Unit 3 Families celebrate together Lesson 18 說課稿 2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18說課稿2024-2025學年冀教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18《慶祝家庭團聚》的說課稿，2024-2025學年冀教版英語八年級上冊。本節(jié)課主要圍繞家庭慶?；顒拥闹黝}展開，內(nèi)容包括：

1.學習與家庭慶?；顒酉嚓P的詞匯，如：celebrate,festival,tradition,reunion,gift等。

2.掌握描述家庭慶?；顒拥木湫停纾篧ecelebrate...together.,Theyhaveabigpartyfor...等。

3.閱讀課文，理解文章大意，了解不同家庭慶?；顒拥牧曀缀蛡鹘y(tǒng)。

4.通過聽力練習，提高學生對英語聽力的理解和應用能力。

5.進行口語練習，讓學生能夠用英語描述自己家庭的慶?；顒印：诵乃仞B(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型描述家庭慶?；顒拥哪芰?，提升學生的英語聽說讀寫綜合運用能力。

2.文化意識：通過了解不同家庭的慶祝習俗，增強學生對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在閱讀和聽力活動中進行推理、判斷和概括，發(fā)展批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生對英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。

-學生對家庭結構有基本了解，能夠用英語描述家庭成員和簡單家庭活動。

-學生對一些節(jié)日和慶祝活動有一定的認知，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對慶祝活動和節(jié)日話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與課堂討論。

-學生具備一定的英語聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。

-學生傾向于通過互動和實踐活動學習，喜歡小組合作和角色扮演等教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在描述慶祝活動的細節(jié)時遇到詞匯和句型的障礙。

-閱讀和聽力理解可能因為文化差異和語言難度而成為挑戰(zhàn)。

-學生在表達個人觀點和情感時可能會感到語言表達的限制。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版英語八年級上冊教材，特別是Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備相關的節(jié)日圖片、慶?；顒右曨l以及英語聽力材料，以增強學生對課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻，以及播放聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行小組合作和口語練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含課文內(nèi)容的PPT和預習問題清單，要求學生預習Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18。

-設計預習問題：設計如"Whatarethemaincelebrationsmentionedinthetext?"和"Howdodifferentfamiliescelebratetheseevents?"等問題，引導學生關注課文主題和細節(jié)。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋和預習作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀課文并記錄關鍵信息。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用自己的語言回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習打好基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同家庭慶?；顒拥膱D片，引出本課主題。

-講解知識點：講解描述慶?；顒拥脑~匯和句型，如"use'慶祝'inasentence"。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的慶祝場景。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何運用新學詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，實踐所學知識。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生運用所學。

-合作學習法：小組合作，提高溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詞匯和句型的用法。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述自己家庭慶?；顒拥膶懽髯鳂I(yè)。

-提供拓展資源：提供相關節(jié)日和慶?；顒拥挠⑽拈喿x材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，描述自己家庭的慶祝活動。

-拓展學習：學生閱讀拓展材料，了解更多慶祝活動的文化背景。

-反思總結：學生反思學習過程，總結所學知識和改進點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學知識，提高學生的寫作能力。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和文化意識。教學資源拓展拓展資源：

1.文化背景資料：介紹不同國家和地區(qū)的家庭慶?；顒?，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，以及這些節(jié)日的傳統(tǒng)習俗和象征意義。

2.慶祝活動案例：收集一些真實的慶?；顒影咐?，包括家庭聚會、節(jié)日裝飾、特色美食等，讓學生了解不同文化背景下的慶祝方式。

3.語言學習資源：提供一些與慶?；顒酉嚓P的英語學習資料，如節(jié)日相關的詞匯表、常用句型、聽力材料和閱讀文章。

4.視頻資料：收集一些關于家庭慶?；顒拥囊曨l片段，如節(jié)日慶典的實況錄像、相關主題的紀錄片等，以增強學生的直觀感受。

拓展建議：

1.文化探索活動：鼓勵學生選擇一個感興趣的節(jié)日，深入研究其歷史背景、傳統(tǒng)習俗和象征意義，并撰寫研究報告或制作PPT進行分享。

2.語言實踐任務：要求學生運用所學詞匯和句型，描述自己家庭的慶?；顒?，或者編寫一個關于節(jié)日慶祝的小故事，并在課堂上進行講述。

3.角色扮演游戲：設計一些與慶祝活動相關的角色扮演游戲，讓學生在模擬的情境中練習使用英語，如模擬舉辦一個節(jié)日派對、扮演節(jié)日主持人等。

4.小組討論項目：將學生分成小組，每個小組選擇一個特定的節(jié)日，討論該節(jié)日的慶祝方式和文化意義，并準備一個小型的展示或表演。

5.家庭作業(yè)拓展：布置一些與慶祝活動相關的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家人或朋友關于他們?nèi)绾螒c祝特定節(jié)日，并將采訪結果寫成文章或日記。

6.詞匯積累挑戰(zhàn)：設計一個詞匯積累挑戰(zhàn)，鼓勵學生每周學習一定數(shù)量的新詞匯，并在周末用這些詞匯編寫句子或短文，與同學分享。

7.閱讀理解練習：提供一些與慶?；顒酉嚓P的英文閱讀材料，如故事、文章或新聞報道，讓學生在閱讀后回答問題，以提高他們的閱讀理解能力。

8.視頻觀后感寫作：讓學生觀看與慶?；顒酉嚓P的視頻資料，然后要求他們寫一篇觀后感，分享他們的感受和所學到的知識。教學反思與改進在完成了Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18的教學后，我感到很有必要對整個教學過程進行反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，從學生的課堂參與度和反應來看，他們對慶?；顒拥闹黝}非常感興趣。在小組討論和角色扮演活動中，學生們積極參與，能夠用英語描述不同的慶祝習俗和傳統(tǒng)。這一點是非常積極的，說明學生們對文化差異有一定的認識，也愿意在課堂上表達自己的觀點。

然而，我也注意到在聽力練習環(huán)節(jié)，一些學生在理解聽力材料上遇到了困難。這可能是由于聽力材料的語速、發(fā)音或者文化背景知識的缺乏造成的。此外，學生在運用新詞匯和句型進行口語表達時，仍顯得有些生疏，需要更多的實踐機會來提高他們的語言運用能力。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在聽力練習之前，我會先介紹相關的文化背景知識，幫助學生更好地理解聽力材料。同時，我可以選擇一些語速適中、發(fā)音清晰的聽力材料，以降低學生的理解難度。

2.為了提高學生的口語表達能力，我會在課堂上安排更多的時間讓學生進行口語練習。例如，可以設置更多的角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中運用所學詞匯和句型。

3.我還會鼓勵學生在課后進行自主學習，例如通過觀看英語學習視頻或閱讀英文書籍來積累更多的詞匯和句型。我可以在下次課堂上安排一些時間讓學生分享他們的學習成果，以此來激發(fā)他們的學習興趣。

4.對于寫作能力的培養(yǎng)，我計劃布置一些更具挑戰(zhàn)性的寫作任務，如讓學生編寫一個關于家庭慶?；顒?/p>