Unit 1 Whats the matterSection A（1a~2d） 說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)VIP

Unit1What’sthematterSectionA（1a~2d）說課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit1What’sthematter?SectionA（1a~2d）。本節(jié)課主要圍繞詢問對(duì)方身體狀況和表達(dá)關(guān)心的話題展開，包括生病的表達(dá)方式、詢問病情及提供幫助的句型。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)1a部分的聽力材料，了解對(duì)話中人物的身體狀況及對(duì)話場景。

2.學(xué)習(xí)1b部分的圖片和文字，掌握描述病癥的詞匯和表達(dá)方式。

3.學(xué)習(xí)2a部分的對(duì)話，了解詢問病情和提供幫助的句型。

4.學(xué)習(xí)2b部分的聽力材料，實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的生病的表達(dá)方式、詢問病情及提供幫助的句型與學(xué)生在七年級(jí)所學(xué)的日常交際用語和基本句型相銜接，有利于鞏固和拓展學(xué)生的語言知識(shí)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際生活中的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握描述病癥的詞匯和表達(dá)方式，熟練運(yùn)用詢問病情和提供幫助的句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過了解不同文化背景下人們對(duì)病癥的表達(dá)和應(yīng)對(duì)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、推理等方式，理解聽力材料中的信息，并能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂實(shí)踐和課后練習(xí)，不斷提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下核心內(nèi)容：

-掌握描述病癥的關(guān)鍵詞匯，如：ache,fever,cough,hurt等。

-熟練運(yùn)用詢問病情的句型，例如："What’sthematterwithyou?""Howdoyoufeel?""Youshould..."。

-學(xué)會(huì)提供幫助的表達(dá)，如："Letmehelpyou.""Takethismedicine."。

舉例說明：

-學(xué)生需要通過聽力練習(xí)和對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)在具體語境中使用上述詞匯和句型。

-例如，在1b部分圖片和文字的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)識(shí)別并使用"ache"和"cough"等詞匯來描述病癥。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要集中在以下方面：

-準(zhǔn)確理解和運(yùn)用描述病癥的詞匯，尤其是近義詞的區(qū)分，如"cold"和"flu"的區(qū)別。

-對(duì)話中語速和發(fā)音的適應(yīng)，特別是在聽力材料2a和2b中，學(xué)生可能難以聽懂并模仿自然語速和發(fā)音。

-在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話。

舉例說明：

-學(xué)生可能混淆"cold"和"flu"這兩個(gè)詞，因?yàn)樗鼈冊(cè)谥形闹卸加小案忻啊钡囊馑?，但在英語中含義有所不同。教師可以通過對(duì)比講解和練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分。

-例如，在2a部分的對(duì)話學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)快速語速和自然發(fā)音感到困難。教師可以通過逐句播放、跟讀練習(xí)和語音模仿等方式幫助學(xué)生逐步適應(yīng)。

-在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能不知道如何根據(jù)對(duì)方的回答靈活調(diào)整自己的語言，教師可以通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版八年級(jí)英語下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括音頻材料（如1a和2b部分的聽力音頻）、與病癥相關(guān)的圖片以及視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示多媒體資源，以及用于書寫重點(diǎn)詞匯和句型的黑板和粉筆。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)，同時(shí)保持教室整潔，確保學(xué)生能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1"What’sthematter?"Inthisunit,wewilllearnhowtotalkaboutillnessesandhowtoofferhelp.Beforewebegin,let'sseeifyoucanremembersomecommonillnessesinEnglish.Whocantellmewhat"cold"means?(學(xué)生回答后，繼續(xù)提問其他病癥詞匯)

二、聽力訓(xùn)練

1.Now,let'smoveontothefirstpartofourlesson,1a.Inthispart,wewilllistentoaconversationbetweentwofriends.Listencarefullyandtrytounderstandwhattheyaretalkingabout.(播放1a部分的聽力材料)

2.Afterlistening,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.(提問，如：What’swrongwiththegirl?Howdoesshefeel?)Makesureyouanswerincompletesentences.

3.Now,let'slistenagainandpayattentiontothewordsandexpressionstheyusetodescribetheillness.(再次播放，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注病癥描述的詞匯)

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.Nowthatwehavelistenedtotheconversation,let’slookatthepicturesin1bandlearnsomenewvocabulary.(展示1b部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述病癥的詞匯)

2.Iwillshowyoueachpictureandsaytheword.Repeatafterme.(領(lǐng)讀詞匯)

3.Let’splayagame.Iwilldescribeanillness,andyouhavetoguesstheword.(進(jìn)行詞匯游戲，增強(qiáng)記憶)

四、對(duì)話練習(xí)

1.Now,let’smoveonto2a.Herewehaveadialoguebetweentwopeople.Readthedialoguewithyourpartnerandpayattentiontohowtheyaskabouteachother’shealthandofferhelp.(學(xué)生分小組朗讀2a部分對(duì)話)

