath的故事概要。

-分析課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，如"facechallenges"、"overcomedifficulties"、"showcourage"等，并通過例句解釋其用法。

-通過PPT展示課文中的難點(diǎn)詞匯和句型，如"dauntless"、"endeavor"、"inthefaceof"等，并進(jìn)行講解和練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的挑戰(zhàn)情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行對話。

-讓學(xué)生就個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行小組討論，分享如何面對挑戰(zhàn)，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧關(guān)鍵句型和詞匯。

-強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一次個(gè)人面對挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的語言知識。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述挑戰(zhàn)和應(yīng)對困難的關(guān)鍵詞匯和句型，如"confront"、"overcome"、"persevere"等，在口頭和書面表達(dá)中更加準(zhǔn)確和流暢。

2.理解與運(yùn)用：通過對課文《DavidandGoliath》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并分析故事中的勇氣與挑戰(zhàn)主題，將故事中的情感和策略應(yīng)用到自己的生活情境中。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，表現(xiàn)出獨(dú)立思考和批判性思維，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案，面對困難時(shí)更加冷靜和有創(chuàng)造性。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的挑戰(zhàn)與應(yīng)對方式，學(xué)生對多元文化有了更深的理解和尊重，能夠從不同角度看待問題。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，能夠主動(dòng)尋求解決問題的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在分享個(gè)人經(jīng)歷和討論中，展現(xiàn)出了對挑戰(zhàn)的積極態(tài)度，增強(qiáng)了面對困難的勇氣和自信心。

7.實(shí)際應(yīng)用能力：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如描述個(gè)人面對挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，以及在新的情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

8.交流互動(dòng)能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與討論，與同伴進(jìn)行有效的交流互動(dòng)，提高了溝通協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句的關(guān)聯(lián)性

①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解并運(yùn)用課文《DavidandGoliath》中關(guān)于面對挑戰(zhàn)的主題，分析主人公David的勇氣和智慧。

②關(guān)鍵詞匯：掌握"confront"、"overcome"、"dauntless"、"endeavor"等詞匯，這些詞匯是描述挑戰(zhàn)和勇氣的基礎(chǔ)。

③關(guān)鍵句型：學(xué)習(xí)并運(yùn)用"facechallengeswithcourage"、"overcomedifficultiesby..."、"showcourageinthefaceof..."等句型，這些句型幫助學(xué)生在描述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)表達(dá)清晰。

2.教學(xué)活動(dòng)的邏輯關(guān)系

①導(dǎo)入新課：通過提問和個(gè)人經(jīng)歷分享，激發(fā)學(xué)生對挑戰(zhàn)與勇氣的興趣，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。

②講授新知：通過對課文的講解，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯和句型，為后續(xù)的鞏固練習(xí)打下基礎(chǔ)。

③鞏固練習(xí)：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中，加深理解和記憶。

3.教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)的融合

①語言能力：通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句型，學(xué)生能夠提升描述挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略的能力。

②思維品質(zhì)：在分析課文和討論中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

③文化意識：通過了解不同文化中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和尊重。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如視頻和音頻，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)了互動(dòng)性強(qiáng)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，部分學(xué)生在課堂參與度上存在不足。

2.在教學(xué)組織上，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭反饋，未能充分利用書面評價(jià)來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理教學(xué)進(jìn)度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，確保每位學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。同時(shí)，我將通過小組合作和個(gè)體提問的方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.在