Unit 3 Fit for life Reading 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊

Unit3FitforlifeReading說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第二冊Unit3Fitforlife的Reading部分。本單元主題圍繞健康生活方式展開，Reading部分是一篇標(biāo)題為“Fitforlife”的文章。文章介紹了保持健康生活方式的重要性，包括合理飲食、適量運動和保持良好心態(tài)等方面。具體內(nèi)容包括：

1.分析健康生活方式的要素；

2.描述不同人物如何保持健康生活方式的案例；

3.探討保持健康生活方式的益處；

4.提出如何制定個人健康計劃的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過閱讀文章，學(xué)生能夠理解并運用健康生活方式相關(guān)的詞匯和表達，提高閱讀理解能力，同時能夠就健康生活方式進行有效的口語交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下人們對于健康生活方式的理解和實踐，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的案例，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從多角度審視健康生活方式，并提出合理的建議。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握與健康生活方式相關(guān)的核心詞匯，如“balanceddiet”（均衡飲食）、“exercise”（鍛煉）、“stressmanagement”（壓力管理）等。例如，在講解“balanceddiet”時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解其含義，并能夠運用到實際語境中，如“Eatingabalanceddietisessentialforgoodhealth.”

-閱讀理解能力：本節(jié)課的教學(xué)重點是提高學(xué)生的閱讀理解能力，特別是對文章主旨、作者觀點和論據(jù)的理解。例如，教師可以通過提問“文章為什么認(rèn)為均衡飲食對健康至關(guān)重要？”來引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

-長難句理解：本節(jié)課的難點之一是文章中的長難句。例如，文章中可能會出現(xiàn)這樣的句子：“Thecorrelationbetweenphysicalactivityandmentalwell-beinghasbeenconfirmedbynumerousstudies.”教師需要幫助學(xué)生分析句子的結(jié)構(gòu)，理解句子中的復(fù)雜關(guān)系，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解句意。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維是本節(jié)課的另一個難點。例如，文章可能會提到“Somepeoplebelievethatextremedietsareeffectiveforweightloss.”教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考這種觀點的合理性，以及如何從科學(xué)的角度評價這種說法，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和質(zhì)疑。

-語言輸出能力：將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為口語或書面語言表達是學(xué)生的一個難點。例如，教師可以設(shè)計一些實踐活動，如小組討論或?qū)懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型來表達自己的觀點，如“Discusswithyourpartnerhowtomaintainahealthylifestyleandmakeaplanforit.”四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第二冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的健康生活方式的圖片、圖表，以及介紹健康飲食和運動的短視頻，以直觀的方式幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和學(xué)生作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartwithUnit3Fitforlife.Cananyonetellmewhat'fitforlife'meanstoyou?”

-讓學(xué)生自由分享對健康生活方式的理解，激發(fā)興趣。

-“Right,beingfitforlifeisaboutmaintaininggoodhealth.Let'sseewhatourreadingpassagehastosayaboutit.”

2.預(yù)覽課文

-“Pleasetakealookatthetitleandthepicturesinthereadingpassage.Whatdoyouthinkthepassagewillbeabout?”

-學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容。

-“Now,let'sreadthefirstparagraphtogetherandseeifourpredictionsarecorrect.”

3.閱讀理解

-“Pleasereadthefirstparagraphsilently.Afteryoufinish,I'llasksomeofyoutosummarizewhatyou'veread.”

-學(xué)生閱讀并總結(jié)段落大意。

-“Now,let'sdiscusssomekeyvocabularyinthisparagraph.Forexample,whatdoes'balanceddiet'mean?Canyougiveanexampleofabalanceddiet?”

-討論關(guān)鍵詞匯，并讓學(xué)生舉例說明。

4.深入探究

-“Now,let'smoveontothesecondparagraph.Pleasereaditcarefullyandtrytofindthemainidea.”

-學(xué)生閱讀并找出段落主旨。

-“Inthisparagraph,theauthormentionstheimportanceofexercise.Canyoutellmewhyexerciseisimportantforourhealth?”

-探討鍛煉對健康的重要性。

-“Let'slookatthethirdparagraphtogether.Ittalksaboutstressmanagement.Howdoyouthinkstressaffectsourhealth?”

-討論壓力管理對健康的影響。

5.語言實踐

-“Now,I'dlikeyoutoworkinpairs.Pleasediscussthefollowingquestion:'Whatarethethreemostimportantelementsofahealthylifestyleaccordingtothepassage?'”

