Unit 2 My family（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit2Myfamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在三年級上冊人教大同版英語教材Unit2Myfamily的學(xué)習(xí)中，掌握關(guān)于家庭成員的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過交流互動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，提高學(xué)生的語音、詞匯、句型運用能力；文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，增強(qiáng)跨文化交際能力；思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生通過觀察、分析、歸納家庭成員的特點，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、互動交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級階段已經(jīng)接觸過簡單的英語單詞和日常用語，對英語字母和基本發(fā)音有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)在家中或?qū)W校學(xué)過一些關(guān)于家庭成員的簡單英語表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們在聽覺和視覺上對信息接收較為敏感，喜歡通過游戲、歌曲和故事等形式學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸提高，能夠理解和模仿簡單的語言結(jié)構(gòu)，但個別學(xué)生的口語表達(dá)能力和詞匯量可能存在差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在Unit2Myfamily的學(xué)習(xí)中可能會遇到以下困難：發(fā)音不準(zhǔn)確，對家庭成員詞匯的記憶不牢固，以及在實際交流中運用所學(xué)句型的能力不足。此外，部分學(xué)生可能在理解家庭成員之間的關(guān)系和角色時遇到挑戰(zhàn)，需要通過具體情境來輔助理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教大同版英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、英文單詞卡片以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備白板和記號筆，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過一首輕松愉快的英文歌曲“Hello,family”來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-接著，我會提出問題：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)他們對家庭成員的興趣。

2.教學(xué)單詞和句型

-我會展示教材中的圖片，讓學(xué)生識別并學(xué)習(xí)家庭成員的英語單詞，如“mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather”等。

-通過身體動作和簡單的句型“Who'sthis?Thisismy...”，我會讓學(xué)生模仿并練習(xí)，確保他們能夠正確發(fā)音和使用這些單詞。

-學(xué)生將進(jìn)行小組活動，用所學(xué)單詞和句型介紹自己的家庭成員。

3.課文內(nèi)容探究

-我會播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，確保他們能夠理解課文內(nèi)容。

-接著，我會提問：“Whatdoesthestorymainlytalkabout?”，引導(dǎo)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)課文主旨是介紹家庭成員。

-我會讓學(xué)生分角色朗讀課文，注意模仿錄音中的語音語調(diào)，增強(qiáng)他們的語感。

4.側(cè)重點教學(xué)

-我會重點講解和練習(xí)如何使用“have”和“has”來描述家庭成員，例如：“Ihaveabrother.Hehasasister.”

-學(xué)生將進(jìn)行練習(xí)，用“have”和“has”描述自己的家庭成員，并在小組內(nèi)交流。

-我會提供一些例句，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問并回答，如：“Doesyourbrotherhaveafootball?”，“Yes,hedoes.”

5.互動活動

-學(xué)生將分成小組，每組選擇一張家庭成員的圖片，用英語描述圖片中的情景，如：“Thisismyfamily.Ihaveabigfamily.Weoftenplaytogether.”

-每組將有機(jī)會向全班展示他們的描述，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

-我會邀請幾名學(xué)生上臺演示如何用英語介紹自己的家庭，給予他們鼓勵和指導(dǎo)。

6.練習(xí)鞏固

-學(xué)生將完成一些練習(xí)題，包括填空、選擇和匹配，以鞏固他們對家庭成員單詞和句型的理解。

-我會提供一些真實的家庭照片，讓學(xué)生用英語描述照片中的內(nèi)容，進(jìn)一步練習(xí)使用所學(xué)知識。

7.總結(jié)反饋

-我會讓學(xué)生回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，并詢問他們是否理解了家庭成員的英語表達(dá)。

-學(xué)生將有機(jī)會提出問題，我會給予解答和反饋。

-最后，我會鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語介紹自己的家庭成員，并在下節(jié)課分享他們的經(jīng)歷。

8.作業(yè)布置

-我會布置一些作業(yè)，包括復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的單詞和句型，以及準(zhǔn)備一張家庭成員的照片，用英語描述并介紹給同學(xué)。

-學(xué)生將有機(jī)會在下一節(jié)課上展示他們的作業(yè)，以檢驗他們對課堂內(nèi)容的掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英語單詞，如mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等，并在實際場景中正確運用。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型“Who'sthis?Thisismy...”和“have/has”來介紹自己的家庭成員，提高了口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，理解了課文主旨，能夠講述家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)了觀察和分析能力。

4.學(xué)生在互動活動中，積極參與討論，用英語描述家庭圖片，提高了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，通過完成填空、選擇和匹配等練習(xí)題，加深了對家庭成員單詞和句型的理解。

6.學(xué)生在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，能夠主動回顧所學(xué)內(nèi)容，提出問題，并在解答中鞏固知識點。

7.學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，用英語描述家庭照片，并在下節(jié)課上分享自己的經(jīng)歷。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動提問、合作學(xué)習(xí)等，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)中，提高了跨文化交際意識，了解了不同文化背景下家庭成員的稱呼方式。

10.學(xué)生在完成本節(jié)課學(xué)習(xí)后，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定了積極的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯掌握

-重點單詞：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather

-重點句型：Who'sthis?Thisismy...

②使用“have/has”