Unit 3 Section A (1a-2c) 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit3SectionA(1a—2c)說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過Unit3SectionA(1a—2c)的學習，幫助學生掌握描述過去事件的句型和詞匯，培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力。結(jié)合八年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將重點教授過去進行時的語法結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯，讓學生能夠在實際情景中正確運用所學知識，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，通過小組合作和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用過去進行時態(tài)描述過去事件的能力，能夠準確使用相關(guān)詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解不同文化背景下人們對過去事件的敘述方式和表達習慣。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們在描述過去事件時進行邏輯思考和創(chuàng)造性思維的能力。

4.學習能力：引導學生自主探究過去進行時的語法規(guī)則，提高他們獨立學習和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.過去進行時的語法結(jié)構(gòu)及用法。

2.描述過去事件的相關(guān)詞匯和表達。

難點：

1.區(qū)分過去進行時與其他時態(tài)，如一般過去時。

2.準確運用過去進行時描述具體場景。

解決辦法：

1.通過對比分析，講解過去進行時與一般過去時的區(qū)別，并通過實例演示，幫助學生理解并掌握過去進行時的用法。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在模擬的過去事件中練習使用過去進行時，如通過角色扮演、小組討論等方式，增強學生的實踐體驗。

3.提供豐富多樣的練習題，包括填空、改寫句子和編寫小故事等，以鞏固學生對過去進行時的理解和運用。

4.鼓勵學生自主查找相關(guān)資料，增加詞匯量，并通過小組分享，互相學習，提高描述過去事件的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年人教版八年級英語下冊》教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備相關(guān)過去進行時的視頻片段、音頻資料以及與課文話題相關(guān)的圖片，以增強直觀感受和學習興趣。

3.教學工具：準備電子白板、投影儀等教學設(shè)備，以便展示教學材料和進行互動討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以便學生進行小組活動和角色扮演練習。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張描繪過去某一時刻的圖片，提問學生：“Whatdoyouthinkwashappeninginthispicture?”引導學生思考并激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的語法點，如一般過去時，為學生引入本節(jié)課的過去進行時做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解過去進行時的概念、構(gòu)成和用法，強調(diào)其與一般過去時的區(qū)別。

-舉例說明：給出幾個過去進行時的例句，如“WhileIwaswatchingTV,mymotherwascookingdinner.”，幫助學生理解過去進行時的語境。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們根據(jù)提供的情境編寫對話，使用過去進行時描述正在發(fā)生的事情，小組成員互相糾正和討論。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生完成一些填空和改寫句子的練習，鞏固過去進行時的用法。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去進行時的關(guān)鍵用法，并提醒學生在日常對話中注意時態(tài)的正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生編寫一個小故事，使用過去進行時描述故事中的事件，第二天在課堂上分享。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并掌握過去進行時的基本概念和用法，能夠區(qū)分過去進行時與一般過去時的不同，并在口頭和書面表達中正確運用。

2.學生通過小組討論和角色扮演活動，提高了在真實語境中使用過去進行時的能力，增強了語言的實踐應用技能。

3.學生在鞏固練習中，通過填空、改寫句子和編寫故事等形式的練習，加深了對過去進行時知識點的理解和記憶，能夠靈活運用所學知識進行創(chuàng)作。

4.學生通過本節(jié)課的學習，積累了描述過去事件的詞匯和表達方式，豐富了語言表達的能力。

5.學生在課堂互動和作業(yè)完成過程中，展現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度和自主學習的能力，能夠主動查找資料，與同學合作探討問題，提高了學習效率。

6.學生在教師的指導下，學會了如何通過具體的例子和情境來學習和掌握語法點，這種方法不僅有助于本節(jié)課的學習，也為今后學習其他語法知識打下了良好的基礎(chǔ)。

7.學生通過編寫和分享小故事，不僅鞏固了所學知識，還鍛煉了公共演講和表達自己想法的能力，增強了自信心。

8.學生在完成作業(yè)和課堂活動中，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到新的情境中，提高了問題解決的能力。

9.學生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠清晰地復述本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明他們已經(jīng)形成了對過去進行時的系統(tǒng)認識。

10.學生在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的完成質(zhì)量，能夠按照要求使用過去進行時創(chuàng)作故事，顯示出學習成果的鞏固和提升。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-過去進行時的定義

-過去進行時的構(gòu)成（was/were+動詞ing）

-過去進行時的用法（描述過去某一時刻正在進行的動作）

②重點詞匯：

-常用動詞的過去進行時形式（如watching,cooking,playing,reading等）

-描述過去事件的詞匯（如yesterday,twoda