Unit 3 Charity Reading A Grammar in use 說課稿 -2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊

Unit3CharityReadingAGrammarinuse說課稿-2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3CharityReadingAGrammarinuse說課稿-2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊設計思路本節(jié)課以Unit3CharityReading中的"AGrammarinuse"為教學內容，針對2024-2025學年高中英語上外版選擇性必修第二冊。在設計思路上，我將從以下幾個方面展開：

1.引導學生回顧已學的語法知識，為新課內容做好鋪墊；

2.通過情境創(chuàng)設，讓學生在實際語境中運用目標語法，提高其語言運用能力；

3.結合課本例句和練習，讓學生在鞏固語法知識的同時，提高閱讀理解能力；

4.開展小組討論和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作精神；

5.總結歸納，鞏固所學語法知識，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過學習本節(jié)課的語法知識，學生能夠準確理解和運用語法規(guī)則，提高閱讀和寫作能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。

2.文化意識：通過閱讀和討論課文內容，學生能夠了解慈善閱讀的重要性，培養(yǎng)關愛他人、關注社會公益的意識。

3.思維品質：通過分析和總結語法規(guī)則，學生能夠提高邏輯思維和抽象思維能力，為解決實際問題奠定基礎。

4.學習能力：通過課堂互動和小組討論，學生能夠培養(yǎng)自主學習、合作學習的習慣，提高學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法規(guī)則，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等；

-學生具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠理解簡單的英文文章；

-學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些慈善活動的相關內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對參與慈善活動表現(xiàn)出較高的興趣，愿意了解和學習相關知識；

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過課堂講解和練習鞏固語法知識；

-學生在學習過程中偏好互動式和情境式教學，喜歡在真實語境中學習和應用知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解和運用復雜的語法結構時遇到困難，如虛擬語氣、倒裝句等；

-學生可能在將語法知識應用于實際閱讀和寫作任務時感到挑戰(zhàn)；

-學生可能對慈善活動的深入理解不足，需要引導和拓展相關知識。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、討論法和案例研究法，以學生為中心，注重語法知識的實際應用。

2.教學活動：通過角色扮演模擬慈善活動場景，引導學生運用所學語法知識進行交流；開展小組討論，分析課文中的語法結構，提升學生的合作學習能力。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示語法規(guī)則和例句，增強直觀性；利用網(wǎng)絡資源，提供真實的慈善活動案例，拓展學生視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對慈善閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道慈善閱讀是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于慈善閱讀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受慈善閱讀的魅力和意義。

-簡短介紹慈善閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.語法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解語法知識的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解語法知識的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹語法知識的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解語法知識的實際應用或作用。

3.語法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解語法知識的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的語法案例進行分析，如虛擬語氣、倒裝句等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解語法知識的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際閱讀和寫作的影響，以及如何運用語法知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論語法知識在慈善閱讀中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與慈善閱讀相關的語法主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的語法知識點、應用場景以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對慈善閱讀中語法知識的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的語法知識點、應用場景及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調慈善閱讀中語法知識的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括語法知識的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調慈善閱讀中語法知識在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于慈善閱讀中語法知識應用的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.慈善閱讀概述

-慈善閱讀的定義與意義

-慈善閱讀的常見形式和活動

-慈善閱讀與個人成長和社會發(fā)展的關系

2.語法知識

-虛擬語氣：定義、用法、句型結構

-與現(xiàn)在事實相反的虛擬語氣

-與過去事實相反的虛擬語氣

-與將來事實可能相反的虛擬語氣

-倒裝句：定義、分類、用法

-完全倒裝

-部分倒裝

-倒裝句在慈善閱讀中的應用

-強調句：定義、用法、句型結構

-Itis/was+被強調部分+that/who+句子其他部分

-強調句在慈善閱讀中的應用

-條件句：定義、分類、用法

-真實條件句

-非真實條件句

-條件句在慈善閱讀中的應用

3.閱讀理解技巧

-快速閱讀：快速獲取文章大意和關鍵信息

-精讀：深入理解文章細節(jié)和深層含義

-批判性閱讀：分析文章結構、論點和論據(jù)

4.寫作技巧

-段落結構：主題句、支撐句、結論句

-寫作風格：正式與非正式，書面語與口語

-語法正確性：避免常見語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等

5.詞匯運用

-慈善相關詞匯：捐贈、志愿者、基金會等

-語法相關詞匯：虛擬語氣、倒裝、強調等

-高級詞匯：提升文章表達效果，增加語言多樣性

6.文化背景知識

-慈善事業(yè)的發(fā)展歷程

-不同文化中的慈善觀念和實踐

-慈善活動對個人和社會的影響

7.實踐活動

-慈善閱讀活動策劃：目標設定、活動流程、宣傳推廣

-慈善閱讀活動實施：組織協(xié)調、資源整合、效果評估

-慈善閱讀活動后續(xù)：反饋收集、經(jīng)驗總結、持續(xù)改進板書設計1.語法知識點

①虛擬語氣：使用不同顏色的粉筆標出虛擬語氣的關鍵結構，如"if...were..."，"haddone..."，"would/could/might+動詞原形"。

②倒裝句：用箭頭表示倒裝句的結構，如"NeverhaveIseensuchatouchingstory."。

③強調句：用方框框出強調句的結構，如"Itis+被強調部分+that/who+句子其他部分"。

2.重點詞匯

①慈善相關詞匯：列出并板書關鍵詞匯，如"charity"、"donate"、"volunteer"、"foundation"。

②語法相關詞匯：板書語法術語，如"virtualmood"、"invertedsentence"、"emphasizingsentence"。

③高級詞匯：板書一些提升文章表達效果的高級詞匯，如"philanthropy"、"altruism"、"benevolence"。

3.重點句子

①虛擬語氣例句：板書幾個虛擬語氣的例句，如"IfIwerey