Unit 3 Family ties (Starting out Understanding ideas)說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3Familyties(StartingoutUnderstandingideas)說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Familyties(StartingoutUnderstandingideas)說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)教材分析“Unit3Familyties(StartingoutUnderstandingideas)說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)”本節(jié)課選自外研版七年級(jí)英語上冊(cè)第三單元。本單元以家庭關(guān)系為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與家人相處的情景，掌握與家庭相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和情感交流意識(shí)。本節(jié)課“StartingoutUnderstandingideas”作為單元的起始部分，通過引入話題，讓學(xué)生初步了解和探討家庭關(guān)系，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭成員及其關(guān)系，提高日常交流中的聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭關(guān)系，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員的英文表達(dá)及描述家庭成員關(guān)系的詞匯和句型。

2.聽懂并理解關(guān)于家庭關(guān)系的對(duì)話和描述。

難點(diǎn)：

1.家庭成員關(guān)系的復(fù)雜表達(dá)。

2.對(duì)話中細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示家庭樹、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用家庭成員的英文表達(dá)。

2.詞匯游戲：設(shè)計(jì)單詞卡片游戲、記憶比賽等互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和掌握相關(guān)詞匯。

3.聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息，提高對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉能力。

4.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同家庭關(guān)系的表達(dá)方式，通過合作學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)問題。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)理解困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、音頻材料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、實(shí)物展示、情景模擬、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的英文表達(dá)和相關(guān)句型的使用，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述你的家庭成員及其關(guān)系”，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用英語表達(dá)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，嘗試?yán)斫獠⒂洃浖彝コ蓡T的英文表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，用自己的語言描述家庭成員及其關(guān)系。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)提交至在線平臺(tái)，等待教師反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取資源和提交作業(yè)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引出家庭成員關(guān)系的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解家庭成員的英文表達(dá)和相關(guān)句型，如“Howishe/sherelatedtoyou?”

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對(duì)話。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，提供及時(shí)的幫助和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語描述家庭成員關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握語言知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與家庭成員關(guān)系相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和文章，幫助學(xué)生了解更多文化背景下的家庭關(guān)系。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成家庭關(guān)系主題的寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，了解不同文化中的家庭關(guān)系。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，反思作業(yè)中的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提高自我反思和總結(jié)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于家庭成員關(guān)系的英語表達(dá)和句型的運(yùn)用，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員詞匯

-father：父親

-mother：母親

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-son：兒子

-daughter：女兒

-grandfather：祖父

-grandmother：祖母

-uncle：叔叔（父親的兄弟）

-aunt：阿姨（母親的姐妹或父親的兄弟的妻子）

-cousin：堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹

-nephew：侄子（兄弟的兒子）

-niece：侄女（姐妹的女兒）

2.家庭成員關(guān)系描述詞匯

-parent：父母（泛指）

-sibling：兄弟姐妹（泛指）

-offspring：子女（泛指）

-ancestor：祖先

-descendant：后代

-in-law：姻親（如：father-in-law、mother-in-law、brother-in-law、sister-in-law）

3.描述家庭成員關(guān)系的句型

-Howishe/sherelatedtoyou?：他/她和你是什么關(guān)系？

-He/Sheismy...：他/她是我的...

-Ihavea...：我有一個(gè)...

-Thisismy...：這是我的...

-Areyou...?：你是...嗎？

-Yes,Iam./No,I'mnot.：是的，我是。/不，我不是。

4.家庭成員之間的稱呼

-dad/mom：爸爸/媽媽（非正式稱呼）

-dad/mother/father：父親（正式稱呼）

-mom/mother/mum：母親（正式稱呼）

-brother/sister：哥哥/姐姐、弟弟/妹妹（根據(jù)年齡和性別使用）

-Mr./Mrs./Ms.+姓名或姓氏：對(duì)長輩或不太熟悉的人的稱呼

5.家庭關(guān)系相關(guān)的常用表達(dá)

-Weareabigfamily.：我們是一個(gè)大家庭。

-Ilivewithmyparents.：我和我的父母住在一起。

-Imissmyfamily.：我想念我的家人。

-Myfamilyisveryclose.：我的家庭很親密。

-Weoftenhavefamilygatherings.：我們經(jīng)常舉行家庭聚會(huì)。

6.文化背景知識(shí)

-了解不同文化背景下的家庭關(guān)系，如：核心家庭、擴(kuò)展家庭、單親家庭、同性戀家庭等。

-了解一些國家的家庭傳統(tǒng)和習(xí)俗，如：中國的孝道、西方的感恩節(jié)等。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit3Familyties這一單元的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著至關(guān)重要的影響。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但他們?cè)诿枋黾彝コ蓡T關(guān)系時(shí)的表達(dá)仍然顯得生硬和不自然。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-增加更多真實(shí)的家庭情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用家庭成員關(guān)系的詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性更強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

其次，課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的表達(dá)仍然不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M中感到不自在，或者對(duì)自己的英語水平缺乏信心。

為了解決這個(gè)問題，我將采取以下改進(jìn)措施：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-分組時(shí)考慮學(xué)生的英語水平，盡量讓每個(gè)小組都有能力較強(qiáng)的學(xué)生作為引領(lǐng)者，幫助其他成員更好地參與討論。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示作業(yè)中的寫作任務(wù)有些難度，難以用英語準(zhǔn)確地表達(dá)自己的家庭情況。

針對(duì)這一反饋，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-提供更多的寫作指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何使用連接詞等，幫助學(xué)生更好地組織語言。

-設(shè)計(jì)更