全國(guó)粵教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二章第一節(jié)《設(shè)計(jì)畫五角星的機(jī)器人》說(shuō)課稿

全國(guó)粵教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二章第一節(jié)《設(shè)計(jì)畫五角星的機(jī)器人》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是全國(guó)粵教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二章第一節(jié)《設(shè)計(jì)畫五角星的機(jī)器人》。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用Scratch編程軟件設(shè)計(jì)一個(gè)能夠繪制五角星的機(jī)器人角色。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)Scratch編程界面、創(chuàng)建機(jī)器人角色、編寫繪制五角星的程序代碼等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在上一章學(xué)習(xí)了Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了Scratch編程界面和基本操作。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)編寫具體的程序代碼，實(shí)現(xiàn)繪制五角星的功能。同時(shí)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)畫五角星的機(jī)器人項(xiàng)目與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐。通過(guò)設(shè)計(jì)畫五角星的機(jī)器人，學(xué)生將提升對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信息意識(shí)；在編寫程序代碼的過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力，發(fā)展計(jì)算思維；同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為理解Scratch編程的基本操作和編寫繪制五角星的程序代碼。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)編程邏輯理解不深，以及對(duì)Scratch中坐標(biāo)和角度的概念掌握不足。

解決辦法與突破策略如下：

1.重點(diǎn)解決方法：通過(guò)生動(dòng)的案例講解和演示，讓學(xué)生直觀地了解Scratch編程界面和基本操作。在繪制五角星的過(guò)程中，分步驟講解代碼的編寫，強(qiáng)調(diào)每一步的作用和意義。

2.難點(diǎn)解決方法：

-對(duì)于編程邏輯的理解，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決實(shí)際問(wèn)題，從而理解編程邏輯。

-對(duì)于坐標(biāo)和角度的概念，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生手動(dòng)調(diào)整機(jī)器人角色的位置和旋轉(zhuǎn)角度，觀察變化，從而加深對(duì)坐標(biāo)和角度的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和調(diào)試代碼，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：Scratch編程軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)案例、編程素材庫(kù)

-教學(xué)手段：案例演示、分組討論、實(shí)時(shí)反饋與指導(dǎo)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)用Scratch編寫的簡(jiǎn)單動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Scratch編程軟件的趣味性。

2.提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生思考，如何用Scratch編程軟件設(shè)計(jì)一個(gè)畫五角星的機(jī)器人。

3.激發(fā)興趣：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解Scratch編程界面：介紹Scratch編程軟件的各個(gè)部分，如舞臺(tái)、角色、腳本等。

2.創(chuàng)建機(jī)器人角色：演示如何從角色庫(kù)中選擇或上傳一個(gè)機(jī)器人角色。

3.編寫繪制五角星的程序代碼：

-講解坐標(biāo)和角度的概念。

-演示如何使用“移動(dòng)”、“轉(zhuǎn)向”等積木塊編寫程序。

-引導(dǎo)學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在繪制五角星中的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的案例，嘗試編寫繪制五角星的程序。

2.實(shí)時(shí)反饋：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困難，提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.分享成果：各小組展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“如何調(diào)整機(jī)器人角色的位置？”、“如何讓機(jī)器人畫出一個(gè)完整的五角星？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生演示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示自己的程序，并解釋編程思路。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，指出需要改進(jìn)的地方。

五、總結(jié)拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提出拓展任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)更復(fù)雜的圖形繪制程序。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索Scratch編程，提升自己的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、課堂提問(wèn)、實(shí)時(shí)反饋等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時(shí)確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《Scratch編程入門與實(shí)踐》

-《Scratch創(chuàng)意編程案例解析》

-《兒童編程趣味挑戰(zhàn)：Scratch編程50例》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索Scratch編程軟件中的更多功能，如聲音、角色的動(dòng)畫效果等。

-嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如“猜數(shù)字”或“老鼠走迷宮”。

-學(xué)習(xí)使用變量和列表來(lái)存儲(chǔ)和操作數(shù)據(jù)，例如設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算器程序。

-研究Scratch中的克隆功能，嘗試創(chuàng)建一個(gè)有多個(gè)機(jī)器人角色的程序，每個(gè)機(jī)器人都能繪制五角星。

-觀看在線Scratch編程教程，學(xué)習(xí)更高級(jí)的編程技巧。

-參與Scratch社區(qū)，分享自己的作品，學(xué)習(xí)他人的代碼，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-嘗試將Scratch編程與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合，例如編寫程序解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-探索如何使用Scratch編程控制外部設(shè)備，如傳感器或LED燈。

-研究計(jì)算機(jī)科學(xué)中的算法思想，如排序、查找等，并嘗試在Scratch中實(shí)現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)故事，結(jié)合角色和背景，讓用戶通過(guò)編程控制故事的走向。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示實(shí)際生活中的編程應(yīng)用案例，讓學(xué)生感受到編程的實(shí)用性和趣味性，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組合作的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使他們?cè)诨ハ嘟涣髦屑由盍藢?duì)編程知識(shí)的理解。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示自己的編程作品，這種方式增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到了更多的編程技巧。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的興趣不夠契合。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)匆忙，學(xué)生未能充分消化吸收知識(shí)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴演示，而忽略了讓學(xué)生更多地動(dòng)手實(shí)踐，這可能會(huì)影響他們的實(shí)際操作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前進(jìn)行更多的調(diào)研，了解學(xué)生的興趣和需求，將教學(xué)內(nèi)容與他們的興趣點(diǎn)相結(jié)合，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.我將優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分理解和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)適當(dāng)增加課堂練習(xí)的比重，讓學(xué)生有更多的時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐。

3.我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，減少演示的比重，更多地讓學(xué)生參與到編程實(shí)踐中來(lái)。在必要時(shí)，我會(huì)引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成實(shí)際項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)編程知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。此外，我還會(huì)考慮與學(xué)校外的編程社區(qū)或企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.Scratch編程軟件的基本操作和界面布局。

2.創(chuàng)建機(jī)器人角色并理解坐標(biāo)和角度的概念。

3.編寫繪制五角星的程序代碼，掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

②教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)闡述：

1.Scratch編程軟件的基本操作和界面布局：介紹Scratch軟件的啟動(dòng)、界面組成（舞臺(tái)、角色、腳本區(qū)等），以及如何使用菜單和工具欄進(jìn)行基本操作。

2.創(chuàng)建機(jī)器人角色：詳細(xì)講解如何從角色庫(kù)中選擇機(jī)器人角色，以及如何上傳自定義的機(jī)器人圖片作為角色。

3.編寫繪制五角星的程序代碼：詳細(xì)講解如何使用“移動(dòng)”、“轉(zhuǎn)向”等積木塊，以及如何利用循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)五角星的繪制。

③教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：

1.Scratch編程軟件的基本操作和界面布局與課本第二