-學(xué)生分組討論，并分享答案。

-“Let'slistentosomeofyourdiscussions.Whowouldliketosharetheiranswerwiththeclass?”

-學(xué)生分享討論結(jié)果。

6.難點解析

-“Inthefourthparagraph,thereisalongcomplexsentencethatsomeofyoumightfinddifficult.Let'sbreakitdowntogether.”

-分析長難句，幫助學(xué)生理解。

-“Cananyoneexplainwhatthissentencemeansintheirownwords?”

-讓學(xué)生用自己的話解釋句子的含義。

7.批判性思維

-“Thepassagementionsthatsomepeoplebelieveextremedietsareeffectiveforweightloss.Doyouagreewiththisstatement?Whyorwhynot?”

-引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考。

-“Pleasewritedownyourthoughtsonthisissueandbepreparedtosharethemwiththeclass.”

-學(xué)生寫下自己的觀點，準(zhǔn)備分享。

8.總結(jié)與反思

-“Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Ahealthylifestyleincludesabalanceddiet,regularexercise,andstressmanagement.Whathaveyoulearnedabouteachoftheseelements?”

-學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

-“Pleasetakeamomenttoreflectonyourownlifestyle.Arethereanyareaswhereyouthinkyoucouldimproveyourhealth?Writedownonethingyoucandotomakeapositivechange.”

-學(xué)生反思自己的生活方式，并寫下可以做出的一項積極改變。

9.作業(yè)布置

-“Forhomework,I'dlikeyoutowriteashortessayabouthowyoucanmaintainahealthylifestyle.Pleaseincludespecificexamplesfromthepassageandyourownlife.”

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文和個人經(jīng)歷撰寫。

10.結(jié)束語

-“Thankyouallforyouractiveparticipationtoday.Remember,beingfitforlifeisajourney,anditstartswithsmallsteps.Keepworkingonyourhealthandlet'smeetagainnextclass.”

-總結(jié)課堂，鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注健康生活方式，期待下次課程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生在課堂上通過閱讀和實踐，掌握了與健康生活方式相關(guān)的核心詞匯，如“balanceddiet”、“exercise”、“stressmanagement”等，并能夠正確運用這些詞匯來描述自己的生活方式。同時，學(xué)生能夠理解并運用文章中的長難句，提高了語言表達能力。

2.閱讀理解能力提升：通過閱讀課文，學(xué)生對健康生活方式有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和作者的觀點。在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生能夠用自己的話概括文章內(nèi)容，表明他們能夠有效地理解并吸收信息。

3.批判性思維發(fā)展：學(xué)生在課堂上被鼓勵提出自己的觀點，并對文章中的觀點進行批判性思考。例如，在討論極端飲食對減肥的有效性時，學(xué)生能夠提出合理的疑問，并基于文章內(nèi)容和個人知識進行論證。

4.語言輸出能力增強：在小組討論和寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型來表達自己的觀點。他們能夠就健康生活方式進行流暢的口語交流，并在寫作中展現(xiàn)出良好的組織結(jié)構(gòu)和邏輯性。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主查找信息、分析問題和總結(jié)觀點。他們在完成作業(yè)時，能夠獨立思考并整合所學(xué)知識，形成自己的見解。

6.健康意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對健康生活方式的重要性有了更深刻的認(rèn)識。他們開始關(guān)注自己的飲食習(xí)慣、運動頻率和壓力管理，并在日常生活中嘗試做出積極的改變。

7.終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，愿意不斷探索和學(xué)習(xí)新的知識。

8.文化意識提升：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下人們對于健康生活方式的理解和實踐，學(xué)生的文化意識得到了提升。他們能夠更好地理解和尊重不同文化，增強跨文化交際能力。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將小組合作學(xué)習(xí)與批判性思維相結(jié)合的教學(xué)方法。通過小組討論，學(xué)生能夠更積極地參與到課堂活動中，同時批判性思維的培養(yǎng)使他們能夠更好地分析健康生活方式的各個方面。

2.我引入了多媒體資源，如健康飲食和運動的短視頻，以增加課堂的趣味性和互動性。這種視覺和聽覺的結(jié)合有助于學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有時會偏離主題，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

2.在教學(xué)方法上，盡管我嘗試了多種教學(xué)手段，但仍有部分學(xué)生感到難以跟上課堂節(jié)奏，特別是在處理