Unit 4 Natural Disasters 定語從句 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisasters定語從句說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4NaturalDisasters定語從句

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊，高一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞高中英語人教版必修第一冊Unit4NaturalDisasters中的定語從句進(jìn)行講解與練習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握定語從句的用法，提高英語閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過學(xué)習(xí)定語從句，提升學(xué)生在實際語境中準(zhǔn)確理解和運用英語的能力；思維品質(zhì)，通過分析自然災(zāi)害相關(guān)的文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；文化意識，通過了解不同文化背景下對自然災(zāi)害的應(yīng)對方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識；學(xué)習(xí)能力，通過課堂互動和小組合作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①定語從句的概念和基本結(jié)構(gòu)，包括關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。

②定語從句在描述自然災(zāi)害相關(guān)文本中的應(yīng)用和實踐。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分限定性定語從句和非限定性定語從句，并在實際語境中正確運用。

②學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)系代詞which/that以及關(guān)系副詞where/when/why在定語從句中的使用，尤其是在復(fù)雜句型中的運用。

③在實際寫作中，學(xué)生能夠靈活運用定語從句來豐富句子結(jié)構(gòu)，提高表達(dá)的地道性和準(zhǔn)確性。

④學(xué)生能夠在閱讀和理解復(fù)雜文本時，識別并分析定語從句的作用和功能，以及其在篇章結(jié)構(gòu)中的作用。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-chalkboard/whiteboard

-英語人教版必修第一冊教材

2.課程平臺

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-單詞和語法練習(xí)軟件

-英語學(xué)習(xí)APP（如聽力訓(xùn)練軟件）

-在線英語學(xué)習(xí)資源庫

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動式問答

-實際文本分析

-寫作練習(xí)教學(xué)過程今天我們將一起學(xué)習(xí)Unit4NaturalDisasters中的定語從句。在這一課中，我們將通過閱讀和實踐，掌握定語從句的用法，并能夠在描述自然災(zāi)害的語境中靈活運用。

1.導(dǎo)入新課

-我將首先通過展示一些自然災(zāi)害的圖片，如地震、洪水、颶風(fēng)等，來吸引你們的注意力，并詢問你們對這些災(zāi)害的了解。

-然后，我會提出一些問題，比如：“你們認(rèn)為在自然災(zāi)害發(fā)生時，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？”通過這些問題，引出今天的學(xué)習(xí)主題。

2.課程內(nèi)容介紹

-接下來，我會簡要介紹定語從句的概念，并解釋它在句子中的作用，以及如何正確使用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。

-我會在黑板上寫下一些簡單的定語從句例子，讓你們觀察并嘗試識別其中的關(guān)系詞。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我們將閱讀課文中的相關(guān)段落，我會引導(dǎo)你們關(guān)注文中使用定語從句的句子，并分析它們是如何幫助描述自然災(zāi)害的。

-我們將討論課文中提到的自然災(zāi)害的特點和影響，以及作者是如何通過定語從句來提供詳細(xì)信息的。

-我會要求你們標(biāo)記出文中的定語從句，并解釋它們在句子中的作用。

4.定語從句實踐

-接下來，我會給出一些練習(xí)題，讓你們在小組內(nèi)討論并完成。這些練習(xí)將包括識別定語從句、改正錯誤以及在實際語境中構(gòu)造定語從句。

-我會走動觀察你們的小組討論，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-我們會一起檢查答案，并討論你們的解決方案。

5.寫作練習(xí)

-現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個寫作練習(xí)。我會給你們一個關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或情境，要求你們寫一段描述性的文字，并在其中使用至少三個定語從句。

-你們有10分鐘的時間來完成這個練習(xí)。我會提供一些關(guān)鍵詞和短語，以幫助你們構(gòu)思。

-寫作完成后，我會邀請一些同學(xué)來分享他們的作品，并給予反饋和指導(dǎo)。

6.互動式問答

-為了確保你們理解了定語從句的用法，我會提出一些問題，比如：“在什么情況下我們會使用定語從句？”或者“如何區(qū)分限定性定語從句和非限定性定語從句？”

-你們可以自由回答，或者通過小組討論來找到答案。

-我會根據(jù)你們的回答提供進(jìn)一步的解釋和澄清。

7.角色扮演

-接下來，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。我會將你們分成幾個小組，每個小組將模擬一次自然災(zāi)害的新聞報道。

-你們需要使用定語從句來描述災(zāi)害的情況，比如：“Thecitythatwashitbytheearthquakehasbeenevacuated.”（被地震襲擊的城市已經(jīng)疏散。）

-每個小組有5分鐘的時間來準(zhǔn)備，然后我們會一起分享你們的新聞報道。

8.總結(jié)與反饋

-在課程的最后，我會對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)定語從句的重要性和在實際語境中的應(yīng)用。

-我會邀請你們分享今天的學(xué)習(xí)體會，以及你們認(rèn)為自己在哪些方面有所提高。

-最后，我會根據(jù)你們的課堂表現(xiàn)和寫作練習(xí)提供反饋，并指出需要進(jìn)一步練習(xí)的地方。

9.課后作業(yè)

-作為今天的課后作業(yè)，我會要求你們寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，并在文中至少使用五種不同的定語從句。

-你們可以在家里完成這個作業(yè)，并在下節(jié)課前提交。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然災(zāi)害與人類》

