Unit 6 Section A (1a-1e) 說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit6SectionA(1a-1e)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit6SectionA(1a-1e)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握描述物品位置和方向的表達(dá)方式。首先，通過1a圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，利用1b聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力的敏感度；然后，通過1c的口語練習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識；最后，通過1e的角色扮演活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀1a圖片中的物品位置描述，理解1b聽力內(nèi)容，并在1c口語活動中運用所學(xué)句型描述物品位置。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解英語國家中描述物品位置的表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，在1e角色扮演活動中，能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，解決實際生活中的問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"on","under","beside","behind"等，并能在句子中正確使用。

②學(xué)會使用"Is...on/in/under/beside/behind...?"的句型進(jìn)行提問，以及回答"Yes,itis./No,itisn't."的應(yīng)答。

③能夠聽懂并模仿1a圖片中的物品位置描述，理解1b聽力內(nèi)容。

④在1c口語活動中，能夠運用所學(xué)句型和詞匯描述物品的位置。

2.教學(xué)難點

①準(zhǔn)確地區(qū)分和使用介詞"on","in","under","beside","behind"，尤其是在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中的運用。

②在1b聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解并記住物品的具體位置。

③在1e角色扮演活動中，靈活運用所學(xué)句型和詞匯，結(jié)合實際情境進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)的能力，以便在描述物品位置時能夠提供準(zhǔn)確的信息。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-錄音機(jī)或音響

-教學(xué)課件

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-英語學(xué)習(xí)軟件

-在線英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習(xí)

-口語練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物品位置描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中是否經(jīng)常需要描述物品的位置？你們知道如何用英語描述物品的位置嗎？”

-展示一些關(guān)于物品位置的圖片，讓學(xué)生初步感受描述位置的必要性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括核心詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物品位置描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述物品位置的基本概念和句型。

過程：

-講解本節(jié)課的核心詞匯，如"on","under","beside","behind"等，并通過示例解釋它們的意思。

-詳細(xì)介紹如何使用"Is...on/in/under/beside/behind...?"的句型進(jìn)行提問，以及相應(yīng)的回答方式。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同介詞表示的位置關(guān)系。

3.物品位置描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實際情境中描述物品位置。

過程：

-選擇幾個典型的物品位置描述場景，如教室、家庭等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個場景中物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確描述。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景中的對話，練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個物品位置描述的場景進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論如何在不同的場景中準(zhǔn)確描述物品的位置。

-每組準(zhǔn)備一個簡短的對話或描述，以展示他們的討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對物品位置描述的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和對話。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品位置描述的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型，以及在不同場景中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)物品位置描述在日常交流中的實用性和重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中描述一個物品的位置，并寫下來，以便在下節(jié)課上分享。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

-布置一項與物品位置描述相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己房間中的一個物品位置。

-鼓勵學(xué)生在家里與家人用英語進(jìn)行物品位置描述的練習(xí)，增強(qiáng)語言實踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的物品位置描述相關(guān)練習(xí)題和聽力材料。

-英語繪本或故事書，其中包含豐富的物品位置描述場景。

-英語學(xué)習(xí)軟件中的互動游戲，如物品位置找錯游戲。

-英語原版動畫片或電影片段，關(guān)注物品位置的描述。

-英語國家的地圖和旅游指南，學(xué)習(xí)如何在旅行中描述物品位置。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完成在線物品位置描述練習(xí)題，以提高他們的準(zhǔn)確性和流利度。

-推薦學(xué)生閱讀英語繪本或故事書，劃出并學(xué)習(xí)其中的物品位置描述句子，增強(qiáng)語境理解能力。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件中的互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)和鞏固物品位置描述的詞匯和句型。

-安排學(xué)生觀看英語原版動畫片或電影片段，關(guān)注并記錄其中的物品位置描述，然后進(jìn)行模仿練習(xí)。

-提供英語國家的地圖和旅游指南，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在實際旅行場景中描述物品的位置，如指示景點或餐廳的位置。

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找物品位置描述的實例，拍攝照片或視頻，并在課堂上分享，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和實踐能力。

-建議學(xué)生創(chuàng)建一個物品位置描述的詞匯卡片集，包括單詞、圖片和例句，以便隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-安排學(xué)生在課后進(jìn)行物品位置描述的寫作練習(xí)，如描述自己的房間、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的物品位置，提高寫作技能。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)物品位置描述，提高口語交流能力。

-定期組織物品位置描述的競賽或小測驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計1.重點知識點

①物品位置描述的核心詞匯：on,under,beside,behind,in,above,below等。

②物品位置描述的關(guān)鍵句型：Is...on/in/under/beside/behind...?Yes,itis./No,itisn't.

③物品位置描述的常用表達(dá)：It'snextto...,It'sbetween...,It'sinfrontof...等。

2.重點詞

①介詞：on,in,under,beside,behind,above,below

②方位詞：nextto,between,infrontof,behind,ontopof,underneath

③句型中的關(guān)鍵詞：is,are,on,in,under,beside,behind

3.重點句

①提問句：Isthebookonthetable?/Istheballunderthechair?

②答句：Yes,itis./No,itisn't.

③描述句：Thecatisbesidethecomputer./Thekeysareinthedrawer.教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit6SectionA(1a-1e)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握描述物品位置的詞匯和句型?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過程，我想談?wù)勎业膸c反思。

課堂上，我盡量使用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這種生動直觀的教學(xué)方式很感興趣，他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用多媒體資源，讓課堂更加生動有趣。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我詳細(xì)介紹了核心詞匯和句型，并通過圖表幫助學(xué)生理解。我覺得這一點做得不錯，學(xué)生們在課堂上能夠緊跟我的講解，對知識點的理解也比較深刻。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解介詞的用法上還有困難，可能是因為他們對英語的空間概念不夠熟悉。我計劃在下一節(jié)課上，增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實場景中運用這些詞匯和句型。

案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景中的對話。這個環(huán)節(jié)很受學(xué)生們的歡迎，他們積極參與，勇于表達(dá)。但我注意到，有些學(xué)生在口語表達(dá)上還存在一些問題，比如發(fā)音不準(zhǔn)確，語調(diào)不自然等。我決定在今后的課堂上，加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)的指導(dǎo)，提高他們的口語水平。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的想法和建議。我覺得這一點很好，說明學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論過程中，對其他同學(xué)的觀點不夠尊重，有時甚至?xí)驍鄤e人的發(fā)言。我會在下一次課上強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教