人教版（三起）（2001）三年級上冊《第14課 給圖畫添加文字》說課稿

人教版（三起）（2001）三年級上冊《第14課給圖畫添加文字》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《第14課給圖畫添加文字》是人民教育出版社（三起）（2001）三年級上冊語文課本中的一課。本節(jié)課旨在讓學生學會觀察圖畫，運用所學漢字知識，為圖畫添加適當?shù)奈淖置枋?，從而提高學生的觀察能力和表達能力。課程內(nèi)容緊密結合學生生活實際，以生動有趣的圖畫為載體，引導學生主動參與到課堂學習中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過為圖畫添加文字，提升學生運用漢字進行觀察和描述的能力。

2.發(fā)展學生的思維品質(zhì)，鼓勵學生在觀察圖畫時進行創(chuàng)造性思考，形成個性化的文字表達。

3.增強學生的審美情趣，通過欣賞和分析圖畫，提高學生對美的感知和鑒賞能力。學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的漢字基礎，能夠認識并書寫一定數(shù)量的漢字。在知識方面，他們對基本的漢字結構和書寫規(guī)則有了一定的了解，但在文字表達和創(chuàng)意方面還有待提高。在能力上，學生具備初步的觀察能力和想象力，但需要進一步引導和培養(yǎng)，以提升他們?yōu)閳D畫添加文字的能力。

在素質(zhì)方面，學生可能存在個體差異，有的學生可能比較內(nèi)向，不善于表達自己的想法，而有的學生則可能過于活躍，需要引導他們集中注意力。此外，學生在學習習慣上可能存在一些問題，如注意力不集中、作業(yè)完成不認真等，這些習慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的學習。

在行為習慣方面，學生可能對圖畫有較高的興趣，但將興趣轉(zhuǎn)化為學習動力需要教師的引導。他們對新鮮事物充滿好奇，但也可能因為好奇心過強而分散注意力。因此，在教學過程中，教師需要充分考慮這些因素，設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為課程學習打下堅實的基礎。教學資源-人教版（三起）（2001）三年級上冊語文課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-粉筆與黑板

-圖畫素材（打印或手繪）

-識字卡片

-教學PPT

-學生作業(yè)本

-評價量表教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅有趣的圖畫，不展示任何文字，邀請學生觀察并描述他們所看到的。

-鼓勵學生分享他們對圖畫的感受和聯(lián)想。

-教師總結學生的描述，并提出問題：“如果給這幅畫添加文字，你們會寫些什么？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示課本中的圖畫，引導學生觀察細節(jié)，并提問：“你們認為這幅畫的主題是什么？”

-教師引導學生回顧已學的漢字，討論哪些字可以用來描述圖畫中的內(nèi)容。

-教師示范如何為圖畫添加適當?shù)奈淖?，解釋文字與圖畫內(nèi)容的關系。

-學生跟隨教師一起為圖畫添加文字，教師提供必要的指導和反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一幅新的圖畫，嘗試獨立為圖畫添加文字。

-各小組展示他們的成果，其他小組提供反饋。

-教師選取幾個小組的作品進行講解，強調(diào)文字描述的準確性和創(chuàng)造性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點，強調(diào)觀察、描述和創(chuàng)造性的重要性。

-學生分享他們在課堂中的收獲和感受。

-教師提醒學生，在日常生活中也可以嘗試為所看到的圖畫或場景添加文字描述。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生選擇一幅自己喜歡的圖畫，為圖畫添加至少三句文字描述。

-強調(diào)作業(yè)的要求，包括文字的準確性、創(chuàng)造性和美感。

-確保學生明白作業(yè)的截止日期，并鼓勵他們在家中與家人分享他們的作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小學生作文選》：選取其中描繪自然風光、人物形象或生活場景的短文，讓學生通過閱讀學習如何生動地用文字表達畫面。

-《兒童繪畫作品集》：收集不同年齡段兒童的繪畫作品，分析其如何通過圖畫表達情感和故事。

-《漢字演變歷史》：介紹漢字的發(fā)展歷程，讓學生了解漢字的起源和演變，增強他們對漢字的興趣和認識。

-《成語故事》：選取與圖畫相關的成語故事，讓學生通過故事學習成語的含義和用法。

-《中國傳統(tǒng)文化中的圖形藝術》：介紹中國傳統(tǒng)圖形藝術的代表作品，如剪紙、年畫等，讓學生了解傳統(tǒng)文化中的圖形表達方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集與課程相關的圖畫，如風景照片、名畫復制品等，嘗試為這些圖畫添加文字描述，并分享給同學。

-建議學生閱讀《小學生作文選》中的文章，模仿其中的表達方式，為自己畫的圖畫編寫短文。

-安排學生在課堂上進行“成語接龍”游戲，通過游戲讓學生更好地理解成語的含義，并嘗試將成語融入對圖畫的描述中。

-組織學生參觀學校圖書館或藝術展覽，了解不同類型的圖畫和藝術作品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-建議學生與家長一起參觀博物館或藝術館，了解更多的傳統(tǒng)文化和藝術知識，將所學知識應用到實際生活中。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的圖畫故事書，將所學的文字描述技巧應用到故事創(chuàng)作中，提高他們的綜合表達能力。

-安排學生進行小組合作，每組選擇一個主題，共同創(chuàng)作一系列圖畫，并為每幅圖畫添加文字描述，最后形成一本小組合作的作品集。

-建議學生定期進行漢字書寫練習，特別是對于課程中提到的生字，通過書寫練習加深對漢字結構和美感的理解。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線成語詞典，查找并學習更多成語，豐富他們的詞匯量和表達能力。

-教師可以定期組織學生進行課堂展示，讓學生展示自己的圖畫作品和文字描述，提高他們的自信心和表達能力。教學反思與總結這節(jié)課《給圖畫添加文字》的教學讓我深刻體會到了教學過程中的種種挑戰(zhàn)和樂趣。在教學方法上，我嘗試通過導入新課環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣，讓他們帶著好奇心進入學習狀態(tài)。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生們對圖畫的觀察和描述能力參差不齊，因此在講授新知環(huán)節(jié)，我更加注重因材施教，針對不同學生的特點給予個別指導。

在教學策略上，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中，讓他們在實踐中學習和提高。鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了小組合作，讓學生們相互交流、互相學習，收到了不錯的效果。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組活動中過于活躍，而忽略了課堂紀律，這是我需要改進的地方。

在情感態(tài)度方面，學生們對圖畫的興趣很高，但在為圖畫添加文字時，部分學生表現(xiàn)出一定的畏難情緒。我鼓勵他們大膽嘗試，告訴他們文字描述沒有固定模式，關鍵在于表達自己的真實感受。經(jīng)過一番努力，學生們逐漸克服了困難，紛紛完成了自己的作品。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面達到了預期目標。學生們學會了如何觀察圖畫，運用所學漢字知識為圖畫添加適當?shù)奈淖置枋?，提高了他們的觀察能力和表達能力。在情感態(tài)度方面，學生們對圖畫和文字的興趣得到了提升，他們更加愿意主動參與到課堂學習中。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。首先，在講授新知環(huán)節(jié)，我對部分學生的指導不夠細致，導致他們在鞏固練習時遇到困難。其次，在課堂管理方面，我需要更加嚴格地要求學生遵守課堂紀律，保證教學活動的順利進行。最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我需要更加明確作業(yè)要求，確保學生們能夠順利完成作業(yè)。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施和建議：

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