Unit1 Lets be friends!Speed up（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Let’sbefriends!Speedup（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1"Let’sbefriends!Speedup"的說(shuō)課稿。本節(jié)課主要圍繞“交友”這一主題展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括以下章節(jié)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與交友相關(guān)的詞匯，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"、"goodbye"等。

2.對(duì)話練習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的對(duì)話，使學(xué)生掌握基本的交友用語(yǔ)，如"Howoldareyou?"、"Mynameis..."等。

3.語(yǔ)音練習(xí)：學(xué)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)音知識(shí)點(diǎn)，如字母組合"ee"的發(fā)音等。

4.課堂活動(dòng)：通過(guò)課堂游戲和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，通過(guò)詞匯和對(duì)話的學(xué)習(xí)，能夠自然地表達(dá)交友意愿和進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下交友的方式和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，通過(guò)課堂活動(dòng)和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考并提出問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的交友相關(guān)詞匯，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"、"goodbye"等。

②學(xué)習(xí)并能夠運(yùn)用本節(jié)課的對(duì)話，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

③熟悉并正確發(fā)音字母組合"ee"的音標(biāo)，理解其在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用新學(xué)的詞匯，特別是在不同語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用。

②在實(shí)際交流中，能夠自然地引出話題并進(jìn)行流暢的對(duì)話，而不是機(jī)械地背誦。

③掌握英語(yǔ)中的問(wèn)句和答句結(jié)構(gòu)，能夠正確構(gòu)成并使用"Howoldareyou?"、"What'syourname?"等詢問(wèn)句型。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-英語(yǔ)教材

-多媒體投影儀

-白板

-錄音機(jī)/音響

-教學(xué)卡片

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源：

-詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)畫

-對(duì)話情景視頻

-語(yǔ)音練習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-課堂游戲

-互動(dòng)式問(wèn)答教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張友誼的圖片，詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于朋友的感受和經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)交友話題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的相關(guān)表達(dá)，為學(xué)習(xí)新的交友用語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的交友相關(guān)詞匯和對(duì)話，解釋詞匯的意義和用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示教材中的對(duì)話場(chǎng)景，用具體的例子說(shuō)明如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交友交流。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生模擬交友場(chǎng)景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)交友的技巧。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬不同的交友場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更好地掌握交友用語(yǔ)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的交友用語(yǔ)和技巧，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些知識(shí)。

-回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置回家作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)小對(duì)話，關(guān)于如何與一個(gè)新朋友打招呼并介紹自己。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里練習(xí)新學(xué)的詞匯和對(duì)話，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-展示一張友誼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷。

-提問(wèn)：“你們有沒(méi)有新朋友？是怎么和他們成為朋友的？”

-簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，為學(xué)習(xí)新的交友用語(yǔ)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)

-詳細(xì)介紹本節(jié)課的新詞匯，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"、"goodbye"等，并板書。

-播放教材中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交友對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)

-將學(xué)生分成小組，每組模擬一個(gè)交友場(chǎng)景，如在學(xué)校、公園等。

-學(xué)生輪流扮演不同角色，使用新學(xué)的詞匯和對(duì)話進(jìn)行交流。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交友用語(yǔ)的重要性。

-回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中要善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)與人交流。

5.作業(yè)布置

-讓學(xué)生編寫一個(gè)小對(duì)話，關(guān)于如何與一個(gè)新朋友打招呼并介紹自己。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中練習(xí)新學(xué)的詞匯和對(duì)話，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"、"goodbye"，并在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解并模仿教材中的對(duì)話，運(yùn)用"Howoldareyou?"、"What'syourname?"等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

3.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠自然地引出話題，與他人進(jìn)行流暢的英語(yǔ)交流，展現(xiàn)出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中分享想法，共同完成任務(wù)。

5.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音有了更深入的理解，能夠正確發(fā)音字母組合"ee"的音標(biāo)，并在單詞中準(zhǔn)確運(yùn)用。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，對(duì)交友話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，愿意在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)和練習(xí)新學(xué)的知識(shí)。

8.學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下交友的方式和習(xí)俗，表現(xiàn)出一定的文化意識(shí)。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了思維品質(zhì)，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠?qū)⑺鶎W(xué)的交友用語(yǔ)應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，如在學(xué)校結(jié)識(shí)新朋友時(shí)能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

11.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了交友相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，還學(xué)會(huì)了在交流中展現(xiàn)禮貌和友好，提高了社交能力。

12.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂討論，認(rèn)真完成作業(yè)，定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思在完成Unit1"Let’sbefriends!Speedup"的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)于交友相關(guān)詞匯和對(duì)話的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。通過(guò)圖片導(dǎo)入和舊知回顧，學(xué)生們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新詞匯的接受度較高，能夠迅速掌握并在小組討論中運(yùn)用。

然而，在課堂實(shí)踐中，我也遇到了一些問(wèn)題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于緊張或缺乏自信，表現(xiàn)出對(duì)話不自然、發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服緊張情緒，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際交流中對(duì)于句型的運(yùn)用還不夠熟練，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)句型的練習(xí)，通過(guò)更多的互動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到學(xué)生們對(duì)于文化意識(shí)的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。雖然他們能夠理解一些基本的交友用語(yǔ)，但對(duì)于不同文化背景下的交友方式和文化差異的了解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)引入更多文化元素和實(shí)例，幫助學(xué)生拓寬文化視野，提高他們的跨文化交流能力。

同時(shí)，我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)資源使用較為得當(dāng)，多媒體投影儀和白板等硬件設(shè)備使得課堂氛圍更加活躍，信息化資源如動(dòng)畫和視頻也幫助學(xué)生更好地理解