Unit 1 Whats he like？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What’shelike？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1What’shelike？（人教PEP版英語五年級上冊）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用描述人物特征的語言，如"What'shelike?"，并能在真實(shí)語境中準(zhǔn)確描述人物外貌和性格。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的個人特征描述方式，增強(qiáng)跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察、分析人物特征的能力，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動交流提升語言運(yùn)用技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用一些簡單的形容詞來描述物體和人物。

-學(xué)生對英語字母和單詞的發(fā)音有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但寫作能力相對較弱。

-學(xué)生偏好直觀、生動、互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，對視覺和聽覺刺激反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對描述人物特征的形容詞掌握不全面，需要更多的詞匯積累。

-在使用疑問句"What'shelike?"時，可能會混淆語法結(jié)構(gòu)。

-在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流時，可能會感到緊張和不自信，需要更多的實(shí)踐機(jī)會來提升流利度。四、教學(xué)資源-人教PEP版英語五年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色教學(xué)卡片

-互動式白板

-英語學(xué)習(xí)軟件

-簡易人物角色扮演道具

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)PPT或動畫視頻五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組人物圖片，讓學(xué)生觀察并自由討論他們看到的特征。

-提問：“你們能描述一下這些人物的特征嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生用已知的形容詞進(jìn)行描述，如"tall"、"short"、"kind"、"happy"等。

-引入本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述一個人的外貌和性格?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-使用PPT展示新詞匯和句型，如"thin"、"fat"、"sporty"、"What'shelike?"等。

-通過身體語言和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解新詞匯的含義。

-示范正確的發(fā)音和語調(diào)，并讓學(xué)生跟讀。

-創(chuàng)設(shè)情境，例如：“假設(shè)這是我們的新同學(xué)，我們一起來描述他?！?/p>

-分組讓學(xué)生嘗試使用新詞匯和句型描述情境中的人物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)彩色教學(xué)卡片，每張卡片上有一個形容詞或句子。

-學(xué)生分組，每個組需要用卡片上的詞匯或句子來描述一個虛構(gòu)的人物。

-組內(nèi)成員輪流描述，其他成員猜測他們描述的是哪個虛構(gòu)人物。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師挑選幾個學(xué)生到前面來，扮演不同的人物角色。

-學(xué)生需要用所學(xué)詞匯和句型來描述這些角色的外貌和性格。

-教師和其他學(xué)生一起猜測這個角色是誰，并給出反饋。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用新知識。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們今天學(xué)到了什么？如何用英語描述一個人？”

-學(xué)生回答并分享他們的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置相關(guān)作業(yè)，如編寫小故事描述一個人物。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，同時培養(yǎng)他們的語言能力和思維能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于人物描述的文章，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)更多描述人物特征的表達(dá)方式。

-《英語口語王》中的相關(guān)章節(jié)，提供更多日常交流中描述人物的實(shí)用句型和詞匯。

-《英語聽力訓(xùn)練》中的聽力材料，包含對不同人物特征的描述，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并整理至少五個新學(xué)的形容詞，并嘗試用這些形容詞描述自己的家人或朋友。

-布置學(xué)生編寫一個小故事，故事中需要包含至少三個不同性格的人物，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-鼓勵學(xué)生觀看英語原版動畫片或電影，關(guān)注其中的人物描述，并記錄下有趣的描述方式。

-提供一個在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下，自主完成相關(guān)的人物描述練習(xí)。

-建議學(xué)生每天至少用英語描述一位同學(xué)或老師，以提高實(shí)際應(yīng)用能力和日常交流技巧。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)用英語描述人物，增強(qiáng)口語交流能力。

-建議學(xué)生在家中與家長一起用英語進(jìn)行角色扮演游戲，通過游戲的方式鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型，制作自己的英語學(xué)習(xí)卡片，幫助記憶和復(fù)習(xí)。

-提供一個英語學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生可以在線分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)物和多媒體結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠直觀地感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的互動方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個角色扮演的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，這樣的實(shí)踐活動增強(qiáng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于課堂活動設(shè)計不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，新知識的講授速度可能過快，導(dǎo)致他們跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋，可能未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂參與度不高的問題，我計劃在未來的課程中增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、游戲等，以提高學(xué)生的參與度。

2.對于基礎(chǔ)較