全國泰山版初中信息技術(shù)九年級下冊第二章第四節(jié)《智慧的導(dǎo)盲犬》說課稿

全國泰山版初中信息技術(shù)九年級下冊第二章第四節(jié)《智慧的導(dǎo)盲犬》說課稿課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《智慧的導(dǎo)盲犬》是全國泰山版初中信息技術(shù)九年級下冊第二章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹導(dǎo)盲犬的相關(guān)知識，以及如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為視障人士提供幫助。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解導(dǎo)盲犬的功能、特點(diǎn)，以及我國導(dǎo)盲犬事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會責(zé)任感。本節(jié)課與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到信息技術(shù)對視障人士的重要性。

2.計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生通過分析導(dǎo)盲犬的工作原理，培養(yǎng)解決問題的邏輯思維。

3.信息社會責(zé)任：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛視障人士的情感，提高學(xué)生利用信息技術(shù)服務(wù)社會的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解導(dǎo)盲犬的作用及其在現(xiàn)代信息技術(shù)中的應(yīng)用。

②掌握使用信息技術(shù)改善視障人士生活質(zhì)量的基本方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何通過實(shí)例讓學(xué)生深刻理解導(dǎo)盲犬訓(xùn)練的復(fù)雜性和科技含量。

②如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識設(shè)計(jì)出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的輔助工具。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、交互式白板。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：導(dǎo)盲犬相關(guān)視頻資料、PPT課件、互動教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、模擬演示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于導(dǎo)盲犬功能和訓(xùn)練過程的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解導(dǎo)盲犬的基本信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“導(dǎo)盲犬如何幫助視障人士？”和“訓(xùn)練導(dǎo)盲犬需要哪些科技支持？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀導(dǎo)盲犬相關(guān)資料，理解其工作原理和訓(xùn)練要點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，理解導(dǎo)盲犬的重要性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放導(dǎo)盲犬工作的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解導(dǎo)盲犬的訓(xùn)練過程，包括科技手段的應(yīng)用。

組織課堂活動：分組討論導(dǎo)盲犬訓(xùn)練中可能遇到的問題，以及如何利用信息技術(shù)解決。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考導(dǎo)盲犬訓(xùn)練中的科技應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生參與討論，提出問題和解決方案。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解讓學(xué)生理解導(dǎo)盲犬訓(xùn)練的復(fù)雜性。

實(shí)踐活動法：通過討論活動，讓學(xué)生實(shí)際操作解決問題。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與導(dǎo)盲犬訓(xùn)練相關(guān)的編程或設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)造出簡單的輔助工具。

提供拓展資源：提供有關(guān)輔助技術(shù)發(fā)展的文章和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成作業(yè)，嘗試設(shè)計(jì)輔助工具。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對輔助技術(shù)進(jìn)行深入研究。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索更多相關(guān)知識。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評價(jià)和改進(jìn)的習(xí)慣。

作用與目的：六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠清晰地描述導(dǎo)盲犬的功能、訓(xùn)練過程以及在現(xiàn)代信息技術(shù)中的應(yīng)用。他們對導(dǎo)盲犬的科技含量有了更深刻的理解，掌握了如何運(yùn)用信息技術(shù)為視障人士提供幫助的基本方法。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)中，積極參與，提出了一系列具有創(chuàng)造性的解決方案。通過小組合作，他們學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了動手能力和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，不斷進(jìn)行自主思考，對導(dǎo)盲犬的相關(guān)知識有了更深入的認(rèn)識。他們學(xué)會了從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對視障人士的關(guān)愛之情得到了升華。他們意識到自己肩負(fù)的社會責(zé)任，表示要將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，為視障人士提供幫助。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：

學(xué)生在小組討論和課堂活動中，學(xué)會了與他人合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會了如何利用信息技術(shù)手段獲取知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.價(jià)值觀塑造方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)盲犬相關(guān)知識的過程中，認(rèn)識到科技的發(fā)展不僅僅是為了追求經(jīng)濟(jì)效益，更是為了提高人類生活質(zhì)量，體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值觀。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《智慧的導(dǎo)盲犬》這一課后，我進(jìn)行了深刻的反思，希望能夠評估教學(xué)效果并識別出需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解導(dǎo)盲犬訓(xùn)練的科技含量方面還有一定的難度。盡管我通過視頻和案例進(jìn)行了講解，但部分學(xué)生仍然難以完全理解其中的復(fù)雜性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如模擬導(dǎo)盲犬訓(xùn)練的互動游戲，讓學(xué)生在參與中更直觀地感受科技在其中的作用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動中的參與度還有提升的空間。雖然小組討論進(jìn)行得不錯(cuò)，但有些學(xué)生似乎并不愿意主動發(fā)言。我考慮在未來的課堂上，設(shè)置更多的小組任務(wù)，要求每個(gè)成員都必須貢獻(xiàn)自己的想法，以此提高學(xué)生的參與度。

關(guān)于課堂講解，我覺得可能過于注重理論，而忽視了實(shí)踐操作。下次我會調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，增加一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生嘗試使用簡單的編程工具，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬導(dǎo)盲犬的互動程序，這樣既能鞏固理論知識，也能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

另外，我注意到學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠吸引他們的資源或者沒有明確說明拓展學(xué)習(xí)的重要性。未來，我會精選一些更有趣、更貼近學(xué)生生活的拓展資源，并且在課堂上強(qiáng)調(diào)拓展學(xué)習(xí)對于提高他們信息技術(shù)能力的重要性。

在評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然他們能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但缺乏深入的思考。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

最后，我認(rèn)為在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，我還可以做得更多。我計(jì)劃在課堂上分享更多視障人士的真實(shí)故事，讓學(xué)生更深刻地體會到他們的生活挑戰(zhàn)，從而激發(fā)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

1.增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。

3.提供更有趣的拓展資源，強(qiáng)調(diào)拓展學(xué)習(xí)的重要性。

4.增加開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

5.分享視障人士的真實(shí)故事，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。八、板書設(shè)計(jì)1.導(dǎo)盲犬的功能與作用

①導(dǎo)盲犬的定義和基本功能。

②導(dǎo)盲犬如何幫助視障人士安全