這本書詳細(xì)介紹了各種自然災(zāi)害的形成原因、影響以及人類如何應(yīng)對這些災(zāi)害。它不僅提供了豐富的科學(xué)知識，還講述了在自然災(zāi)害中人們的英勇事跡和應(yīng)對策略。

-《自然災(zāi)害求生指南》

這是一本實用性很強(qiáng)的書籍，它教授讀者在自然災(zāi)害發(fā)生時如何進(jìn)行自我保護(hù)和緊急逃生。書中包含了各種災(zāi)害的預(yù)防措施和應(yīng)對技巧，適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-《英語語法與寫作》

這本書中有專門的章節(jié)講解定語從句的用法，通過大量的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握定語從句，提高寫作能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同類型的自然災(zāi)害

鼓勵學(xué)生選擇一種自然災(zāi)害，如地震、洪水、颶風(fēng)等，進(jìn)行深入的研究。學(xué)生可以通過查閱書籍、觀看紀(jì)錄片或搜索互聯(lián)網(wǎng)來了解該災(zāi)害的特點、成因和影響。

-分析新聞報道中的定語從句

讓學(xué)生收集關(guān)于自然災(zāi)害的新聞報道，分析報道中使用的定語從句。學(xué)生可以注意定語從句是如何幫助記者更準(zhǔn)確、生動地描述災(zāi)害情況的。

-創(chuàng)作災(zāi)害應(yīng)對小冊子

學(xué)生可以創(chuàng)作一份災(zāi)害應(yīng)對小冊子，內(nèi)容包括災(zāi)害發(fā)生時的安全措施、緊急逃生路線圖、急救知識等。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要使用定語從句來豐富文本內(nèi)容。

-參與社區(qū)災(zāi)害預(yù)防活動

鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的災(zāi)害預(yù)防活動，如地震演習(xí)、消防知識培訓(xùn)等。通過實踐活動，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自我保護(hù)意識。

-編寫災(zāi)害故事

學(xué)生可以嘗試編寫一個關(guān)于自然災(zāi)害的故事，故事中需要包含至少五個定語從句。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生將定語從句應(yīng)用到具體的語境中，同時也能夠提高他們的寫作能力。

-探訪災(zāi)害紀(jì)念館

如果可能的話，組織學(xué)生參觀災(zāi)害紀(jì)念館，了解歷史上發(fā)生的重大自然災(zāi)害以及人們的應(yīng)對措施。這樣的實地考察可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，也能夠讓他們更加深刻地理解自然災(zāi)害對人類生活的影響。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我們一起探討了Unit4NaturalDisasters中的定語從句。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我看到了你們在理解定語從句方面的進(jìn)步，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中的一些得失。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動方式，如小組討論、角色扮演和互動式問答，以激發(fā)你們的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)這些方法在很大程度上提高了你們的積極性和參與度，但我也注意到在小組討論時，一些同學(xué)可能會感到迷茫，不知道如何開始。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要為你們提供更具體的引導(dǎo)和框架。

在教學(xué)策略上，我通過結(jié)合實際語境來講解定語從句的用法，希望你們能夠更好地理解和應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在將理論知識應(yīng)用到實際情境中時仍然存在困難。這可能是因為我沒有給你們足夠的時間去實踐和消化所學(xué)知識。未來，我計劃在課堂上留出更多的時間讓你們進(jìn)行實際操作和練習(xí)。

在課堂管理方面，我注意到一些同學(xué)在課堂參與方面表現(xiàn)得比較被動。我意識到，這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠，沒有讓每個同學(xué)都感到被包容和鼓勵。我將在今后的教學(xué)中更加注重這一點，努力營造一個更加開放和包容的課堂環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。你們在定語從句的理解和應(yīng)用方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠更好地在描述自然災(zāi)害的語境中使用定語從句。你們的寫作練習(xí)和角色扮演活動也顯示出你們在語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維方面的能力。

在知識掌握方面，你們能夠識別和正確使用定語從句，對課文內(nèi)容有了更深入的理解。在技能提升方面，你們的英語聽、說、讀、寫能力都得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，你們對英語學(xué)習(xí)的熱情和對自然災(zāi)害的認(rèn)識都有了提升。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些同學(xué)在課堂上還是不夠自信，害怕犯錯。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)你們的自信心，鼓勵你們大膽嘗試，不怕犯錯。

改進(jìn)措施和建議：

1.為你們提供更多的實踐機(jī)會，如額外的寫作練習(xí)和口語交流，以便更好地鞏固所學(xué)知識。

2.在課堂上創(chuàng)造更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個同學(xué)都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

3.加強(qiáng)對課堂氛圍的營造，讓你們感到更加輕松和自在，從而更愿意表達(dá)自己的觀點。

4.繼續(xù)關(guān)注每個同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提供更多的個別指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①定語從句的概念與結(jié)構(gòu)

-重點知識點：定語從句的定義、作用和基本結(jié)構(gòu)。

-重點詞匯：關(guān)系代詞（which/that/who）和關(guān)系副詞（where/when/why）。

-重點句子：使用定語從句來修飾名詞的句子，如“Thebookthatyougavemeisfascinating.”

②定語從句的類型與區(qū)分

-重點知識點：限定性定語從句和非限定性定語從句的區(qū)分。

-重點詞匯：區(qū)分限定性定語從句和非限定性定語從句的關(guān)鍵詞匯，如“which”和“that”的使用差異。

-重點句子：限定性定語從句的例子，如“Thehousethatisonthecornerhasbeenrenovated.”；非限定性定語從句的例子，如“Thehouse,whichison