2.Afterreading,let’sdiscussingroups.Canyouthinkofasituationwhereyoucanusethisdialogue?(小組討論，思考實(shí)際應(yīng)用場景)

3.Now,let’spracticethedialogue.Iwillgiveyousomeprompts,andyoucanactitoutwithyourpartner.(提供情景提示，學(xué)生進(jìn)行角色扮演)

五、聽力理解

1.Now,let’slistentotherecordingin2b.Thistime,youwillheartwoconversations.Listencarefullyandanswerthequestionsonyourworkbook.(播放2b部分聽力材料，學(xué)生完成練習(xí))

2.Let’schecktheanswerstogether.(集體核對(duì)答案)

六、口語練習(xí)

1.Now,it’stimeforsomespeakingpractice.Imagineyouareatschool,andoneofyourfriendsisnotfeelingwell.Howwouldyouaskthemhowtheyfeelandofferhelp?(學(xué)生模擬實(shí)際場景進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

2.Iwillgiveeachgroupacardwithadifferentillnessonit.Yourtaskistocreateashortdialogueabouthowtohelpsomeonewiththatillness.(小組活動(dòng)，根據(jù)提示卡創(chuàng)作對(duì)話)

3.Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdialoguetotheclass.(小組展示)

七、課文主旨內(nèi)容探究

1.Today’slessonisaboutshowingconcernandhelpingotherswhentheyaresick.It’simportanttobekindandcaringtoourfriendsandfamily.Canyouthinkofatimewhensomeonehelpedyouwhenyouwerenotfeelingwell?(引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，探究課文主旨內(nèi)容)

2.Let’sdiscussasaclasswhatwecandotohelpsomeonewhoissick.(班級(jí)討論，探討幫助他人的方式)

八、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Tosummarizetoday’slesson,welearnedhowtodescribeillnesses,askaboutsomeone’shealth,andofferhelp.Wealsopracticedspeakingindifferentsituations.(總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueabouthelpingafriendwhoissick.Usethevocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.(布置作業(yè))

九、結(jié)束語

1.Welldone,everyone!Youhavedoneagreatjobtoday.Remembertobekindandhelpfultoothers,especiallywhentheyarenotfeelingwell.Seeyounextclass!

2.(在學(xué)生離開教室前，提醒他們注意個(gè)人健康，關(guān)心身邊的人，營造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍)拓展與延伸1.為了幫助學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我提供了以下拓展閱讀材料。這些材料包括關(guān)于健康習(xí)慣、疾病預(yù)防以及如何在不同文化中表達(dá)關(guān)心的文章。學(xué)生可以在課后閱讀以下文章：

-"TheImportanceofGoodHealthHabits"：討論良好的健康習(xí)慣對(duì)個(gè)人健康的重要性。

-"DiseasePreventionTips"：提供一些預(yù)防常見疾病的實(shí)用建議。

-"ExpressingCareAcrossCultures"：探討不同文化背景下表達(dá)關(guān)心的不同方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-**健康習(xí)慣日記**：學(xué)生可以記錄一周內(nèi)的健康習(xí)慣，包括飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)等，然后分析自己的習(xí)慣是否有助于保持健康。

-**疾病研究項(xiàng)目**：學(xué)生選擇一種常見的疾病，研究其成因、癥狀、治療方法以及預(yù)防措施，最后撰寫一份研究報(bào)告。

-**跨文化交流調(diào)查**：學(xué)生可以通過采訪不同文化背景的人，了解他們?nèi)绾伪磉_(dá)關(guān)心和提供幫助，然后將調(diào)查結(jié)果整理成一篇短文。

-**角色扮演視頻**：學(xué)生可以錄制一段視頻，扮演醫(yī)生和病人的角色，模擬真實(shí)的醫(yī)療咨詢場景，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-**健康宣傳海報(bào)**：學(xué)生設(shè)計(jì)一張海報(bào)，宣傳健康生活的重要性，可以使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的表達(dá)方式，如："Eathealthily,stayactive,andkeepsmiling!"。

-**在線論壇討論**：學(xué)生可以在學(xué)校的學(xué)習(xí)論壇上發(fā)起討論，分享自己關(guān)于健康和關(guān)心的看法，并與其他同學(xué)交流想法。

3.學(xué)生還可以通過以下方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)：

-**英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站**：訪問專門提供英語學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)站，尋找關(guān)于健康主題的閱讀材料和練習(xí)。

-**英語廣播和播客**：收聽英語廣播或播客節(jié)目，特別是那些關(guān)注健康和生活方式的節(jié)目。

-**英語電影和電視劇**：觀看英語電影和電視劇中涉及健康問題的片段，注意其中的對(duì)話和表達(dá)方式。教學(xué)反思今天的課堂整體來說進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對(duì)于Unit1"What’sthematter?"SectionA的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出積極的參與和興趣。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诘谝淮温?a部分的聽力材料時(shí)，有些同學(xué)對(duì)語速和發(fā)音感到不適應(yīng)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要